教师资格证笔试题记忆清单全.docx
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教师资格证笔试题记忆清单全
教师资格证主观题记忆口诀(超全)
一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持
口诀:
有意理解深加工,组块编码记忆术过度学习150,阅读试忆相交替复习方式多样化,集中分散相结合
1.明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。
2.深度加工材料。
3.有效运用记忆术,尝试回忆与反复记忆相结合。
4.进行组块化编码。
5.适当过度学习。
一般认为学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。
6.合理进行复习。
①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略,或简述为迁移而教的一般建议
口诀:
目材编程策(木材变成车)
1.科学精选教学材料;
2.合理安排教学内容;
3.合理编排教学程序;
4.教授学习策略,提高迁移意识;
5.合理确立教学目
三、简述新课程倡导的教学观。
口诀:
三个教学过程一学科结论
1.教学过程的课程创生与开发
2.教学过程的师生交往与互动
3.学科结论的过程价值
4.教学过程的人文关怀
四、简述学习动机的激发。
口诀:
上课布置作业学习反馈奖惩归因
1.创设问题情境,实施启发式教学(上课)
2.根据作业难度,恰当控制动机水平(布置作业)
3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈)
4.妥善进行奖惩,维护内部学习动机(奖惩)
5.正确指导结果归因,促使学生继续努力学习(归因)
五、简述教学过程应遵循的基本规律。
口诀:
教师直接掌握传授
1.直接经验与间接经验相统一的规律
2.教师主导与学生主体相统一的规律
3.掌握知识与发展智力相统一的规律
4.传授知识与思想教育相统一的规律
六、简述提高问题解决能力的教学。
口诀:
双量双练加思考
1.提高学生知识储备的数量与质量
2.教授与训练解决问题的方法与策略
3.提供多种练习的机会
4.培养独立思考问题的习惯
七、学习动机的培养。
口诀:
两设置两利用一培养一注意
1.设置榜样
2.设置具体目标及达到目标的方法
3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机
4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机
5.培养学习兴趣
6.注意学生的归因倾向
八、如何培养学生良好的记忆力?
口诀:
一增强二掌握三减少四培养
1.增强记忆的目的性
2.掌握良好的识记方法
3.根据遗忘规律,减少遗忘
4.培养良好的记忆规律
九、课外活动的特点。
口诀:
组织上形式上内容上过程上
1.组织上的自主自愿性
2.形式上的灵活多样性
3.内容上的灵活性和广泛性
4.过程的实践性
十、简述教育目的的功能。
口诀:
导向选择激励评价
1.教育目的的导向功能
2.教育目的的选择功能
3.教育目的的激励功能
4.教育目的的评价功能
十一、简述素质教育的基本内涵
口诀:
全面个性要兼顾,创新实践要全体
1.以提高国民素质为根本宗旨,核心是学生创新能力的培养
2.是面向全体学生,促进学生全面发展的教育(全面、全体)
3.素质教育以培养学生实践能力和创新能力为重点(创新实践)
4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面
5.是促进学生个性发展的教育(个性)
十二、简述德育的基本原则
口诀:
双导二施三结合
1.导向性原则
2.疏导性原则
3.因材施教原则
4.长善救失原则
5.个别教育与集体教育相结合原则
6.严格要求与尊重学生相结合原则
7.教育影响一致性与连贯性原则
十三、简述教师职业道德
口诀:
三爱两人一终身
1.爱国守法(基本)
2.爱岗敬业(本质)
3.关爱学生(灵魂)
4.教书育人(根本)(载体)
5.为人师表)(内在)
6.终身学习(动力)
十四、简述人本主义典型教学模式
口诀:
开放题自由做
1.开放课堂教学模式
2.以题目为中心的课堂讨论模式
3.自由学习的教学模式
十五、简述人文主义思想的教育理念
口诀:
两培养两推崇(行)一提倡
1.在平常教学中培养健全人格
2.培养团体精神的合作学习
3.推行以学生为中心的教育理念
4.推崇人性中心课程
5.提倡情感型师生关系
十六、简述布鲁纳结构教学观原则
口诀:
强化动机结构程序
1.强化原则
2.动机原则
3.结构原则
4.程序原则
十七、简述布鲁纳认知结构学习论
口诀:
借助于语言主动发现学科基本结构的过程
1.对儿童实质的看法,语言学习是儿童心理发展的关键
2.学习是一个主动认知的过程
3.提倡发现学习
4.强调对学科基本结构的学习
5.重视学习过程
十八、简述终身教育思想的主要观点
口诀:
超越过程学习目标内容方式
1.超越学校围墙的教育
2.从胎儿到坟墓的教育
3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会
4.无所不包的学习内容
5.终身学习的方式-自我导向学习
十九、简述教师自我发展的策略
口诀:
依靠自我意识规划专业发展
1.确立良好的专业自我意识
2.制定专业发展的自我规划
3.以日常生活为资源,实现教师专业的发展和完善
二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
口诀:
常念知能德身心
1.崇尚的职业道德。
表现在热爱教育、学生,严于律己,诲人不倦,为人师表
2.合理的专业知识。
表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识
3.精湛的专业能力。
表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上
4.强壮的身体素质。
表现为健康的体魄和旺盛的精力
5.健康的心理素质。
表现为良好的心态和良好的自制力
6.先进的教育理念。
二十一、简述我国教育目的的基本精神
口诀:
根本是培养强调全面发展
1.社会主义是我国教育性质的根本所在
2.培养社会主义事业建设者和接班人
3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视
4.强调教育与生产劳动相结合
