家长会发言稿五年级数学老师Word下载.docx

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而高年级不仅须要驾驭课本学问，还须要课外拓展。

到五年级抽象学问增多，难度加大。

有些学生一时难以适应，再加上没有良好的学习习惯，这样就简单出现两极分化，这是必定的。

　　所以，请各位家长要有思想打算，假如学习不够努力、不够刻苦，还老抱侥幸心理，吃老本，这样的学生确定会退步。

要想成果好，我觉得学生要比以前更加刻苦，学习是比较辛苦的，但只有付出才有回报。

那么，经过一学年的教学工作，我发觉我们这个班学生还是不错的，都比较聪慧。

但在学习上也存在一些问题：

　　1、有些学生学习比较浮躁，看法不够端正。

　　这个主要是从课堂表现和作业方面体现。

到现在为止，我们班还有小部分同学认为是为老师，为家长而学，所以做作业都是老师、都是家长看着做，自觉性不高。

这些同学由于上课不仔细听讲，造成作业不会做，字迹潦草，学习很不志向。

所以，我觉得，对待这样的学生，首先要教化他端正看法，是为自己学，而不是为他人学。

这个工作须要我们家长和老师共同努力，肯定要变更这些同学的学习看法。

　　2、学生学习细心度不够。

　　这一点，几乎是全部学生共同存在的一个最重要的不良学习习惯。

我们数学学科不同其他学科，数学答案只有对错之分。

我常常跟学生讲，假如你会做，你就应当保证做对，不会让老师扣一点分。

更没有任何借口说，我会做，但我马虎了。

在我眼中，马虎就等于不会。

这个不够细心主要体现在这两点：

（1）计算方面不够细心。

　　比如，学生在试卷反思时，都会觉得许多错误是由于计算错误。

这个主要是我们学生不习惯用草稿纸计算。

比如：

我们这学期学习“长方体和正方体”的表面积这个内容，计算比较繁琐，我为了强化计算，要每一位学生计算时都附有草稿纸，经过一段时间训练，学生就对这部分学问驾驭得不错，计算实力提高。

