教学常规工作总结4篇Word格式文档下载.docx

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听---汇报、介绍、随堂听课；

问---校长、主任、组长、教师、学生、家长等；

谈---教研组长座谈、部分教师访谈等；

馈---向学校反馈有关情况）等方式方法，就学校、教师教学工作计划和总结，教案，课堂教学，作业量及批改，实验开设，教学评价，活动课开设和课外活动开展，教学研究等情况进行检查，以及进行培训和考核。

现将检查情况总结如下：

　　1、现状

　　1.1、教学工作计划和总结

　　1.1.1、学校教学工作计划制定情况

　　制定教学工作计划，是教学管理的起始环节，是全面完成教学任务的重要保证。

6所学校每学期都能够按时制定教学计划，主要内容包括：

教师队伍建设、教学教研、第二课堂、课堂教学质量工程、教风学风、继续教育、教师业务档案建设等方面。

（但也发现有个别学校为了应付上级检查，教学计划形式化、内容不具体、不结合实际，不易操作。

）

　　1.1.2、教师教学工作计划（教师工作手册）制定情况

　　有计划的安排教学工作，确定教学进度是每位教师完成教学任务的重要保证。

从检查学校来看，有96%的教师都能够根据所任学科的教材、教学用书和课标的要求结合本校实际安排好学期教学进度。

在检查中我们也发现有4%的教师教学进度安排时间跨度大，还有些教师安排前代写紧后松，十五周就完成一学期教学任务，以后的时间全部用于复习；

同样还存在着教学进度计划与实际教学不相符的问题。

另外，教学工作手册中的“教学目的、要求”、“教材分析”、“提高教学质量的措施”等栏目有96%的教师能够结合实际认真填写，但也有个别教师完全是为了完成任务不认真填写或过于简单，再者，教学工作手册填写后全部由教务处保存。

　　1.1.3、教学工作总结情况

　　学期末进行教学工作总结，对积累资料，总结经验，改进教学中的弊病很有益处。

6所学校均能够对上学期的教学进行总结，但详略有别，质量的高低不一，有的总结明显看出是为了总结而总结，是计划的翻版，没有很好的总结经验，找出不足，提出改进意见和措施，没有达到改进今后教学工作的目的。

