部编七年级上册语文复习资料Word文档格式.docx
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造访
吝啬
淅沥
干涩
草垛
绿茵茵
咄咄逼人
高邈
掩饰
第二单元:
《秋天的怀念》
瘫痪
暴怒
沉寂
侍弄
捶打
憔悴
央求
絮叨
诀别
淡雅
高洁
烂漫
翻来覆去
喜出望外
《散步》
信服
分歧
取决
一霎
两全
粼粼
各得其所
《散文诗二首》
蒂
梗
匿笑
沐浴
祷告
姊妹
亭亭
徘徊
遮蔽
心绪
流转
荫蔽
第三单元:
《从百草园到三味书屋》
窜
觅
跪
拗
确凿
轻捷
云霄
倘若
鉴赏
啄食
和蔼
恭敬
质朴
博学
渊博
倜傥
淋漓
盔甲
绅士
人迹罕至
人声鼎沸
《再塑生命的人》
捡
感慨
搓捻
绽开
争执
惭愧
悔恨
激荡
奥秘
拼凑
企盼
截然不同
疲倦不堪
小心翼翼
不求甚解
混为一谈
恍然大悟
油然而生
花团锦簇
美不胜收
《窃读记》
蹭
抵达
尴尬
难堪
俯视
狼狈
原谅
枉然
贪婪
弹簧
自卑
畅销
诅咒
惨淡
威风凛凛
众目睽睽
煞有介事
废寝忘食
饥肠辘辘
第四单元:
《纪念白求恩》
冀
派遣
殉职
动机
狭隘
极端
热忱
冷清
纯粹
佩服
高明
鄙薄
出路
拈轻怕重
漠不关心
麻木不仁
精益求精
见异思迁
《植树的牧羊人》
栋
拣
戳
慷慨
帐篷
废墟
坍塌
呼啸
滚烫
张扬
溜达
琢磨
微薄
酬劳
硬朗
水渠
流淌
光秃秃
不毛之地
刨根问底
沉默寡言
《走一步,再走一步》
灼
扒
趴
酷热
厌倦
附和
突兀
怦怦
嘲笑
晕眩
哭泣
呻吟
恍然
暮色
安慰
凌乱
惊讶
畏惧
参差不齐
哄堂大笑
惊慌失措
第五单元:
《猫》
逗
缕
倚
妄
消耗
忧郁
懒惰
怂恿
安详
乞丐
预警
怅然
蜷伏
叮嘱
惩戒
悲楚
断语
冤枉
虐待
芙蓉鸟
畏罪潜逃
《鸟》
栅栏
圆润
旭日
杜鹃
酸楚
白昼
俊俏
胸襟
干瘪
丰腴
臃肿
顾盼
迷惘
伫立
魁梧
蓦然
料峭
战栗
蓬松
不暇
据为己有
孤苦伶仃
《动物笑谈》
敛
哺乳
羞怯
写照
匍匐
原委
鹦鹉
温驯
禁锢
滑翔
余晖
俯冲
柠檬
怪诞不经
大相径庭
神采奕奕
第六单元:
《皇帝的新装》
笨
赐
聘
炫耀
称职
愚蠢
现款
妥当
理智
呈报
钦差
滑稽
圈定
狡猾
陛下
爵士
头衔
勋章
袍子
不可救药
骇人听闻
随声附和
《诗二首》
焚
溅
缥缈
镀金
闪烁
港湾
《女娲造人》
揉
荒凉
寂寞
莽莽
蓬勃
澄澈
掺和
非凡
气概
灵敏
泥潭
绵延
神通广大
灵机一动
眉开眼笑
《寓言四则》
雕像
庇护
爱慕
虚荣
较量
凯歌
杞人忧天
诗词
《观沧海》——
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
文意理解:
1、全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。
2、本诗虚实结合描写沧海景物,实写的句子有
(“水何澹澹....洪波涌起”);
虚写的句子有(“日月之行.....若出其中”)
3、实写景物中,动态描写沧海波澜壮阔的景象的句子是(“水何澹澹”、“洪波涌起”)
4、赏析“日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里”?
(运用夸张的手法,奇特的想象,描绘了大海吞吐日月星辰的气概,表现了诗人博大的胸襟)
5、全诗表达了诗人什么样的思想感情?
(该诗描绘了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负)
6、全诗主旨句(表现了诗人博大胸怀的句子)是:
(“日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里”)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,
随风直到夜郎西。
(三)文意理解:
1、“杨花落尽子规啼”有什么表达作用?
(点明时间,暮春时节,写“杨花”和“子规”两种景物,借景抒情,寓情于景,渲染了凄凉伤感的气氛,抒发了离别的忧伤之情)
2、赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”?
(该句采用拟人的修辞,将月光拟人化,形象地表达了诗人的忧愁和对友人的思念,同情和关切之情)
《次北固山下》王湾
(首联)客路青山外,行舟绿水前。
(颔联)潮平两岸阔,风正一帆悬。
(颈联)海日生残夜,江春入旧年。
(尾联)乡书何处达,归雁洛阳边。
1、“客路”点明自已是客游在外,、奠定了全诗的情调氛围,旅途在青山之外,自已乘坐的船正在绿水中向前行。
2、作者通过“风正一帆悬”的小景,把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
3、描绘颔联所展现的画面:
(江水浩渺,春潮涌涨,放眼望去,江岸齐平,顺和的江风之中,一叶白帆端正的高悬在广阔无边的江天上)
4、赏析颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬”?
