二年级后进生转化记录4篇Word下载.docx
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二年级后进生转化记录4篇Word下载.docx
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为了提高他的学习成果,除了在思想上训练他,感化他,我特意支配一个职责心强、学习成果好、乐于助人、急躁细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力气。
而且,只要有时刻,我就单独给其辅导,让他感觉到,老师并没有抛弃他。
渐渐的,我觉得他有了些进步,作业能对几个钩了,练习间或也能及格了。
案例分析:
一、以人为本,付出师爱
作为一个老师,都应以人为本,敬重每一位同学。
训练是心灵的艺术。
我们训练同学,首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生宠爱之情。
假如我们承认训练的对象是活生生的人,那么训练的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展,而是布满了人情味的心灵交融。
心理学家认为爱是训练好同学的前提。
对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞快活扉,以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情,晓之于理:
用师爱去暖和他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地生疏并改正错误。
二、以生之助,友情感化
同学的帮忙对一个后进生来说,是必不行少的,同学的力气有时赛过老师的力气。
同学之间一旦建立起友情的桥梁,他们之间就会无话不说。
同学是同学的益友。
在同学群体中,绝大部分同学不宠爱老师过于直率,尤其是批判他们的时候太严峻 而理解不了。
因此,我让郑万里同学与其它同学交伴侣做起,和周悦同学一齐坐,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的欢快,让他在欢快中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的欢快!
透过同学的训练、感染,促进了同学间的情感沟通,在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。
三、因材施教,循循善诱
一把钥匙开一把锁。
每一个后进生的实际状况是不一样的,必定要求班主任深化了解弄清同学的行为,习惯,爱好及其后进的缘由,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。
郑万里的状况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点生疏不足,对老师的批判训练产生厌恶、憎恨心理。
因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。
与他谈心,与他交伴侣,使其生疏错误,树立做个好同学的念头;
充分发挥同学的力气,编排一个职责心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐,赐予学习和思想上的帮忙;
自己面批面改他的作业,让他感到老师的关怀、重视用关爱唤起他的自信念、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他发奋学习,从而成为品学兼优的同学。
二班级后进生转化记录第2篇
本学年,我任教二班级的数学教学工作。
绝大部分同学学习成果好,纪律也好,但也有个别同学无心学习,纪律散漫,在各方面都表现较差。
就是吕泽辉其中一个。
我把吕泽辉同学作为重要的转化对象,努力使他从后进生行列中走出来。
下面就是我引导他走出后进生行列,走进优生行列的训练案例。
一、同学的自然状况
姓名:
吕泽辉性别:
男年龄:
八岁
二、问题及行为表现
1.学习方面:
学习目的不明确,缺乏爱好和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成果差。
2.思想方面:
思维怪异,自卑而又自尊,缺乏进取心,贪玩玩耍。
3.性格方面:
倔强、固执,但又有依靠和惰性心理。
与人相处办事,不计后果,缺乏自制力。
4.纪律方面:
自由散漫,日常行为习惯欠佳。
5.处事方面:
处事心情化,易冲动。
遇事不冷静,有逆反心理,虚荣心较强。
从以上的问题和行为表现中,可以看出该同学已经处在后进生的行列中,并且排在队列的前面。
三、有关资料的调查
从小在爷爷奶奶及父母的共同关怀和呵护下长大,得到奶奶无微不至的关怀和溺爱,谁也不能碰他一下,谁也不能骂一句,父母碍于面子也放松了对她的训练,再加上家庭优越的物质条件,使他养成了固执、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素。
学习缺乏自觉性,老师布置的作业完成了事,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,根基打得不牢,使学习成果处于下游。
四、问题的成因分析
针对该同学的共性心理特点,经调查了解,我认为她的后进问题来源于内因和外因,即自身内在因素和家庭环境的影响、学校训练的影响、社会的不良影响等外部环境因素。
(一)内因
1.自身内在的因素:
他思维机敏,虽然接受教学的力量并不弱,但学习态度不端正,对学习不感爱好,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,形成了学习成果差。
2.心理因素:
由于过去懒、怪、不究讲卫生,始终受到老师的批判、同学的埋怨、家长的训斥,自己的行为、学习成果得不到提高,久而久之产生了自卑心理。
(二)外因
1.鉴于他从小娇生惯养,缺乏自理独立力量,养成了依靠别人和惰性心理。
2.在班级里,学习成果不好,又缺乏认真、刻苦的学习精神,对较难的问题不情愿动脑筋,又情愿不问别人,不懂装懂,长期进展下去,学问把握不牢。