教师的教学工作总结栏、教研组长、教务主任、校长的评语栏，对于这些栏目6所学校和教师都能认真总结填写，学校领导能够填写出客观公正的评语。

但也有极小部分教师不认真总结，应附差事。

　　1.2、备课与教案情况

　　备课是教师上课前各项准备工作的总称，备课是上好一节课，提高课堂教学效率的基础和前提，备课包括：

依据课标钻研教材，熟悉教学内容，分析教材与学生，明确教学目标，精心设计教学程序，完成课时教案。

我们在检查中查看了218名教师的教案，初中的中考科目教师能够按课时认真备写教案，能够贯穿一些新的教学理念，格式较规范，教学过程详细。

但是有82名教师教案过于注重知识的条理，知识本位思想较浓，忽视了活动的安排。

还有36教师的教案备写简单，尤其是中考和教学质量监测涉及不到的科目教案备写普遍简单。

　　1.3、作业（量）及批改情况

　　语文教学常规工作总结工作回放

　　四月份语文学科工作回放：

　　1.4月13、14日，高年级语文教师上阅读教学研讨课。

连老师上《自己的花是给别人看的》，妙兰老师执教《生命生命》

　　，进和老师的《桥》、韩老师的《永生的眼睛》、晓茹老师的《凡卡》、合笑老师执教《全神贯注》……林淑如主任为分

　　别为这些老师的课堂作了诊断与评价，并为老师们指明了阅读课教学的方向，老师们在本次活动中均很受启发，大家都就

　　本次活动记下了自己的学习心得。

　　2.4月16，卓小丽老师代表我科组参与大朗镇语文录像课比赛。

赛课准备期间，除了全科组成员听课、评课外，还在下班

　　时间邀请几个同事共同模拟课堂，让卓老师在熟悉教学细节之时，不断地启发她对于各教学环节的预设及应对措施，使卓jxzj/

　　老师在短期内在教学上获得了进步。

功夫不负有心人，在杨润连老师及其他老师的热心帮助下，卓老师录制的《识7》的

　　课例获大朗镇语文优秀录像课例评比一等奖、东莞市语文优秀课例评比三等奖。

　　3.4月20日，林小菊老师和叶耀棠老师在培兰小学参与教师考核。

为了使两位老师上好本次考核课，科组成员积极协助两

　　位老师上好公开课，以多次磨课、评课、模拟上课等方式来促使两位老师不断改进课堂，锻炼其教学机智。

　　4.4月22日，我校学生参加童眼看大朗作文征集比赛。

其中，六（3）班吴细婷同学获二等奖，肖颖同学获三等奖，另有几

　　位同学荣获优秀奖。

　　5.4月28日，我校三年级学生代表我校参加大朗镇“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛荣获二等奖。

