最美教师先进事迹材料5篇文档格式.docx

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在教学环节上，从严要求自我，做教师的表率。

在教材处理、教学方法改革、作业批改、尖子生培训、后进生的转化等方面进行了许多颇有成效的工作。

她所教班级的语文成绩，一向名列前茅。

在教育教学上，她注重素质教育，注重学生的全面发展，尤其是在德育工作方法上形象生动并构成系列化，建立了学生、家庭、社会三位一体的德育教育体系，把“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会创造”作为培养人的目标，透过主题班会、师生对话、开家长会、社会调查采访、演讲赛、辩论赛、做礼貌学生、建礼貌班级、创礼貌学校等一系列有声有色的活动，陶冶学生的情操，提高的学生素质。

2007年，新城区XXX小学刚刚建成，虽然生源少，但六个教学班、十几门学科的开设就使得教师资源十分紧缺。

她担任一年级

语文教学兼班主任，后又担任两个年级的语文教学兼班主任。

但她时刻没有放松对自我的要求，长期订阅《小学语文教育》、《应用与写作》等有关教育教学的报刊书籍，了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息，精心研读《新课程标准》，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，尝试在课堂上构成自我的教学风格，努力上好每一节课。

在学校举行的每一次公开课展示活动中，她都用心参加，认真准备，得到了校领导和老师们的较好评价。

在平顶山市第九届学法指导优质课评比活动中，她执教的《可爱的草塘》获一等奖;

06年9月，在新华区第十届优质课评选活动中，获一等奖;

09年，她代表学校参加了平顶山市第十一届优质课评选活动，获得了二等奖;

2012年获得省级优质课一等奖。

她注重学生读书写字的指导，结合学生的特点，她定期向学生推荐优秀读物，进行读书交流，使学生爱上读书，坚持让学生从一年级写日记，训练学生的说话写话潜力。

写字课上，她从握笔姿势，分析字形入手，透过形式多样的教学方法，使学生在简单愉快中喜欢上练字。

08年9月，在省第四届中小学师生书法大赛中XXX小学三个获得一等奖的学生中就有两个在她所带领的一年级。

作为班主任，她工作任劳任怨，努力向周围同事学习好的方法，尽力把工作做好做细致。

在班级管理中采取了很多量化的细则，这样方便管理和考核，也让所有的学生有了规范自我的依据。

除了常规工作做好以外，她更注重和学生多沟通，尤其是对于家庭背景特殊和学习上存在障碍的学生，经常走访家庭，课余谈心交流，从身心各方面去帮忙学生取得进步，走出学习的困境。

2004年，她所带领的五。

2中队被评为平顶山市“红旗中队”，她也被评为市级“优秀少先队辅导员”。

2007年，该同志又被评为新城区“优秀教师”。

2012年被评为新城区“优秀共产党员”和平顶山市“礼貌教师”、“骨干教师”。

二、关爱学生无私奉献

她有一颗善良的心。

她每教一个班级，都奉献爱心，致力构建和谐班级。

她时刻把学生冷暖记心头，与学生心心相连。

学生生病了、迟到了、家中有困难了等等，她都一一记在心里，想方设法帮忙解决。

在寻常与学生接触的过程中坚持友好、同等的立场，个性是对待差生，能用爱心、耐心、决心信念感化他们，激励他们施展自我的风采，并透过班群众的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到群众的暖和，消除厌学心理。

还常常安排他们在班级中做一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，准确地熟悉自我，并体会到老师的关心与期盼，从而树立起他们的学习自信心，迎头赶上。

三、教育科研较有成果

在上好课的同时，她用心投入到教导处组织的教学研究活动中，先后参与了《板书设计的研究》、《传统文化和语文教学》、《小班化教学》等课题的研究，分获国家和省级优秀奖;

撰写的教学案例《热闹的菜地》获国家级一等奖。

她结合自我的教育教学实践，勇于探索，勤于笔耕，所撰写的多篇论文荣获国家、省、市级一等奖，其中《作文评分请高抬贵手》于08年5月发表在第十八期的《少年智力开发报》上。

