部编人教版二年级语文上册第五单元全单元教案及随堂检测.docx
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部编人教版二年级语文上册第五单元全单元教案及随堂检测
部编人教版二年级语文上册第五单元全单元教案及随堂检测
12、坐井观天
学习目标
1、认识3个生字、会写8个字、
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话、
3、发挥想象,初步理解寓意、
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、随文识字,随文理解和掌握“井沿、大话、弄错、无边无际”等词语,识字“沿际”。
2、正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。
3、研读青蛙和小鸟的第一,第二次对话,理解他们不同观点的原因、初步学习把反问句改成肯定句。
教学重点:
研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。
教学难点:
理解青蛙为什么说:
“天只有井口那么小”。
教学准备:
板画水井贴图词卡
教学过程:
一.复习导入
1、集体背诵《识字四》、
2、导入新课《坐井观天》、
二、初读课文:
1、读读通课文,把读不通顺的句子读3---5遍、
2、读同桌互读课文,互相纠正读音、
3、读边读边想,《坐井观天》主要讲了什么内容?
三、研读三次对话,随文识字
(一)反馈:
《坐井观天》主要讲了什么内容?
1、()和()争论()
2、再次默读课文,找一找,从课文中找出依据、
3、反馈出示课文4.5自然段,自由读,指名读.用自己的话说一说:
青蛙的观点是(),小鸟的观点是()、
(二)思考:
青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢?
学习课文第一自然段。
1、自由读这一段,请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。
2、理解“井沿”,识字“沿”,小鸟落下的这个位置就是“井沿”,看来“井沿”就是——井边,“沿”在这里的意思就是——“边”、(教师手指桌沿)那么这是?
----桌沿、学生给“沿”组词。
3、理解“落”字在句子中的运用。
给“落”换词、想想为什么课文没有用“停”等词呢?
(三)教师引读,学生分角色朗读第一次对话,了解故事的起因。
引导学生参与评价,了解“一百多里”有多远,读好“一百多里”。
(四)研读第二次对话,争论的要点:
1、理解小鸟的观点:
(1)理解“无边无际”
小鸟飞过那么多地方,但是它都没有看到天的尽头,这就是课文里的哪个词?
(无边无际)天,无边无际,大得很呢,我们还可以说什么也无边无际?
(2)天如此无边无际,怪不得…….
教师出示课文第3自然段,集体读,再次回。
教师出示课文第5自然段,指名读,想想小鸟会()地说。
评价读中感受小鸟的自信、诚恳……
2、理解青蛙的观点:
(1)理解“大话”:
“大话”是什么话?
青蛙认为小鸟说了什么大话?
(2)青蛙问小鸟“天不过井口那么大,还用飞那么远?
”它其实想说的的是:
(天不过井口那么大,不用飞那么远)。
(3)出示两个句子读一读,感受同一个意思的两种说法,感受“!
”和“?
”的变化。
天不过井口那么大,还用飞那么远?
天不过井口那么大,不用飞那么远!
(4)听了青蛙的话,你心里一定有了问题了、(预设:
青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢?
)
(5)探究青蛙的观点的形成原因:
同学们开动脑筋,想想用什么办法能解决这个问题呢(教师可启发学生想办法获得青蛙的“体验”,或者自己引导:
A抬头看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把纸卷成筒状看看天花板?
你又看到了什么?
)
B再观察一下课本插图中青蛙所处的位置,用你自己的话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大。
(6)指名读第四自然段青蛙的话,读好“!
”和“?
”
3、分角色朗读第一、二次对话。
四、指导写字:
1、课件出示生字。
2、观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
3、教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。
4、学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。
板书设计:
第二课时
教学目标:
1、流利、感情分角色朗读课文。
2、发挥想象续遍故事。
3、理解故事的寓意。
教学重点:
研读青蛙和小鸟之间的第三次对话,理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义。
教学难点:
理解成语故事的寓意
教学准备:
词卡、课件。
教学过程:
一、识字,复习导入
1、读生字卡片:
井沿大话弄错无边无际
识字:
信给信组词,了解“信”的意思、再用字理识字法观察信字的部件构造,记住“信”字,比如说:
要“言”而有信;比如说“信”就是把要说的话,把语言写到纸上,传递给别人……
2、男女生分角色读课文2.3.4.5自然段、
二、学习第三次对话。
1、自由读第三次对话、边读边想:
青蛙和小鸟都是笑着说的,他俩笑的含义一样吗?
2、同桌分角色朗读,讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。
3、反馈:
预设:
青蛙笑小鸟错了,自己是对的……小鸟笑青蛙过于自信,听不进别人的正确意见……青蛙觉得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不会弄错的,小鸟居然和他争论,实在可笑……小鸟笑青蛙确实弄错了,还自以为是…….
4、指名分角色朗读第三次对话,关注生生评价。
三、提炼“坐井观天”的寓意:
引:
课文学到这里的时候,我们已经知道了到底是谁弄错了?