　　再比如，平常考试，我跟学生说，计算错了，扣双倍的分数，学生一听，提高警惕，计算题几乎不错。

这说明什么问题，就是学生在做计算题时，他认为是最简洁，不会错。

所以毫不犹豫去做，做完也不仔细复查。

而往往最简洁的反而最简单错。

所以，在这里请各位家长肯定教化学生，在每一次做作业和考试中，不要因为计算而失分，在平常做作业时就要细心。

（2）审题方面不够细心。

　　我们期末模拟考试有这样的一道操作题，是要画一个半圆，然后求出它的周长和面积。

当时全班共有15人画的是一个整圆。

所以白白的被扣掉三分。

想一想，假如这三分在最终的毕业升学考试当中这样失去，我想这些同学会懊悔万分。

因为说醇厚话，到了那时，多一分，哪怕多半分都是好事。

但学生总会出现审题方面的错误？

归根究竟，我觉得，就是学生没有养成良好的学习习惯。

　　他们拿到一道题目，不管三七二十一，就下笔写。

而没有定下心来，细致的读两遍，读不懂的，多读几遍。

现在，我们出卷子的趋势，是与生活紧密联系，所以往往很简洁的一道题目，但一联系生活实际，或者转的弯路比较多，那么学生就手足无措。

　　3、有一些学生竞争意识不够强。

　　以前三四年级，可能在原来的班级还不错，都是前五名，但经过五年级均衡分班，可能就未必是班级前五名。

但是有些学生还沾沾自喜，吃老本。

要知道，最终我们考试是整个学校一起考。

像我们五年级将近800名学生，今年小升初录用198个，竞争比较激烈。

所以，我希望各位家长要培育学生的竞争意识。

　　下面，我想向各位家长提一些建议。

　　1、要提示孩子肯定要抓住课堂上的四非常钟。

　　我跟学生说过，你课堂上没听一分钟，课后，你花非常钟都补不回来。

像成果优秀的同学，他们最重要的就是课堂上集中精力，主动动脑，不奢侈一分钟。

课前，我都要求你把全部的打算工作做好，包括上课期间不要翻书包。

课堂上，聚精会神，主动动脑，举手发言。

因为我们没有多少课外辅导的时间，下午只有20分钟左右。

所以，肯定要抓住课堂时间，我将课外拓展也放在课堂上讲。

所以，务必要提示孩子千万要保证这四非常钟的听课效率。

　　2、要提示孩子不要不懂装懂，要实事求是，要多问。

　　我在课堂上曾说过，我们班徐逸凡同学的学习看法很好。

他敢说，敢问，不会像有的学生不懂装懂，考到就不行。

另外，要擅长动脑，要多提问题，。

所以，请各位家长回家督促孩子，不懂就问，也可以把在家里做的一些资料，假如遇到不会的，就拿来问。

　　3、关于作业检查等建议。

　　现在我们数学作业两套辅导用书，一是配套的补充习题，这上面的题目比较简洁，一般我都要求学生当课堂作业一样，在学校里完成。

可能有的家长看到孩子中午回去还要做作业，一般都是上午没有做完的带回家做。

速度比较快的一些同学，都能在上午放学之前就将《补充习题》交给我。

　　经过一学年的熬炼，大部分学生都能按时完成老师布置的任务，不会拖拉。

但有少部分学生做的还不到位，还请家长中午有空问问，作业有没有完成。

另一本，我们这学期用的练习册，它的难度与补充习题差不多。

这本是留给家庭作业做。

那么，在家庭作业上，我想向家长提个要求，要限制作业时间，不要养成学生拖拉的不良习惯。

一般，我的数学作业都在半个小时左右，假如他作业时间比较长的话，有可能一是没有仔细做，边做边玩，二是有可能上课没有仔细听讲，不会做。

所以，在学校，老师会监督，在家还请各位家长费心一下，肯定要提高做作业的速度与效率。

另外，我们每一单元或两个单元结束，都会进行单元测试，这个是每一次都要家长签字的。

一是让你了解他这段时间的学习状况，二是便利我们家长和老师沟通，沟通。

所以，这个工作，还麻烦一下各位家长。

　　关于暑假，我对家长的一些建议。

为了到六年级学习比较志向的话，我希望一些学生学习不算志向的同学，利用暑假，要重新复习五年级两个学期的学问点，还要多做练习。

像这一次的毕业考试中，五年级的学问点占30%，所以，打好五年级基础，你六年级的学习才比较顺当，比较轻松。

　　各位家长，以上就是我须要与家长沟通沟通的一些方面。

总之，请各位家长放心，在学校，我们老师对孩子的教化会尽最大的努力。

在家里，还请各位家长肯定要抽点时间关切一下孩子，终归孩子是一个家庭的希望。

假如大家对于我的教学工作还有哪些建议和看法的话，希望我们能刚好沟通。

总之一句话：

一切为了您的孩子，一切为了我的学生！

在此，感谢各位家长一年来对我工作的支持和协作。

感谢！

家长会发言稿五年级数学老师2

敬爱的家长：

　　大家好！

　　首先作为孩子们的老师，我要感谢你们能在百忙中抽出时间来参与我们的家长会，感谢你们对自己的子女的关切和对我们工作的支持，同时也庆贺你们的孩子又起先了一段新的人生学习旅程。

　　我们要使孩子顺当的完成这个，除了孩子自己的主观因素之外，其中也须要我们老师和家长的帮助。

我们现在的教学不同于家长们在学校时的学习。

学习学问比以前深了许多，对学习技能方面的要求高了许多。

这样的教化改革，除了要求我们做老师的教化理念要不断更新之外，对我们做家长的也提出了新的要求。

　　作为五年级x班的数学老师，我始终在探究，如何尽己所能，使枯燥的数学课变得生动活泼，让孩子乐意学数学，感受到数学的多姿多彩，激起探究的欲望，享受胜利的喜悦，为你的孩子的终身学习打好基础。

