哲学与人生第二单元教案文档格式.docx
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教学设备
课前准备
教学过程
个案补充
多媒体展示录像:
《嫦娥奔月》
设问:
“嫦娥”成功奔月作为探月工程的一部分,是如何体现了普遍联系原理的?
学生:
讨论,回答(略)
教师:
(小结)探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成,这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。
从哲学上讲,这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系,就是联系。
<
新课讲授>
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1、人不能孤立封闭地生存和发展
阅p42洞穴实验例,谈现实生活中我们能否回避人际交往?
为什么?
现代生活中的每一个人,无论是出于心理需求还是社会需求,都需要与人交往,都系要和他人发生各种各样的联系。
人际交往是个人身心健康的需要。
人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化,实现自身发展的条件和必经之路。
2、联系的普遍性、客观性
阅读p43寓言“离群的大雁”,结合寓言故事,说明事物之间的联系的特点。
1)、联系的定义:
是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
首先,联系是一种关系。
例如:
师生关系。
其次,联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。
最后,联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
阅读p44链接:
唯物辩证法:
联系、发展、全面
形而上学:
孤立、静止、片面
联系的分类:
物与物
人与物
人与人
如我们看到的“嫦娥奔月”。
幻灯片:
想一想:
“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联系?
进一步拓展人类对月球的探索。
2)、事物在普遍联系中存在
教师结合幻灯片进行讲解。
(1)联系是普遍的。
事物之间的联系有外部联系和内部联系。
整个世界就是一个联系的整体,如地球与月球之间的联系。
自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。
世界上不存在彼此孤立的事物,但是,不是任何两个事物都有联系。
(2)联系具有客观性。
联系的客观性是指联系是不以人们的意志为转移的,是事物本身固有的,而不是人们强加的。
无论是自在事物的联系,还是人为事物的联系都是客观的,这就要求我们不能主观臆造并不存在的联系。
忽视联系的客观性会遭到惩罚,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,建立新的联系。
阅读p46例:
结合实例,用联系的观点说明这位农民为什么会减产?
(3)联系具有多样性和条件性。
无论是事物之间的联系还是事物内部的联系都是有条件的。
讨论:
为什么探月工程一度停滞?
面临困境,需要迫切解决什么问题?
教师介绍有关情况,提出问题,由学生讨论,然后得出结论:
联系是有条件的。
展示幻灯片:
试一试,请学生回答。
联系的普遍性、客观性要求我们:
第一,要用普遍联系的观点看问题,防止孤立地、片面地看问题。
第二,要从整体上把握事物的联系,处理好局部和整体的关系。
第三,要把握事物的客观联系,反对主观臆造的混乱联系。
3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
1)、人都是生活在人际关系之中的
创设情景:
播放录像“鲁滨逊漂流记”片段
问题探究:
人能不能离开人际关系而生活?
然后请学生思考回答。
教师根据学生的回答总结什么是人际关系。
2)、人际关系具有复杂性、交互性
指出人际关系的特性:
客观性、复杂性和交互性
(1)客观性。
故事回放“好玉米是这样获得的”,教师解说故事,请学生说出理由和收获。
在此基础上,教师从纵向联系的角度讲解人与人之间联系的客观必然性。
(2)复杂性。
课堂练习。
请学生根据幻灯片的提示列出自己的人际关系网和不同的社会角色。
(3)交互性。
角色扮演,请学生扮演不同的角色,完成故事。
教师总结:
人与人之间的交往是相互的,心态不一样,结果也不一样。
那么真实的故事是怎样的,教师说出故事,并给出人生的启迪:
身份只是暂时的标记。
联系的普遍性、多样性决定人际关系的多样性、复杂性和交互性。
因此,我们对人际关系的特性,只有从哲学的高度来理解才会更深刻。
3)、社会交往的作用
脑力激荡:
以小组为单位,展开讨论,看哪个小组能总结出更多的作用。
教师在讨论过程中巡视、指导。
然后请每个小组的代表总结发言,并进行评比。
在此基础上教师通过小故事“天堂与地狱”来升华教学内容,并引导学生思考。
阅读p46-47实例,谈谈我们应该如何看待人际关系?
阅读p48实验,结合实验结果,是分析人际交往态度对人际关系的影响。
谈谈我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际关系?