她重视活动课的开展，支持特长生参加少先队活动，指导和鼓励学生发展特长。

她辅导学生撰写的科幻作文、科幻画多次获平顶山市青少年科技创新大赛一等奖。

四、培养教师初见成效

她常说：

学高为师，身正为范。

她努力践行师德规范，并用自我的言行去教育培养青年教师树立崇高的理想，献身党的教育事业。

她用心参与学校提出并实施的“青蓝工程”。

近三年来，她先后带了4位“徒弟”。

2010年，她担任刚来校工作的于晓琳老师的指导老师，每学期相互听课评课30多节。

于晓琳老师提高得很快，2010年被评为区级优秀教师，并参加了我市第十二届小学语文优质课评比活动，获得了一等奖的好成绩。

五、用心参与各项活动

她用心参与学校及上级部门组织的各项活动，力争在多方面锻炼自我，提高自我。

她多次参加演讲比赛、征文比赛、下水文比赛和书法比赛，分获国家和省市级的一、二、三等奖。

2006年，在全国征文比赛中，她撰写的《我的母亲》获二等奖;

2011年5月，在市创先争优活动小组组织的“我为党旗添光彩”演讲比赛中获一等奖。

人们常说：

教师是太阳底下最光辉的职业;

也有人说教师是春蚕，到死丝方尽;

更有人说：

教师是烛炬，燃烧了自我，却照亮了别人。

该同志就是这样，虽没有轰轰烈烈的事迹，但在平凡的工作岗位上“孜孜不倦为师路，矢志不渝教书人”，谱写了一曲默默无闻耕耘者的奉献之歌，这不正是最美丽的教师吗?

【篇二】

做好一件事情不难，但坚持22年如一日的做好一件事情真的需要一定的信念和坚守。

自踏入幼儿园的第一天起，她就爱上了这里的一切。

她喜欢班上的每一个孩子，他们就像是天上落下来的天使那么的纯洁，就像天上的星星的一样虽然小但会闪闪发光，他们又像是世上的充满生命的树叶，没有完全一样的两片，各有各的性格，各有各的特点。

她就是示范幼儿园一个普通的老师——张xx。

张老师认真对待与孩子在一起的每一刻时光，用心给予他们温暖和呵护，用自己的爱心和专业引领孩子的成长。

在和孩子在一起的日子里，细心去观察、去了解每一个孩子，努力去弄懂孩子的内心世界。

她知道有的孩子的入园哭闹，不纯粹是不适应幼儿园生活，而是为了她的一个拥抱和更多时间的关注；

她知道，孩子午睡时一个小小的呻吟可能就是发了高烧；

她知道孩子故意把不吃的饭菜偷偷的扔到桌子底下，是因为今天的芹菜有点老，但孩子又很想得到她的表扬；

她知道他在绘画的时候画不好，不是他不够努力，而是手部的小肌肉动作有待进一步的发展。

通过不断学习，不断夯实自己的幼教理论知识，自己越来越专业。

在把握孩子成长规律的基础上，再加上自己的爱心，工作轻松而快乐。

因为专业，才会懂孩子，因为懂孩子才会爱孩子，因为爱孩子，才会爱上这份神圣的职业——幼儿园教师.

