新人教版小学四年级下册英语教案Word下载.docx
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教具准备:
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备一幅本单元的校园分布图。
3.教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程:
(一)热身复习(Warm-upRevision)
1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的
“Work
And
Play”),让学生跟随声音说唱。
2.
播放第三册第一单元录音Let’s
learn
A
,回顾句型:
“What’s
in
classroom?
board,
two
lights,
many
desks
and
chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
(二)呈现新课
(Presentation)
1.
教师指着教室问学生:
This
is
our
new
classroom.
Do
you
like
What’s
学生做出相应的回答。
教师接着问:
How
classrooms
are
there
school?
What
else
can
see
Look!
map
of
school.
2.播放本课的录音Let’s
A,
教读生词。
教师可引入句型“It’s
on
floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,
brother,
friend,
部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,
canteen
等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s
do
中的指令。
板书设计:
Our
floor
floor
library
教学反思:
第二课时
能掌握并说:
“Where’s
office.
It’s
floor.”
学习歌曲“our
school”。
3.
了解一些楼层的表达。
让学生熟练掌握“Is
this
…
”的用法。
this的发音以及在楼层的表达中序数词first,
second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备Chen
Jie的头饰。
1.播放本单元Let’s
A的录音,学生听录音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《Our
School》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
1.教师和学生进行free
talk,话题是Why
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“Yes,
school
really
very
nice.
Today
some
friends
from
America
coming
Chen
Jie
showing
them
around
Let’s
watch.
由此导入新课。
2.播放本课录音Let’s
talk
部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
American
there?
playground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
firstsecond
picture?
Ss:
library
也可以让学生听指令排列卡片,如:
The
card,
playground;
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on
和on
floor。
4.分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
spell
1、学生读单词,并总结er字母组合在单词中的发音。
2、Read,underline
say。
3、Look,listen
write。
(三)趣味操练
(Practice)
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“That
…”作答。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.
做本单元A
2.
听Let’s
部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.
给爸爸妈妈介绍自己的学校。
That
my
classroom.
first,
second
第三课时
掌握四个四会单词:
playground,
computer
room,art
room,music
room以及问句“Do
师生齐唱本单元的Let’t
chant
B部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Our
school》。
教师说一个句子,如:
I
flowers
it.
Where
it?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
教师播放A部分Let’s
do的录音,学生表演
“听听做做”活动。
教师提问:
we
water
flowers?
学生回答:
In
garden.
教师再问:
read
story-books?
然后教师继续提问:
room。
教师出示本单元的图片,说,This
room.
教授其余几个生词。
听录音,跟读、模仿。
教学句型“Do
floor.
No,we
don’t.
第四课时
掌握“Is
this…?
Is
that…?
”的用法,并了解this和that在距离上的区别。
教学重难点:
“Is
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
1.学生表演A部分Let’s
do的内容。
2.学生吟唱B部分Let’s
chant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论:
鼓励学生用新学的单词来交谈。
1.学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:
Who
floor.
让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问:
Where’s
library?
学生快速报答:
一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
music
room?
或者指着某张图卡问学生:
washroom?
让学生回答,借此铺垫新句型:
that
…?
播放Story
time
的录音,学生听后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Is
”的不同用法:
this通常指距离较近处的事物;
that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文,再分角色朗读。
(四)巩固与扩展
做本单元B部分Let’s
learn的活动手册配套练习。
可以在课后将Story
中的故事表演出来。
第五课时
能够正确书写四会单词以及两个重点句子:
“This
computer.
your
computer.”
需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握四个单词以及两个重点句子:
computer.”的正确书写。
学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
2.教师准备相应的动物头饰。
1.学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our
School》。
2.请一组学生表演A部分Let’s
talk的对话,复习所学的新句型。
3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s
learn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
board…
来介绍自己的教室。
1.播放Let’s
B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,
art
room,
canteen,
gym和动词read,
draw,
eat,
play对应起来认读。
2.教师对歌谣中的内容进行提问:
“
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