1、青蛙错在哪里?
预设:
错在自己呆在井底,不跳出来看看,就相信自己的眼睛,以为天就井口那么小……错在不听别人的劝告,自以为是……..
2、让我们再来回顾一下课题:
坐井观天就是:
坐在井里观察天……坐在井里看天……
坐井观天是一个有趣的寓言故事,同时它也在批评一类人,请同学们动脑筋想一想,坐井观天这个成语是批评什么样的人呢?
(…….批评见识少而又自以为是的人…….)
3、拓展:
出示课堂小练笔:
青蛙听了小鸟的话,终于跳出了井口
学生充分发挥想象,续编故事、
4、学了这篇课文你想到什么?
预设:
我明白了不能自以为自己什么都是对的,别人都是错的…….我懂得了要多学知识才能见识广……
小结:
老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,可千万别像青蛙那样坐井观天呀!
积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,
四、指导写字:
1、课件出示生字、
2、观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
3、教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、
4、学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、
板书设计:
第三课时
一、读一读,根据拼音写汉字。
jǐngdáhēkěguān
里回水口看
二、写出带有下列部首的字。
我会写出带有下面偏旁的字。
氵讠
三、给加下划线的词语选择正确的解释。
1.青蛙坐井观天。
A.青蛙坐在井里看天,认为很美。
B.青蛙坐在井里,认为天很小。
2.“朋友,别说大话了!
”
A.大声说话B.夸大的话
3.天无边无际,大得很哪!
A.没有边际。
B.不好找到边际。
四、给下列句子加标点。
1.天不过井口那么大( )还用飞那么远吗( )
2.不信( )你跳出井口看一看吧( )
五、课文整体梳理。
(在正确的后面画“√”)
1.这个故事,告诉我们青蛙不爱动脑筋。
( )
2.这个故事,告诉我们天是无边无际的。
( )
3.这个故事,告诉我们看问题要全面,眼光放远,不要坐在井里看天,那样
是错误的。
( )
六、重点段落品析。
青蛙坐在井里。
小鸟飞来,落在井沿上。
青蛙问小鸟:
“你从哪儿来()?
”
小鸟回答说:
“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。
”
青蛙说:
“朋友,别说大话了!
天不过井口那么大,还用飞那么远()?
”
小鸟说:
“你弄错了。
天无边无际,大得很()!
”
1.照样子,写词语。
无边无际无()无()无()无()
2.选字填到文章括号里。
啊呀吗
3.选文共自然段,其中的小鸟和青蛙一共进行了 次对话。
你认为的对。
七、你知道的寓言故事都有哪些,列一列吧!
坐井观天
13、寒号鸟
教学目标:
1.学会本课生字,理解新词。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点:
理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
教学难点:
教师引导学生懂得懒惰,得过且过是没有好结果的,美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学方法:
引导理解法、读书指导法、示范演示法。
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会生字、新词,读准多音字“号”。
2、初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
3、学懂课文第1自然段。
教学过程:
一、揭题:
1、齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励、教师出示挂图或投影片简介寒号鸟、)
二、布置自学:
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
1、自由读课文,划出生字新词,用“·”点出你认为容易写锗的字,用“?
”注出不理解的词或句。
2、读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子。
3、填空:
这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
三、检查自学情况:
1、听录音范读课文、(听后自评并纠正)
2、指名读一读划出的词语、(互相交流评点)
3、说说哪些字容易写错、(教师点拨:
“懒”字中间“束”羽写成“束”、)
4、指名填空并齐读。
四、练习按时间顺序组句成段:
1、指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
2、将学生读出的句子按顺序出现。
3、学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?
(删去跟季节变化无关的句子)
4、这些跟季节有关的句子应该怎样排列?
为什么?
5、练一练:
《作业本》第5题。
五、理清文章脉络:
1、默读全文。
2、说一说:
课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写“寒冬腊月”的事。
六、学习第1自然段:
1、自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的、(指导看插图)
2、体会寒号鸟的懒惰、(学生理论,互评)
3、齐读第1自然段。
七、指导写字:
1、课件出示生字、
2、观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
3、教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、
4、学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、
八、布置作业:
熟读课文,抄写生字词语。
第二课时
教学目标:
1、结合讲读裸文,理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2、巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
4.能分角色有感情地朗读课文、
教学过程:
一、复习巩固,整体切入:
1、根据简笔画,说话导入。
2、整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟、()的喜鹊。
二、学习2~5自然段:
1、默读2~4自然段,思考:
从哪里看出寒号鸟懒惰?
(“一一一”划出)
2、检查,出示幻灯
(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3、还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板
(1):
寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:
“……”。
4、抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a、寒号鸟不听谁的劝告?
b、喜鹊怎么劝告?
(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)
c、从哪里看出寒号鸟不听劝告?
(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:
指读→评点→自读→男女生对读)
d.指读第五自然段,思考:
寒号鸟不听劝告结果怎么样?
(结合理解“
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