除了有爱心，张老师还会抽时间进行反思，不断总结教育教学经验，通过不断的反思总结，慢慢地形成了自己的教育教学风格——轻松游戏教学。

一个轻松愉悦的游戏学习环境是孩子智力发展的沃土，轻松的心里氛围使孩子心情愉悦，所以敢于表达和表现、敢于探索和尝试。

孩子们在这样的呵护下，是充满灵气的。

他们可以想象到外太空里的外星人，他们可以画出可以结出几十种果子的神奇的果树，他们可以把卫生纸放在水里观察纸的吸水想象……。

张老师希望孩子们在她身边的每一刻都是幸福的。

她愿意自己的年华匆匆流过，带给孩子的是幸福和快乐。

“采菊东篱下，悠然见南山”这句诗出自东晋陶渊明的《饮酒·

其五》，表达了诗人那种恬淡闲适的心境。

张老师特别喜欢这种心境，但是更喜欢在这种心境下生活的生机勃勃。

有了孩子，张老师觉得生活变得生动有趣，变得生机盎然。

孩子的童言稚语是她生活的乐趣，孩子的一点一滴的成长就是上天对她的恩赐和奖赏。

正是有了他们，生活变得有意义和有价值。

一个人的一生应该是这样度过的：

当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。

在过去的22年的每一个和孩子在一起的日子，张老师过得努力、认真和充实。

她愿意一直坚守这份执着！

【篇三】

XX认为教师应该是知识和智慧的化身，是道德和人格的楷模，是学生可靠的引路人和良师益友。

从教二十六年来，XX始终兢兢业业工作在教学科研第一线，爱岗敬业，乐于奉献，自我鞭策，不断提高师德修养，率先垂范、为人师表，保持着昂扬的工作热情和扎实的工作作风。

XX认为良好的师德师风在潜移默化中影响着学生的人生观，坚信“言传身教、教书育人”的原则，在教育学生时，他总是以自己的人格力量感染学生，说话、做事都严于律己、率先垂范。

坚持既教书又育人，XX对待学生有耐心、有热情，爱学生、爱学校、爱自己的职业，得到了学生和同事的一致好评。

作为一名党员能够严要求，发挥正能量，获得校级“优秀党员”和“师德标兵”。

XX坚持在教育教学第一线，为本科生授课、为研究生授课、带本科毕业设计，每年教学工作量高达400多学时，已出版教材3本，发表教学改革论文10余篇。

XX承担了数学与统计学院本科生专业必修课，硕士研究生的学位课以及本科公共课和研究生专业课的教学，上课认真负责，教学态度严谨、讲解循序渐进、工作扎实有效，年均实际授课300多课时，曾获得2013年度校优质教学质量一等奖。

“学，然后知不足；

教，然后知困”，在XX看来，作为一名高校的教育践行者，不能把教书育人只停留在传授知识技术的层面上，教师有责任、有义务以渊博的知识去培养学生，以科学的方法去引导学生，以高尚的师德情操去影响学生。

在当今科研兴教，呼唤研究型教学的形势下，XX认为，“要给学生一杯水，自己要有一桶水。

”作为一名基础课教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。

教学中，他潜心钻研教材，反复研讨各种相关教学材料，认真做好笔记，广泛汲取营养，捕捉新的教学信息，更新教育观念。

“数学建模竞赛”和“大学生数学竞赛”，不仅可以展示和检验教学效果，提高学生协作解决实际问题的能力，培养学生的刻苦钻研精神，还为优秀学生出国深造、考研面试提供了强有力的佐证。

XX指导学生曾获得国际、国内数学建模各种奖二十余项，还获得全国大学生数学建模竞赛陕西赛区优秀教练。

“最感谢的是我的老师——XX教授，一路带领着我们从学校到华中科技大学，而且杨教授一直背着厚厚的各种参考资料，哪怕我们看的不多，之后不顾旅途辛劳帮我们安排好一切，让我们安心考试。

”2015年全国数学决赛数学类国家一等奖获得者许跃这样说到。

XX一直认为“科研是教师的立身之本，科研是教师思维活跃的源泉”，坚持和学生多讨论、思想多碰撞，近年来带领科研团队，发表中科院二区以上论文11篇，其中1区论文5篇。

主持两项国家自然科学基金、一项省级自然科学基金，主持两项横向课题。

曾获得省部级科研奖励二项。

近年来，XX带领科研团队主攻“数据分析理论和应用研究”，主要是“高维数据分析”、“不平衡数据分类”以及“基于数据的推理和预测”。

其科研的关注点不仅在理论方面研究数据的依赖关系，而且在应用数学与统计方面的知识解决具体的“工程问题”。

XX现为“中国数学会”理事，“陕西省数学会”常务理事，“陕西省运筹学会”理事，国家“人工智能学会”的“不确定人工智能专业委员”发起人。

每年都有大量学有所成的青年博士走上讲台，青年教师已成为高校教学的主力军，他们的教学能力直接影响着高