　　6.4月30日，语文教学常规检查。

检查员检查了科组成员（陈妙兰老师除外）在本学期所撰写的教学随笔，并以做小结。

　　附：

　　一、二年级教学随笔检查情况

　　连运娇、韩映葵

　　杨润连老师：

　　看着杨老师的随笔，让我觉得正在她的课堂上。

她那种令人沉迷的教态和自然流露的情感在随笔中我们不难感悟到。

她的

　　教学目标明确，每节课都根据不同的教学内容设计了不同的教学方法。

在教学中把识融入丰富的游戏活动中，让学生在

　　新奇有趣的识场景中体验识的快乐。

在指导学生的读书中，她设立“读书大王”，朗读水平过关的同学都可以被聘为

　　“读书大王”。

学习主动性得到了很好的体现，实现了多元化评价。

　　林小菊老师：

　　林老师的随笔有从教法、学法深入反思。

有课外学习的体会，有学生学习情况的反馈，还有这次教师考核的感悟。

她有自

　　己独到的教学方法，采取的教学方法多样，致力于学生语文素养的培养，是一名善于思考、勇于探索的好老师，是我们学

　　习的典范。

　　卓小丽老师：

　　卓老师的随笔流露出一种对教学的追求，看出她对教学不断反思，分析了学生学习成绩不佳的原因，进行下一步的教学设

　　想，善于发现教学中的闪光之处，积极研究、大胆创新。

不断提高自己的专业水平。

随笔中也记录这次教研的收获。

相信

　　未来的日子，她在教学上会创造辉煌。

二年级：

　　叶淑玲老师：

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　　叶淑玲老师的随笔针对性强，从教法、学法深入反思。

有教学生活中的遗憾，发现，有学生学习情况的反馈，还有自己对

　　生活的感悟，具有一定的深度。

最让我眼前一亮的是淑玲老师对标点符号冒号和双引号的教学智慧，教学遗憾并没有让她

　　放弃或任其自然。

而是在学习生活中不断地寻找最好的方法。

当淑玲老师从分角色朗读中找到办法时，我不由地要为老师

　　的智慧而喝彩！

真是教学有法，但无定法。

（9篇）

　　陈永生老师：

　　陈永生老师的随笔能充分认识到了教学反思对搞好教学、促进课改的重要性，能结合自身教学认真反思，善于发现教学中

　　的闪光之处，能用批判的眼光审视存在的不足或剖析自身教学的不足，对提升自己的专业素养大有裨益。

陈老师将着眼点

　　投向了学生，详细描述了学生的学习状态，分析了学生状态不佳的原因，提出了下一步的设想，体现出了老师们积极研究

　　、勇于创新的精神风貌。

这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

　　（9篇）

　　四、五年级的教学随笔检查情况

　　叶耀棠老师

　　叶合笑老师：

　　看了叶老师的随笔，不禁让我产生敬佩之情。

因为她对于班极的关爱就像父母对待自己的孩子一样用心，一样入情，一样

　　宽容。

不说远的，只要看到在她手上送走的学生一个个地回头探望她就可以感受到那一种温馨实在让人羡慕。

还有她对教

　　学的态度，虽然平时常听到她说对课文什么不会教，对工作任务随便完成就算了，但只要你看了她一篇篇及时的反思，你

　　就会知道，其实她的说与做完全是不相符的。

每节课她都先从学生的实际情况去设计教学，教后也会及时的从学生的收获

　　去反思教学，这不完全符合教学大纲所说的“一切为了学生”吗？

　　韩映葵老师：

　　韩老师在我们级组里算是比较年长的长辈了，因为近十年在教学上的变化比较大，所以相信很多业内人只要一听到这样的

　　年纪的老师，第一反映都会认为是教学方法老土的老师。

但只要你看了她的随笔，你会发现，其实并不然，她的教学是一

　　直走在我们之前呢，因为她在教学中给合了老前辈的传统优点，又结合了新大纲的要求与方法，所以可以想像到她的课堂

　　教学是师生互动为主要手段。

难怪我班的学生现在还对她念念不忘呢！

真是人老心不老啊！

　　李进和老师：

　　一直我都很羡慕李老师天天有空坐在办公室看书读报，而我却整天都忘个不停，甚至连假期都要加班。

今天看了进和老师jxzj/

　　的随笔，我终于了解一二了。

因为他对大纲的把握，因为他对教材的理解，因为他对学生的了解，还有他的工作经验，导

　　致他可以在最短的时间内完成最多的工作。

当然，经验只能在平时的教学中一点一滴地积累，但对大纲的把握，对教材的

　　理解和对学生的了解都是可以通过平时的在业务学习中提高的，所以，以后我要挤出更多的时间做更多实在的事情。

　　连运娇老师：

　　每次听连老师的课都让我有耳目一新的感觉，每次听连老师的课都让我不为惊叹，同样，看了她的随笔也让我受益非浅。

　　为什么会这样？

正如林主任所说：

连老师对教材的分析有独特的理解，所以她能想出与众不同的教学方法，特别她对句子

　　的分析非常到位，他能够用根据学生的反映层层深入地引导学生思考，真正把学生心底的个人感受表达出来。

使每个学生

　　上完课后都有所获。

这也是一个成功的老师应该做到的，所以，我要多向连老师学习啊！

　　看了几位老师的随笔，看这一篇篇“治班法宝”，读着一篇篇“教学盛典”，还有一个个“家庭故事”，让我第一时间反

　　省了自己，我这个学期到底做了什么呢？

就因为考核，我把我的三个“家”都冷落了。

看看我的“博客”，这学期只写了

　　几篇文章；

想想“班级”，课余时间跟学生们聊天的时间多吗？

还有记忆犹新的一件事：

一天我在家准备考核课，儿子拿

　　着乒乓球拍来对我说：

“爸爸，和我打乒乓球。

”“不行哦，爸爸有事要做。

”“就打一次吧？

”他哀求道。

看着他一副

　　可怜的眼睛，我就打算和他玩一会。

可是，第一下我就用力过猛了，乒乓球弹到他接不到的地方。

意想不到的事情发生了

　　，他边追球边说：

“爸爸，可以了，你继续工作吧，我不打扰你了！

”眼泪流下来了，心碎了！

　　我这样工作，有意义吗？

身为一名老师，连陪自己孩子的时间都没有，更不用说教育孩子了；

别人的地没有用心去耕，自

　　己的田也荒了。

这样工作，值得吗？

　　不值得，也没意义，我只在是虚度光阴罢了。

不，不能这样，在以后的日子里，我要重新分配好每个星期的时间，无论工

　　作再多，再