人音版小学四年级上册音乐教案.docx

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目录

第1课歌唱祖国 3

第一课时：

《中华人民共和国》 3

第二课时：

《歌唱祖国》 6

第三课时：

《采一束鲜花》 9

第2课家乡美 12

第一课时：

《牧歌》 12

第二课时：

《故乡是北京》 14

第三课时：

《杨柳青》 16

第四课时：

《大雁湖》 20

第3课快乐的校园 23

第一课时：

《乒乓变奏曲》 23

第二课时：

《陀螺》 25

第三课时：

《打字机》 28

第四课时：

《哦，十分钟》 31

第五课时：

《大家来唱》 33

第4课甜梦 36

第一课时：

《小夜曲》 36

第二课时：

《梦幻曲》 38

第三课时：

《愉快的梦》 41

第四课时：

《月亮月光光》 45

第5课童心 48

第一课时：

《节日舞》 48

第二课时：

《山童》 50

第三课时：

《荡秋千》 51

第四课时：

《童心是小鸟》 54

第6课水上的歌 58

第一课时：

《划龙船》 58

第二课时：

《水上音乐》 60

第三课时：

《小螺号》 64

第四课时：

《让我们荡起双桨》 66

第7课祝你快乐 68

第一课时：

《生日快乐变奏曲》 68

第二课时：

《祝你快乐》 70

第三课时：

《幸福拍手歌》 73

第四课时：

《阳光牵着我的手》 77

第8课龙里格龙 79

第一课时：

《甘洒热血写春秋》 79

第二课时：

《夜深沉》 83

第三课时：

《龙里格龙》 84

第1课歌唱祖国

第一课时：

《中华人民共和国》

教学目标：

1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。

初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重、难点：

1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

3、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

教学过程：

一、谈话导入，激发体验

1、考考同学们：

中国的国旗是什么?

中国的国歌是什么?

谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?

学生自由发言，畅所欲言。

从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。

我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。

2、教师说说国歌的意义。

对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。

每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。

当宣布升旗仪式开始的时候：

广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。

3、唱一唱：

让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。

4、考考你：

你对国歌了解多少呢?

你知道国歌的词作者是谁?

曲作者是谁呢?

5、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

通过听老师国歌的意义，高唱《国歌》，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。

同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

二、探密活动，引导体验

1、唱一唱：

下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。

当学生的情感积累到一定程度的时候，他们是需要适当地爆发的。

在前面一系列活动的铺垫下，学生演唱自己熟悉的《国歌》旋律，充满着自豪感。

用自己的理解演唱就是对他们更好理解、演绎《国歌》的进一步要求。

2、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?

是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?

聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?

让我们一起来进行一次探秘行动吧！

3、探究《国歌》的秘密行动：

学唱并分析《国歌》部分曲调。

（1）探究活动一：

运用比较法，体会重音记号的作用。

A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。

B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？

聂耳在这里想表达什么样的情感呢？

C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。

学生是学习的主体，课堂的主人。

让学生自己发现问题、思考问题、探索问题、解决问题。

通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。

也避免了枯燥乏味的音乐知识讲解，在活动中学习，在活动中体验。

（2）探究活动二：

对比演唱，讲解“上行”知识。

A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

B、学生用手势表现这句旋律的走向。

C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。

D、想一想：

为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?

E、试一试：

运用其他旋律唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。

F、唱一唱：

加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

根据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识别的能力，建立音高的概念，所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。

（3）探究活动三：

认识三连音，感受在歌曲中的作用。

A、找一找：

“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?

B、简介三连音：

三连音：

把一拍平均分成三等份。

C、想一想：

你觉得三连音像我们生活的什么声音?

D、说一说：

作品中三连音给你什么感觉?

为什么聂耳不用其他的节奏呢?

试一试：

用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。

E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。

音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。

因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。

重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。

（4）探究活动四：

“前进！

前进！

前进！

进！

”

A、试一试，把最后一个“进”去掉。

B、为什么最后的“前进！

前进！

前进！

进！

”要多加个进?

C、学生讨论、回答。

D、完整演唱最后一句。

以真实的情境引发探究，以动情的语言来激发学生探究，在学生内在心理需求的关节点上发展探究，在最有收获的问题上深化探究，构建好有层次的中心问题，将关键问题的发言权甚至发现权交给学生。

通过讨论、对比演唱，加深了学生对歌曲的理解。

4、完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱《国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。

学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

三、小结

今天，我们每一位同学再次体会到《中华人民共和国国歌》是祖国的象征，是民族的心声。

“起来！

起来！

”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号！

第二课时：

《歌唱祖国》

教学目标：

1、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。

2、能有感情的演唱歌曲，较好的表现出歌曲《歌唱祖国》的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力。

3、唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。

教学重点：

1、通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的。

并准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素。

2、通过歌曲教学培养和增强学生的爱国主义情感。

教学难点：

在学唱歌曲时，要引导学生在了解歌曲的音乐结构及调式调性，在掌握弱起节奏和附点节奏的基础上，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

教学过程

一、组织教学

师生问好！

二、新课导入

同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。

大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。

今天我们就来学习一首赞美我们伟大祖国的歌曲《歌唱祖国》。

三、新课教学

1、播放国庆视频，创设情境，让学生感受昂扬的方阵队伍行进中，体会所奏音乐振奋、激动人心的音乐特点，激发学生学习歌曲的兴趣，了解进行曲风格特点。

2、播放歌曲，用心聆听音乐，引导学生结合画面思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？

音乐情绪：

乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格。

音乐速度：

中速。

设计意图：

感受歌曲情绪、节奏、风格等，创设情境，激发学习兴趣。

3、歌曲背景知识介绍。

这首歌曲的词曲作者是王莘，作于20世纪50年代，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘感慨万分，在回津的列车上一一气呵成完成了《歌唱祖国》。

这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而有广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。

音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。

D大调；四二拍，坚定有力；音域为小字组a到小字二组d。

全曲采用三段体——ABA的结构形式，由A、B两段不同的旋律构成，第三段是第一段的重复。

第一遍演唱蝗A段路段叫做“对比段”，第二遍演唱的A段叫做“再现段”。

4、学生分段学唱歌曲。

（1）提示在演唱过程中需注意的问题。

注意弱起拍的演唱、注意八分音符的演唱；注意演唱时每个字母的归韵为“啊”。

（2）请同学们找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素。

（3）学习反复记号的运用。

（4）学生有表情的演唱歌曲。

5、音乐活动设计。

（1）节奏练习

0X•X|XX|XX|X•X|X0‖

设计意图：

让学生掌握弱起的唱法，以及附点八分音符的节奏型。

（2）分小组表演歌曲

第一组：

打击乐器为歌曲伴奏。

第二组：

齐唱歌曲。

第三组：

编配不同的节奏型为歌曲增加色彩。

四、课堂小结

在这样有音乐氛围的情境中，学生学习兴趣浓厚，课堂效果良好，全员参与性强，课堂也比以往丰富了许多，在这样的课堂里学生的音乐素质得到了很大的提高，音乐能力也有了加强，增强了音乐中美育的作用，还培养了孩子们的集体合作意识，更重要的是还能够激发孩子的爱国热情，培养他们热爱祖国大好河山的美好情感！

第三课时：

《采一束鲜花》

教学内容

唱《采一束鲜花》。

教学目标

1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。

2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。

3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

教学重、难点

1、以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。

2、唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。

教学设计指导思想

“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完美统一”。

唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容。

它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养，而且是对学生浸润美感的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。

本课主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》，歌曲是一首抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。

歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。

教学过程设计中，老师让学