5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展
二十二、简述新时期德育目标的特征
口诀:
品德层次二统一
1.注重对学生基础性品质的培养
2.注重发展学生道德思维力
3.具有鲜明的层次性
4.注重社会要求与个人发展相统一
5.注重继承性与变革性相统一
二十三、简述德育的途径
口诀:
家庭学校社会班级品德学科共青团
1.品德课和其他学科教学
2.社会实践活动
3.共青团和少先队教育
4.校级教育活动
5.班级教育活动
6.家庭工作
二十四、简述我国新时期师德规范的特征
口诀:
一理念三结合
1.体现了以人为本的教育理念
2.坚持继承与创新相结合
3.倡导性要求与禁行性规定相结合
4.自律与他律相结合
二十五、简述教学的基本任务
口诀:
德智体美双基
1.使学生掌握现代的科学系统文化知识,形成基本技能、技巧
2.发展学生智力,特别是培养学生创新精神和实践能力
3.发展学生体力,提高学生的身心健康水平
4.培养学生高尚的审美情趣和能力
5.养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质
二十六、简述我国中小学常用的教学原则
口诀:
直启巩循理因思及量
1.直观性原则
2.启发性原则
3.巩固性原则、
4.循序渐进原则(系统性原则)
5.理论联系实际原则(增加必要的乡土教材)
6.因材施教原则
7.科学性与思想性相统一原则
8.及时反馈原则
9.量力性原则
二十七、简述班集体具备的四个特征
口诀:
目标结构准则氛围
1.明确的共同目标
2.一定的组织结构
3.一定的生活准则
4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围
二十八、简述班集体的教育作用
口诀:
三个有利于(自我群体社会)
1.有利于学生形成自我教育能力
2.有利于形成学生的群体意识
3.有利于提高学生的社会交往与适应能力
二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法
口诀:
三建立(确立)一组织一培养
1.确定班集体的发展目标
2.建立班集体核心队伍
3.建立班集体正常秩序
4.组织形式多样的教育活动
5.培养正确的舆论和良好的班风
三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育
口诀:
帮助激活争取改进
1.帮助学生锻炼学习毅力,培养良好的学习习惯
2.激活学习动机,消除厌学情绪
3.争取家长和社会各界力量的有效支持,构建良好的支持系统
4.改进学生评价方式,构建良好的支持系统
三十一、简述班级活动设计与组织的原则
口诀:
生命生成开放个性
1.生命性原则
2.生成性原则
3.开放性原则
4.个性化原则
三十二、创新教育的实施原则
口诀:
基层主动放个饭代
1.基础性
2.层次性
3.开放性
4.活动性
5.示范性
6.个别性
7.民主性
8.现代性
三十三、古代教育的特征
口诀:
阶道专刻象
1.阶级性
2.道统性
3.专制性
4.刻板性
5.象征性
三十四、学习策略的原则
口诀:
煮花生特有效
1.主体性
2.内化性
3.生成性
4.特定性
5.有效性(有效监控性和个人效能感)
三十五、简述近代教育的特点
口诀:
公义世法
1.公立教育崛起
2.初等义务教育普遍实施
3.教育的世俗化
4.教育的法制化
三十六、简述现代教育的特点
口诀:
全民多现身
1.全民化
2.民主化
3.多元化
4.教育技术的现代化
5.终身化
三十七、简述夸美纽斯教育思想
口诀:
寻大直智班泛(寻大侄子拌饭)
1.循序渐进原则
2.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作(萌芽)被称为教育学之父
3.直观性原则
4.遵循自然原则
5.论述了班级授课制
6.提出泛智思想
三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想
口诀:
一(一个教育原则)二(两个理论基础)三(旧三中心)四(教学四阶段),好普通
《普通教育学》
1.提出教学要有教育性原则
2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的
3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物,主张旧三中心(教师、教材、课堂)
4.提出教学过程包括四个阶段:
明了、联想、系统、方法
5.他的代表作是《普通教育学》,标志教育学成为一门规范独立学科,被称为现代教育学之父,科学教育学之父。
三十九、简述杜威的主要教育思想
口诀:
一(一本书民主主义与教育)三(教育即生活、学校即社会、从做中学)三(学生、活动、经验中心)五(五部教学法)
1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法,主张学生在实际的生活中学习,提出教育即生活、学校即社会、从做中学
2.以经验为基础,强调儿童的中心地位,提出新三中心:
学生中学、活动中心、经验中心
3.提出了五部探究教学法(困难、问题假设、验证、结论)
4.他的代表作是《民主主义与教育》,实用主义思想
四十、简述教育的文化功能
口诀:
厚(传承)精(选择)博(融合)新(创新)
1.教育的文化传承功能
2.教育的文化选择功能
3.教育的文化融合功能
4.教育的文化创新功能
四十一、简述教育的独特功能的表现
口诀:
加速射鸡眼,特个性
1.加速个体发展的特殊功能(加速)
2.对个体发展做出社会性规范(社会性规范)
3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值(鸡眼)
4.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能(特个性)
四十二、简述影响人身心发展的因素和作用
口诀:
主角是外物
1.学校教育在人的身心发展中起主导作用(主)
2.个体主观能动性对人的身心发展起决定作用(角)
3.环境包括物质环境和精神环境,为人的身心发展提供了外部条件(是外)
4.遗传为人的身心发展提供了物质前提(物)
四十三、简述教师自我发展的策略
口诀:
思行读写合作交流谋发展
1.日常教学反思(思)
2.个人行动研究(行)
3.个人阅读和反思性写作(读写)
4.同伴交流与合作(合作交流)
5.跳出教育谋发展(谋发展)
四十四、简述综合实践活动课程的内容
口诀:
- 配套讲稿:
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- 教师 资格证 笔试 题记 清单