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐
1)、人际和谐是中国的宝贵文化传统
播放2008年奥运会开幕式的录像片段,指出:
“和”是中国文化中最重要的概念之一,“和”即矛盾的协调统一,包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。
然后从历史的角度分析中华民族的宝贵文化传统“以和为贵”以及和谐社会主义的内涵。
2)、人际和谐及其特征
请学生阅读教材,总结人际和谐的特征。
教师展示“人际和谐的特征”幻灯片,并逐一进行讲解。
运用图示展示和故事回放,引导学生讨论“在人际交往中人际和谐的作用”。
3)、人际和谐的作用
教师简单讲解:
对个人的成长成才的作用;
对社会的作用,图片展示汶川地震中的感人故事,升华主题:
正是人际的和谐,我们的国家才能战胜各种灾难,迎接一个又一个的胜利。
3、联系的多样性和复杂性
阅读p50-51小字部分思考:
我们身上都有哪些社会角色?
通过分析和你直接相关的多种人际关系,说明联系的多样性和复杂性。
1)、联系具有多样性和复杂性。
2)不同的练习对事物的存在和发展所起的作用是各不相同的。
3)唯物辩证法关于联系的复杂多样性要求我们:
要善于发
现事物间的复杂联系,区分多样性联系的不同特点,提高认识事物的洞察力。
4)对事物复杂的联系进行具体分析,既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联系,也不要忽视外部的、非本质的、偶然的和次要的联系,从而更好地指导我们的实践,正确地、深刻地认识和改造事物。
4、学会共处,营造和谐的人际关系
阅读p52案例:
说说你对和谐共处的看法。
1)、走出孤独,主动交往
教师引导学生回顾进入中职的第一天,如何和同学相识并建立友谊的,得到同学和老师的信任和友谊后,内心有何感受。
在此基础上,教师强调:
只有主动地交往,自觉地投身到社会生活中,扩大自己的社会关系,才能建立积极的人际关系。
2)、学会与人共处、和谐共事
3)、建立美好的友谊
教师利用教参资料进行讲解,并进一步指导学生在学校和未来的职业生涯中,对待不同的人应采取的交友原则和技巧,学会交友,获得快乐的人生。
展示名人名言,进一步强调友谊的作用和获得友谊的方法。
课堂活动:
评选“和谐”标兵
在班级中开展评选“和谐”标兵活动,并说明评选依据,引导学生进一步领悟:
只有拥有和谐的人际关系,才能获得快乐的人生。
“瑞雪兆丰年”
“鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧”
“千里之堤,溃于蚁穴”
****【思考提升】
四.课堂小结
师生一起进行课堂学习内容小结,完成课堂练习,巩固本课知识。
五.布置作业
课后完成p55体验与探究
【板书设计】第四课:
普遍联系与人际和谐
1、人不能孤立封闭的生存和发展
1、人生不能没有人际和谐
2、联系的多样性和复杂性
3、学会共处,营造和谐的人际关系
【教后反思】
第五课发展变化与顺境逆境
掌握发展的含义与实质;
正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系,在人生发展中保持积极进取的精神。
面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;
主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。
学会用发展的观点分析解决问题;
处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
1.发展是前进性与曲折性的统一。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
1.顺境、逆境的联系与转化。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
导入新课>
神七问天
“在科学上面没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。
”结合视频内容,回答以上名人警句包含了哪些哲学道理?
给我们哪些人生启示?
(小结)从神舟一号到神舟七号,这是一个艰难的过程,也是我们改革开放成果不断显现的过程,更是中国人民扬眉吐气的过程。
中国的“飞天”梦想的逐步实现,是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程,从1999年神舟一号无人飞船首访太空,到2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天,6年间的6次飞行如同6个台阶,一次次,在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。
2008年9月25日21时10分,是每个中国人自豪的时刻,中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了!
翟志刚、刘伯明、景海鹏三人一起升向了天空,他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大创举。
从载人航天到踏出太空的第一步,我们看到了中国航天技术的不断发展。
一、用发展的观点看待人生过程
1、人生不可能是一成不变的
阅读p56-57案例:
杨东平的成长之路,让我们看到了人生的前进与发展,你想过自己要成为怎样的人吗?
你准备怎样去努力?
1)、人生是不断变化的,人生一世,不可能一成不变。
2)、人生要想发展,要想成功,就须不断地改变自己,不断求新、求变。
3)、变化时时存在,变化随处可见。
2、发展的实质和状态
幻灯片(教师进一步解释说明):
世界上的一切事物都是变化发展的,一成不变的事物是不存在的。
整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。
发展是指事物自身性质的突破和飞跃,是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。
新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。
旧事物是指丧失存在的必然性,日趋灭亡的事物。
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- 哲学 人生 第二 单元 教案