就产生了自卑心理。
3.面对学习的持续不良,老师和家长在处理上显得不够冷静,往往是讽刺挖苦,指责训斥。
五、实行的方法和实施过程
依据内因和外因的实际状况,我认为该生的本质是好的,假如与家长协作共同对他进行急躁细致的训练和挂念,她是会有转变的,是会从后进生的行列中走出来的。
因此,我想方设法开导他,引导他,使他尽快走出后进生这一行列。
我所实行的方法和实施过程如下:
1.在学习上、生活上多关怀、多教导
使他觉得老师在关怀、疼惜他,这样他才能信任老师说的话,关怀班级,树立起学习的信念。
2.鼓舞、支持、挂念他克服懒散、不动脑的习惯
鉴于没有良好的学习习惯和学习方法,我就挂念他把握一些基本的学习方法。
如依据个人的实际状况合理安排时间,先易后难等,见到他有点滴进步就赐予确定、鼓舞,使之坚持不懈。
3.经常犯错误,出问题的方面,我则急躁指导,认真挂念分析错误缘由,让自己找出错误所在。
同时,不放松对的他训练,用爱心去关怀疼惜,用爱心去严格要求,使他真正理解老师对她的关爱,有利于形成良好的行为规范。
4.敬重人格,爱护自尊心
爱护自尊心,是信任与赏识训练后进生的重要前提。
对此我满怀期盼,倾注急躁,敬重其的人格,用公平关怀的方式态度对待他,不厌恶卑视;
不当众揭丑;
不粗暴训斥;
不冷嘲热讽;
不变相体罚。
用人格的力气去启迪他的心灵,用爱心去溶化她的心理防线,在师生间架起一道情感沟通的桥梁。
经过晓之以理,动之以情,因势利导,使他感受到老师的信任、关爱、敬重和期盼,从而渐渐恢复了自尊与自信,消退了自卑和抵触心情,情愿接受挂念和训练。
进而引导他对自我价值的分析,建议改进方法,让他自己去尝试和感受进步带来的成就感,变消极状态为主动状态。
5.制造契机,树立自信念
树立自信念,是信任和赏识训练问题同学的关键。
为了准时了解、把握他的内心世界和行为表现,进行有针对性的训练,我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓舞、正面疏导、指明方向。
我从确定小成果、小进步入手,让他品尝到受赞许、表扬的欢快,从而树立起自信念。
在他通过努力取得成果时一方面准时确定,一方面又提出新的目标,循序渐进。
由此他看到了期望,激发了进步的内在潜力,确立起了不断进步的信念。
6.多方协调,不厌其烦
多方协调,不厌其烦,是信任与赏识训练后进生的重要一环。
依据她的问题成因分析,实现转化明显不是一朝一夕的,要认清转化过程中的反复性,正确对待、急躁等待,要有长期的方案和打算,不断地调整方法进行训练,与家长亲密协作,步调全都地对他进行思想训练;
追踪考查,反复抓,抓反复;
加强日常生活、学习的监督。
对他训练,我做到了不厌其烦,这样,促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。
六、训练效果
经过一个学年的具体训练转化工作,渐渐端正了态度,各方面都有比较明显的转变。
日常行为表现好转,与同学相处较融洽。
现在的他,对老师敬重,学习目的有了明确的生疏,能坚持上满上好各门课程,成果逐步提高。
任性、固执得以缓解,办事能有目的性,逆反心理在减弱。
学习和生活的心理状态良好,信念增加,在学习过程中表现得格外尽力。
他已经从后进生行列中走出来了,正在大步走向优生的队列。
二班级后进生转化记录第3篇
自从接手这个班级之后,我对班级里的每一个同学都有了肯定的了解。
可就有这么一个同学我很麻烦。
多方了解这个陈某上课从来不举手发言,而且还没精打采,下课确是生龙活虎的。
在老师和同学面前就说脏话,有时在班级里和同学打架,毫无纪律可言。
抽烟,喝酒,赌博,这孩子有共性、不好惹很难管理,却在班级里拥有肯定的威信。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。
学习成果较差,一个学期6门课,四门不及格,且不能按时完成作业,字迹潦草,甚至连他自己都不知道自己写的是什么。
在我看来他是一位双后进生,即学习后进生、纪律后进生。
他现在的表现,在我看来是多方面缘由引起的的。
社会:
在社会因素中,我了解到他以前上中学的时候就和那些不学好的同学在一起,还与社会上很多不良青年在一起混,学会了抽烟,喝酒,赌博一系列的恶习。
家庭:
通过与家长联系,我渐渐了解到一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一起生活,老人只留意对他的物质保障,让他吃饱、穿暖,对于他的训练却几乎为零。
在这样的环境下,他始终上到了学校。
学校:
由于从小就处于老师的差生队伍中,所以,他并没有得到老师很好的训练,一年又一年,他就渐渐脱离了同学要学习的这样一种观念。
自身:
没有目标,没有上进心,自身要求很低,有懒散的性格。
一、依据他这样的状况,我实行了以下几个措施
1、培育他的学习爱好
学习中有些内容是枯燥的,加上差生基础薄弱,学问断层,化学学问理解较困难,针对此状况应设法提高他的学习爱好,为此我跟化学老师交谈了几次,并且支配铜绿受热分解的试验,绿色变黑色,管壁有水珠和能使石灰水变浑浊的气体,这些现象使他感到新颖古怪 。
激发了他的学习化学的爱好,使他在学习化学第一课时就感到化学试验好玩。
在期中考试中,化学得了班级第一的好成果
2、准时挖掘他的闪光点,增加同学的自信念
差生,并不代表他们什么都不好,只不过是学业上的落后和一些不良行为掩盖了埋藏在他们深处的那些进步的火种和光源,其实每一个同学都有他的闪光点。
就像陈某同学一样。
在一次放学的路上,我无意间观察他和本班级的同学走在一起,我看来有点不放心他们就静静地跟着。
他们走着走着就一起快速跑起来,他跑的挺快的。
可是就这一跑把要拐弯骑着车的一个小孩撞到在地,他们一下子懵了,不知道要干嘛?
这时候有人说:
快跑啊!
还愣着干嘛?
其他人一听都开头预备跑了,他大喊:
不行!
不能就这样跑了!
你们帮我把这个小孩送医院,快点!
说完就把受伤的小孩抱着就送到了医院就这一偶然的机会我发觉他擅长运动,且责任心强,并胆大有肯定的组织力量且在班级里又有肯定的威信。
我就让他担当了体育委员。
由于成果不够好,他担忧同学不听他的指挥,于是,我就为他制造条件,学校里的活动包括运动会让他乐观的参
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