小学写字课教学计划3篇Word格式.docx
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字的练写上,并传授相应的书写知识。
每节课都要严要求、勤指导,当堂打分,激励学生写好铅笔字。
并通过及时展览写字好的学生的作品,在学生中倡导一股自觉练写的风气。
为此在刚开始练字时就严把关,并在思想上做些教育。
在实际写字过程,老师要做到“三勤”,一是口勤:
既多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确的写字态度和多评析指导;
二是手勤:
多亲手示范,多跟踪指导;
三是:
批改勤,只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性。
四、教学目标
通过对学生写字的训练,使学生能正确、流利地书写拼音、汉字、词语、简短句子,并能达到一定速度,在写字竞赛中取得好成绩,合格率达100%,优秀率80%。
1.培养学生写字的兴趣和审美能力。
培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2.学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法
3.通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。
4.培养学生热爱祖国语言文字的情感。
5.本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练,包括左窄右宽,左右略等的结构。
每课都有例字。
练习等的训练,有效的增加了训练的力度。
五、具体措施:
写字要求,突出一个“好”字。
要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。
怎样才能做到“好”呢?
1..观察联想,活化字形,感知字形美。
观察是认识事物的基础。
写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
2.比较观察,示范演示,体会书写美。
小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。
那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?
一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。
一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
教师的范写很重要。
示范是写字教学的先导。
在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述:
这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。
但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。
此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
(1346字)
汉字是我们中华民族的瑰宝,是中华文明传承的载体。
写好字是教师应具备的教学基本功之一,也是学生应具备的基本素质之一。
写字教育是学校素质教育的重要内容之一。
师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。
全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。
写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,从写字教学活动入手,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持天天有练习;
月月有验收;
年年有提高;
建立有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长。
二、发展目标
以“营造书香校园,促进和谐发展”为追求目标,以写字教育为切入点,促进学生综合素养全面提升,扎实推进学校素质化教育进程,张扬学生个性,发展特色教育,培养学生良好的写字“双姿”和写字素养。
三、工作要点
1、按要求,开齐开足写字课程。
一、二年级每周安排一节写字课,以学写铅笔字为主。
三至六年级每周安排一节写字课,以学写毛笔字为主。
2、建立完善的写字教育管理制度。
(1)教师写字制度
教师是学生的楷模。
教师的书写能潜移默化地影响学生。
“身教重于言教”。
教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。
要求:
①每月培训教师一次,其中,一、二年级教师为硬笔字,三至六年级教师为毛笔字。
②全校任课教师每人每周书写软、硬笔书法作业各两张,其中,硬笔作业不少于100字,软笔作业不少于12字,两作业均要使用规定的纸张,即软笔用纸8k,硬笔纸用16k。
③从开学第二周开始,全校任课教师每人每个教学日轮流板书一首七言古诗悬于教学大楼门口,供大家欣赏,以此促进广大教师的粉笔字书写水平。
(1543字)
一、情况分析
本班共有学生55人,其中男生29人,女生26人。
对于一年级刚刚入学的学生,他们还没有掌握正确的写字姿势,握笔方法,写字习惯也不好,写字时坐不端正,爱说话,对于笔顺间架结构等掌握不好。
二、指导思想
随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视,写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
三、教学目标
1、培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了解汉字的书写方法。
3、通过学习,学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。
四、具体措施
1、观察联想,活化字形,感知字形美。
2、比较观察,示范演示,体会书写美。
教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。
3、严格训练,培养习惯,发展个性美。
(1)、练字要严格要求。
没有规矩,就不成方圆。
《课程标准》对第一学段中明确提出:
"
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。
习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。
写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。
练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。
书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。
(2)训练要有度,要注重学生的发展。
练字贵在精,而不在多。
4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛。
表现欲是小学生的特点。
我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。
课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。
课后,我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙"
公开发表"
,比比谁上榜次数多。
这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
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