最新七年级上册生命与健康教案Word格式文档下载.docx

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留下它吧，明明是个前进的障碍。

在这左右为难时，有人建议……

你有什么好主意吗？

有人建议：

干脆就在这棵树的根部凿一个隧道，就像往常逢山凿洞那样。

这样既不妨碍公路通过，又留下了这棵树。

这棵顽强的巨树，直到现在仍然健壮地生活着，每天迎送着一辆辆汽车从它的肚子里穿过去。

活动四：

学生自由分享“我最喜欢的动物”或者“我知道的奇妙的动物世界”，要求说出它们的名称以及特点。

活动五：

根据学生的讨论，呈现食物链。

活动六：

介绍自然之子--年轻的骄子

算一算：

如果把地球46亿年的历史比作一天中的24小时，那么，人类是在最后的（20秒钟）才诞生在地球的怀抱里的。

在生物进化时钟里，每小时约合18750年，每分钟约合312.5万年，请算一下人类是什么时候诞生的？

探讨：

人类作为自然骄子，应该以什么样的态度对待大自然呢？

小结：

对其他物种抱平等、尊重的情怀。

人与自然和谐相处。

第二课时读懂我自己

知识与能力

引导学生了解新生命是怎样孕育出来的

过程与方法

通过学习，感悟，引导学生珍爱生命，孝顺父母。

通过活动了解母亲怀孕的艰辛。

情感、态度、价值观

引导学生认识到天生我才必有用。

教学重点、难点

教学步骤：

一：

现场调查：

你曾经得过第一名吗？

你曾得过超过100名选手竞争的第一名吗？

你曾得过超过1000名选手竞争的第一名吗？

引入：

其实，我们都可以举手，因为我们都曾在一次有过亿竞争对手的竞争中脱颖而出，知道是哪一次吗？

二：

结合幻灯片，体会：

“我是一个奇迹！

”

说一说在了解自己的生命来源后的感想。

三：

我是唯一

看书P.10的内容，并讨论：

世界上有可能存在完全相同的两个人吗？

教师评价，小结:

（我们无法让世界上存在两个完全相同的人，于是，我们每个人都是这个世界的唯一，不可重复的唯一。

）

阅读P.11《人生的金币》，思考并分享:

（童年已不可能再重来—不管你愿不愿意。

那么，你希望你的人生花完少年这枚金币的时候能换回什么呢？

你凭什么可以得到你希望得到的那些呢？

四：

我很重要。

1.在日常生活中，你是否感受到了自己的对父母，对朋友的重要？

2.你觉得自己是个重要的人吗？

为什么？

教师评价，引导：

（每个人都可以是重要的，只要你愿意！

“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要的活着！

”）

课后活动：

课本P.8活动天地。

第三课时 

生命的承诺

教学目标:

知识与能力引导学生认识生命的美丽、神奇与伟大

利用讲故事，树榜样，思考与探讨的方法引导学生敬畏生命：

仁慈、友善地对待自然界的一切生命

保持身心健康、远离危险、防范侵害。

如何保持身心健康，珍爱生命

一、敬畏生命。

结合幻灯片，讲故事。

1.全国十佳中学生：

刘梅；

2.难忘的一课：

汶川大地震。

分享：

听了这些故事，你有什么样的感受呢？

小结：

生命是我们极为宝贵的财产！

二、守护自己的生命

读P.17-19里的内容

思考，探讨：

为了守护好自己的生命我们可以做些什么？

教师评价、小结：

（善待身体；

保持心理健康，注重品德修养;

远离危险，防范侵害；

乐于创造）

对话心灵：

现在，请你对你的生命作一个承诺，你的承诺是什么？

请把它写下来，并读给自己听！

第四课时 

我是唯一我很重要

教学目标：

1让学生体会和理解：

我是世界中独一无二的个体。

2让学生体会和理解：

只要我们为光明而奋斗，每一个“我”都是一道独特的美丽风景。

重点

体会和理解个体生命的意义和价值。

难点

培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。

一、导入新课：

我们先一起来探讨一个十分重要，而大家可能平日里又很少思考的话题：

我生命中最重要的人是谁？

（理由）提问：

有没有人认为最重要的人是自己的？

能说说理由吗？

人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。

正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，下面就让我们一起来阅读书上第10页的内容。

二、新授：

生命中我们是独一无二的，没有个完全相同的人。

阅读“信息平台”

生命来之不易。

每个人的生命只有一次。

讨论到底重要还是不重要?

①面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?

——父母

②面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?

——伴侣

③面对后代，我们有胆量说我不重要吗?

——孩子

④面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?

——朋友

⑤我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰，我很重要。

—面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗?