　　今日，借这个机会，我主要和大家谈谈我们班的学生在数学学习方面的一些状况。

下面我主要谈三个方面的内容：

　　一、孩子进入中年级的一些改变

　　1、心理方面：

对许多事情都感到新奇，似懂非懂，起先有独立性，自尊心渐渐增加。

不知家长们有没有发觉，这阶段的孩子对许多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准。

另外，这个阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是我们通常讲的：

孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教化孩子的时候要把握好尺度。

　　2、学习方面：

从四年级起先，学习要拿出真本领。

进入五年级后，课程好像一下子变难了，学习内容增加了，除了基础学问以外，课本上，习题中更多的是一些比较“活”的题目，更多了一些有难度的题目，这就对学生提出了更高的要求，基础必需扎扎实实地驾驭，该记还要记，该练得还要反复练，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

学习方面的变更还表现在难度加大了，作业量相对多了。

　　二、本班数学数学的状况

　　孩子们的学习环境不同，学习习惯上有很大的差异。

我们学校的教学工作始终以“轻负担，高质量”为目标，半学期来，上课主动思索，踊跃发言的同学有：

xxx，作业仔细，书写工整，格式规范的有：

xx，开学初对新环境不太适应，经过半学期的努力，进步明显，已经迎头赶上的有：

xxx

　　以上都是一些表现比较好的地方，当然还存在一些问题：

有的上课不用心，小动作不断，有的作业不够仔细，书写马虎，常常漏做题目，还有的作业拖拉，不能在规定时间完成，错题不能刚好订正，须要老师跟在后面催要。

正因为有这些不好的习惯，有一部分孩子的成果不志向，考试成果总是在六七非常，稍不留神就会出现不及格。

　　三、给家长的几点建议

　　为了孩子的进一步发展，为了孩子的健康成长，我在这里对各位家长提几点建议；

　　1、培育孩子学习数学的爱好

　　现代学习观指出：

孩子在小学阶段的学习，学问，技能并不是第一位的，而自信念、爱好和责任心将影响到孩子的接着学习乃至终身。

　　要培育孩子学习数学的爱好，首先要留意多激励，少指责。

孩子做错了题目要耐性和孩子一起分析错在哪里，错误的缘由是什么，从这个错误中吸取什么教训，今后怎样避开同样的'

错误再次发生。

　　2、帮助孩子养成良好的学习习惯。

　　一些习惯的培育，最佳时期都在小学阶段，也是最简单形成差异的一个阶段。

孩子年纪小，培育的起先应带有肯定的强制性，即详细要求，详细督促，详细检查。

有的家长要求一大堆，却不仔细检查落实。

时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空子。

只有对孩子要求详细，检查仔细，才能使孩子感觉家长要求的肃穆性，进而约束自己把要求化为行动。

实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是肯定能够养成的，学习成果也会快速地得到提高。

　　孩子在遇到稍难的题目，有些畏惧，或遇到一点点困难就寻求帮助，这对培育独立思索的习惯特别不利。

家长当孩子寻求帮助，不会做时，不应干脆教而应和孩子一起分析，帮助他，教会分析分析问题的方法，渐渐过渡到让他自己也能驾驭这种分析方法从而独立思索。

　　四、家长要做的

　　定期与老师进行沟通，因为每个孩子的进步和胜利与家长的关切是分不开的，对于学生的优点，不好的习惯以及在教化过程中出现的怀疑，可以常常与老师保持联系，共同找寻最好的教化方法，让我们共同把孩子的数学学习搞得更好。

　　但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合全部家庭，全部孩子的教化模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而已。

不当之处还请指正。

家长会发言稿五年级数学老师3

敬重的各位家长：

　　你们好！

　　首先我感谢各位家长对学校工作的支持，你们能抽出时间来参与我们的家长会，说明大家对自己的孩子都非常关切，我也深深的知道每一个孩子都承载着各位家长的希望。

五年级的数学学习已经不同低年级，抽象学问多，难度加大。

有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就