(比喻事业发展顺利)
5、形容当前中国发展形势良好,社会发展平稳,人民充满信心,可以用
(潮平两岸阔,风正一帆悬)来表达。
6、“海日生残夜,江春人旧年”一联,历来被人称道。
作简要赏析。
(该句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然理趣,揭示了新事物脱胎于旧事物,旧事物蕴含着新事物的哲理,给人以乐观进取,积极向上的力量。
)
7、该诗中心句(主旨句):
(乡书何处达,归雁洛阳边)
8、该诗表达了诗人怎样的思想感情?
(抒发了游子的思乡之情)
《天净沙.秋思》——
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马
夕阳西下,
断肠人在天涯
1、该词表达了词人怎样的思想感情?
(该词生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,表现了一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦思念家乡的情感);
2、该词主旨句:
(“夕阳西下,断肠人在天涯”)表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
3、连用九个名词,勾画出一幅绝妙的深秋晚景图的句子是(枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马)这写景的句子给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
请用生动的语言描述该句画面(一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵西风,孤寂地行走在古道上,他走过缠满枯藤的老树,看到盘旋的寒鸦,走过横架在溪流上的小桥,来到溪边的几户人家)
4、全诗以乐景写哀情,对比衬托了天涯游子的孤独凄凉之情的句子是(“小桥流水人家”)
5、该词中“天净沙”是(曲牌名)“秋思”是(题目)
论语十二章
1、子曰:
“学/而时习之,不亦/说乎?
有朋/自远方来,不亦/乐乎?
人不知/而不愠,不亦/君子乎?
”
译:
孔子说:
“学习了(知识),然后按一定的时间温习它,不也是很高兴吗?
有志同道合的人从远处(到这里)来,不也是很快乐吗?
人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗?
2、曾子曰:
“吾日/三省吾身:
为人谋/而不忠乎?
与朋友交/而不信乎?
传/不习乎?
曾子说:
“我每天多次地反省自己:
替别人办事是不是尽心竭力呢?
跟朋友往来是不是诚实呢?
老师传授的知识是不是复习过呢?
3、子曰:
“吾十有五/而志于学,三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳顺,七十/而从心所欲,不逾矩。
“我十五岁就有志于做学问;
三十岁能自立于世;
四十岁能通达事理,不为外物所迷惑;
五十岁的时候我知道哪些是不能为人力所支配的事情;
六十岁时能听得见各种意见;
七十岁时能随心所欲,而不会逾越规矩。
4、子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
“在温习旧知识后,能有新体会、新发现,就可以当老师了。
5、子曰:
“学而不思/则罔,思而不学/则殆。
“只读书却不思考,就会迷惑而无所得;
只是空想却不读书,就有危险了。
6、子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人/不堪其忧,回也/不改其乐。
贤哉,回也!
“多么有贤德啊,颜回!
一竹篮饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都受不了那穷困的忧愁,颜回却依然自得其乐。
多么有贤德啊,颜回!
7、子曰:
“知之者/不如好之者,好之者/不如乐之者。
“对于学习,知道怎么学习的人,不如爱好学习的人;
爱好学习的人,不如以学习为乐的人。
8、子曰:
“饭疏食/饮水,曲肱/而枕之,乐/亦在/其中矣。
不义/而/富且贵,于我/如浮云。
“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在其中了。
用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。
9、子曰:
“三人行,必有/我师焉。
择其善者/而从之,其不善者/而改之。
“几个人一同走路,其中必定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,(看到自己也有)他们那些短处就要改正。
10、子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
孔子对着滔滔江水,感慨地说:
“时光就像这流去的江水一样,日夜不停呀!
”
11、子曰:
“三军/可夺帅也,匹夫/不可夺志也。
“军队可以改变主帅,但哪怕是一个最普通的人,也不可以改变志气。
12、子夏曰:
“博学/而笃志,切问/而近思,仁在其中矣”
子夏说:
“广泛地学习而且能坚守自己的志向,恳切地提问并且能多考虑当前的事情,仁德就在其中了。
第8课《世说新语二则》
咏雪——
(一)实词虚词解释、句子翻译(勾划写在书上)
(二)背诵课文
1、为什么谢道韫的“未若柳絮因风起”比喻好?
(因为柳絮给人春天即将到来的感觉,更有意境)
2、本文运用了哪种写作手法
(对比)
3、本文营造了一种怎样的家庭气氛,从哪些词语可以看出?
(营造了温馨、愉快、文化气息浓厚的家庭气氛,从“内集”,“欣然”,“大笑乐”等词语可以看出。
4、结尾补充交待谢道韫的身份有何作用?
(表明作者对谢道韫才华的赏识)
5、咏雪的名句(忽如一夜春风来,千树万树梨花开;
《陈太丘与友期》——
1、这个故事告诉我们一个什么道理?
(做人要讲信用,为人要讲礼貌,要重礼守信)
2、元方是一个什么样的人?
(是一个落落大方,明理善辩,聪明机智的人)
3、友人是一个什么样的人?
(无信无礼,但知错就改的人)
4、文章哪些地方可以体现出元方的方正?
(通过对话描写表现出元方的落落大方,明理善辩,聪明机智)
诫子书《诸葛亮〉
【原文】
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【译文】
君子的品德,靠静来修身,靠俭来养德,不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的
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