生长——人类进化中重要的一环——生命诞生的偶然性

⑥每个人都是万物之灵；

⑦每个人都是人类不断进化的成果；

⑧每个人的出生都是大自然的鬼斧神工。

提问：

人们断定自己是否重要的角度是什么？

活动：

尝试说说：

“我很重要”。

对自己小声说——不习惯（但是我说了）

声音放大一点说——激动（我这样说了）

大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）

昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）让我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。

活动联系实际，展开辩论。

（幻灯片：

辩论赛）

看来，“我“重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。

下面我倒想起一个问题来：

孟子老先生说过：

“尽信书不如无书”，认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？

请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。

（提示：

如果你认同，可就提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；

若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？

1．写感想，准备辩论。

2．展开辩论。

3．教师评价。

其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。

前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；

而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。

可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。

三、提炼升华，明确中心。

意识到“我很重要”，有什么好处？

要珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值，因为“我很重要”！

第二单元 

生命花季

第五课时生命花季

教学 

目 

标

知识与能力

引导学生了解青春期的生理特点。

过程与方法

通过健康教育促使学生养成健康的行为。

情感、态度、价值观

引导学生悦纳自己青春期

教学重点、难点

青春期男女生理特征及变化

一、变化静悄悄。

1.完成P.22活动天地。

2.说一说：

青春期是指的哪个年龄阶段？

（在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。

归纳总结青春期的年龄阶段：

一般来说，人从11、12－17、18岁，是青春期。

从17、18岁到23－－25岁，是青春后期，也叫青年期。

从广义来说，青春期和青春后期，都可以叫青春期，二者只是成熟程度上的不同。

二、青春不烦恼。

探讨1：

你知道如何应对青春痘吗？

（痤疮是发生在毛囊皮脂腺的慢性皮肤病，发生的因素多样，一般都是由于内分泌失调所引起，最直接的因素就是毛孔堵塞。

毛孔堵塞以后，毛囊里面的油脂排不出来，青春痘就这样发生了。

不太严重的青春痘通常都能看到一个白色或者黑色的顶，这就是白头粉刺与黑头。

只要毛孔不堵塞，痘痘就不会轻易冒出来。

青春痘不是口服哪一种药物或者涂抹化妆品便能治愈的，一定要接受正规的皮肤病专科医院或者皮肤科的治疗，只要坚持治疗一般都是可以根治的）

探讨2：

调查：

你的变声期来临了吗？

说一说：

我们在变声期时如何保护好嗓子？

（男生约13-15岁进入变声期，全程约为6个月至2年。

女生则比男生稍早，大概11-13岁左右进入变声期。

如果以歌唱发声为定型来说，由于歌唱的音域宽、音量大，因而声带的负担也较大。

所以歌唱的变声期则需要1年半——2年，甚至3年才能完成。

饮食方面，不要吃煎炸，过热的东西，尽量不要喝低于6℃的冷饮，特别是在运动后，千万不要马上喝冷饮!

探讨3：

我们是叛逆的吗？

用学生自己的事例帮学生探究青少年叛逆背后的成长意义。

让他们理解到他们内心深处要的其实是独立而不是叛逆！

三、自学（P.26-27）并和同性别同学探讨：

青春期的生理卫生常识。

第六课时 

男生 

女生

教学目标

知识与能力

了解人类有性别的原因；

通过探讨，理解内在美比外在美更重要

引导学生了解男女平等的正确含义，尊重生命，尊重自然的规律。

引导学生悦纳自己的性别。

教学重点、难点

让学生了解社会对不同的性别有不同的要求；

一、性别---生命的杰作

为什么会出现两种性别呢？

（性染色体为决定性别的染色体，共有一对，男的为XY，女的为XX。

在自然状态下，出生婴儿中的男女比例大致是平衡的。

探讨1：

那么，我们现在的男女比例又是怎样的呢？

为什么会出现这样的情况呢?

（严重失衡,重男轻女的封建思想仍旧存在）

探讨2：

受传统封建思想的影响，有人利用现代科技进行胎儿性别鉴定，并按照性别决定是否终止妊娠。

你如何看待这个问题？

你认为这样会产生什么样的社会后果？

教师小结：

无论男孩还是女孩，都是生命的杰作。

每个人的性别都是自然选择的结果，我们应该为自己的出生而感到骄傲和自豪。

二、悦纳自己的性别。

现场采访：

做男孩好还是做女孩好？

社会对男孩和女孩在仪容、服饰、姿态和行为等方面的要求都有所区别，我们要按照社会对男女的不同行为规范，扮演好自己的性别角色。

三、阳光男孩与魅力女生。

俗话说：

爱美之心，人皆有之。

说说你是怎样理解这个“美"

字的？

外在美+内在美才是真正的美。

内在美比外在美更难得，更宝贵！

活动天地：

p.32

（内在美的意义十分丰富：

它包括充满活力与朝气、勤劳、善良、乐于助人、有爱心、孝顺……）

四、阅读空间（P32）：

《我丑，但不伪装美丽》

第七课时 

花季的握手

第一课时

教学目标

正确的理解“朋友”与“伙伴”的区别；