环节吊弦的制作与安装教案Word下载.docx
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(二)内容分析………………………………………………………………1
(三)学情分析………………………………………………………………1
(四)教学方法………………………………………………………………2
(五)教学设计………………………………………………………………2
二、教学实施过程…………………………………………………………4
(一)模拟飞行………………………………………………………………6
(二)实地航拍………………………………………………………………6
(三)内业处理………………………………………………………………7
(四)考核评价………………………………………………………………10
(五)课后拓展………………………………………………………………12
三、教学效果反思…………………………………………………………12
(一)特色……………………………………………………………………12
(二)效果……………………………………………………………………13
教学设计
依据职业教育教学改革要求,基于翻转课堂教学理念,采用任务驱动教学法,以环节吊弦的制作及安装任务作为教学载体进行教学设计,完成环节吊弦的制作及安装的完整工作过程。
充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源,开展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。
课前,教师将课前学习资源上传到QQ群共享,并通过QQ群、微信等平台发布课前预习通知。
学生接到预习通知后,下载电子教学资料、教师录制的微课程、教学动画等信息化教学资源进行自主学习,拓展了学习的时间与空间。
课上,下发纸质任务书,学生按照任务书要求以小组为单位,每2人一组,合作完成环节吊弦制作与安装任务,教师针对提问学生一对一指导,实现差异化教学。
通过自评、互评进行课堂实训即时考核。
最后教师总结并布置课后作业。
课后,学生通过QQ群发布学习感想,并对感兴趣的问题进行提问,问题由群内同学探讨解决,教师对学生解决不了的问题集中答疑。
二、教学实施过程
教学实施过程
(一)课前预习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教师发布教学任务书,学生做课前预习
教师将课前学习资源上传至QQ群共享成为共享文件,通过QQ群、微信等发布课前预习通知,整理学生在预习过程中提出的问题。
接收学习任务书,根据学习计划提前学习电子教学资料、微课程、教学动画,完成课前预习。
拓展了学生学习的时间与空间,实现了个性化、差异化的学习。
信息化手段与作用
1.通过QQ群、微信等发布预习通知:
教师与学生能够快速、及时远程交流,提高了师生沟通效率。
2.通过QQ群共享学习资料与相关文件,辅助学生完成预习,拓展了学习的时间与空间,实现了个性化、差异化的学习。
教学相关文件资料
(二)课上学习
1.任务布置(10分钟)
任务为环节吊弦的制作与安装。
下发纸质任务书。
学生按照任务书要求,以小组为单位进行任务分析。
让学生体验真实的工作工程,培养学生的职业素养。
2.分组协作实施任务(120分钟)
任务一、认识相关教学设备(20分钟)
1)引导学生认识实验所需工具、材料。
2)与整体吊弦对比分析。
1)认识相关设备及工具。
2)认识整体吊弦结构。
培养学生的观察能力及对比分析能力。
任务二、环节吊弦的制作与安装(100分钟)
1)演示环节吊弦制作过程。
2)演示环节吊弦的安装过程。
3)指导和答疑。
1)学习吊弦制作及安装过程。
2)制作环节吊弦
3)安装吊弦线夹
培养学生的安全操作意识、团结协作能力。
1.通过多媒体动画及实物对比观察环节吊弦与整体吊弦的区别和联系。
2.通过多媒体动画演示环节吊弦制作过程,针对制作过程易出现的问题进行解说。
3.通过教学视频演示环节吊弦的拆装过程,注意检查接触线、承力索及电线线夹是否完好能正常使用。
3.多元化考核评价、总结提升(30分钟)
1)引导各组进行自评、互评。
2)总结操作过程中存在的问题
3)成绩统计
统计分析学生的学习成绩与学习效果,为后续教学提供依据。
1)完成课前预习作业。
2)完成上课任务
3)完成课后作业
考核贯穿整个学习过程,课前网站在线测验、课上即时考核、课后在线作业等多元化。
的考核方式,对过程和结果进行考核课堂实训即时考核,使学生实时观察自己的成绩与排名,有效促进了学习积极性和自我约束性。
同时在考核基础上实现总结提升
信息化手段与
三、教学效果反思
教学效果反思
信息化手段应用
教学预期效果达成
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- 关 键 词:
- 环节 制作 安装 教案