新教材部编版语文五年级下册20 金字塔一课一练同步练习含答案Word下载.docx
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3.金字塔宏伟而又()。
4.古埃及人很早就掌握了()的造船技术。
【答案】
一、1.铸(zhù
)愧(guǐ)熠(yì
)
遐(xiá
)幽(yōu)
2.埃(āi)菲(fēi)
二、1.飘扬 2.漂浮 3.飘浮1.精美2.精巧3.精致
4.精湛
二、五年级语文阅读理解训练
2.阅读短文,完成练习
我是中国人
_____①____是中国人,____②_____朝鲜人、苏联人,一到国外,思乡的感情就显得特别强烈。
总爱滔滔不绝地向别人介绍自己的国家。
我就是一个典型。
我常常会兴奋地向被人介绍中国的长城,汉字,我的家乡——上海……
在美国,每节课都有自由活动的时间。
这时,在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。
我常和陈院琴一道,大摇大摆地走到黑板前写起来。
内容可丰富呢:
有古诗,名家,名言,家乡的风景点……
有一次我在黑板上写了我爱你——中国几个大字老师很有兴趣地凑过来问我门写的是什么“我爱你——”我很严肃地说:
“什么?
”老师瞪大了眼睛,显得十分惊奇。
“中国!
”老师恍然大悟,紧握我们的手说“好!
”
在这里,也会有不友好的事情发生。
几个月前,我们进行了一次地理测验。
快下课了,老师要我们把一张有选择题的纸交上来。
那时,我还不知道英语的“选择题”是怎么说的,以为他说的是地图,______③___我交上了一张地图.。
当我知道交错了后,便去解释。
_____④____,_____⑤____怎么解释,____⑥_____是徒然,他总是摇头,不理睬,____⑦_____在测验卷上给了个“C”。
老师为什么不信任我?
为什么不听往往解释?
我很气愤,____⑧_____没有发作,只是咬了咬干涩的嘴唇……
打那以后,我每次小测验_____⑨____得满分,大测验也得了“A”。
要知道大测验得“A”是寥寥无几的。
我因为我超过美国人而骄傲。
我感到自豪,感到扬眉吐气!
(选自《激情诵读基本技巧》)
(1)联系上下文在横线中填上适当的关联词。
(2)联系上下文解释词语。
恍然大悟:
________
扬眉吐气:
(3)在第3段中补上标点。
(4)加横线的句子含有________意思。
(5)如果把4到6段合为一段,它是围绕________来叙述的。
(6)课文以“我是中国人”为题,从三个方面写出了作者对中国的热爱,这三方面是:
(1)不管……还是……
所以
可是
不管
都
还但
都
(2)形容一下子明白过来
;
形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子
(3),“”。
,:
“?
(4)暗下决心,一定要为中国人争气
(5)在这里,有好的中也有不友好的事情发生
(6)向别人介绍中国写中国字暗下决心,为中国人争气
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解关联词表示的是何种关系,再根据句子的意思来填写。
①②分句前后之间是转折关系。
故选“不管、还是”;
③分句前后之间是因果关系。
故选
“所以”;
④分句与前句之间是转折关系。
故选“可是”。
⑤⑥分句前后之间是条件关系。
“不管、都”;
⑦分句前后之间是递进关系。
“还”;
⑧分句与前句之间是转折关系。
故选“但”。
⑨分句前后之间是条件关系。
“都”;
(2)要求学生结合语境理解词语的意思。
形容一下子明白过来。
形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子。
(3)此体主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
有一次,我在黑板上写了“我爱你”——中国几个大字。
老师很有兴趣地凑过来,问:
“我门写的是什么?
”(4)理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
加横线的句子含有:
暗下决心,一定要为中国人争气。
(5)概括段意。
段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括,合并层意,归纳段意;
如果把4到6段合为一段,它是围绕“在这里,有好的中也有不友好的事情发生”
(6)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时要整体感知文章内容,加以概括即可。
课文以“我是中国人”为题,从三个方面写出了作者对中国的热爱,这三方面是:
向别人介绍中国;
写中国字;
暗下决心,为中国人争气。
【分析】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)本题考查学生结合语境理解词语的意思。
(3)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(4)此题考查学生对句子的理解能力。
(5)此题考查学生概括段意的能力。
3.阅读短文,完成练习。
向日葵
春天来了,雪化冰消,山青了,水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhǒnɡzhò
nɡ)子种(zhǒnɡzhò
nɡ)进了责任田,也把乌黑发亮的葵花籽儿,撒进肥沃的泥土里。
一阵春风,一场春雨,玉米出来了,大豆出来了,谷子也出来了。
葵花呢?
葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风,场场春雨,向日葵长高了,已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子,无忧无虑地生长着。
夏天到了,在这生长的季节里,向日葵已经告别了自己的幼年,长成了一个“小伙子”了。
你看,它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊!
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大,终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风,一场暴雨,向日葵在风雨中摇摆,而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨,葵花张开笑脸,第一个迎接冉(rá
n
rǎn))冉升起的太阳,中午太阳当空,葵花总是扬起那金色的脸庞(pá
nɡbá
nɡ)。
傍晚,太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方,恋恋不舍地和太阳告别。
啊!
多美的葵花呀!
金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临,在这收获的季节里,向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代,渐渐成熟了。
习习秋风,丝丝秋雨,向日葵的叶子由绿变黄,花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。
但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时,向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示,该收获了。
农民伯伯开始秋收了,他们打下葵花籽儿,选好的交给国家榨油,剩下的留给自己吃,还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀!
到了冬天,向日葵的一生虽然结束了,但它留下的丰收果实,却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育,它的果实才格外饱满,格外香。
是的,我们少年儿童也正像葵花一样,在党的阳光下,天天向上,茁壮成长。
(1)选出文中括号内不正确的读音。
(2)从文中找出你最喜欢的四个词写下来________、________、________、________,再写出你从课外想到的四个词________、________、________、________。
(3)“冉冉”是慢慢的意思,请你在文中找出三个和“冉冉”意思相近的词。
________、________、________
(4)写出描写向日葵外形特点的一段话:
________
写出描写向日葵作用的句子:
(5)作者抓住了向日葵的特点,写出了“果实格外饱满,格外香”并且产生了联想,这联想是________
(6)作者是按什么顺序来写向日葵的?
请选出的正确。
(
)
A.
按时间顺序。
B.
按事情的发展、变化顺序。
C.
按事物的特点、类别顺序。
D.
按空间顺序。
【答案】
(1)zhǒnɡ;
zhǒnɡ;
rá
n;
bá
nɡ
(2)播种;
肥沃;
无忧无虑;
隐隐约约;
播撒;
贫瘠;
无法无天;
马马虎虎
(3)徐徐;
慢慢;
渐渐
(4)它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊!
他们打下葵花籽儿,选好的交给国家榨油,剩下的留给自己吃,还用葵花的叶、茎做饲料。
(5)少年儿童
(6)A
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)主要是培养学生养成积累词语的好习惯。
能够准确的理解词语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
(3)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后再从文中找出即可。
(4)、(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(6)考查写作顺序。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“春、夏、秋、冬”可知,作者是按时间顺序写的。
故答案为:
(1)zhǒnɡ;
(2)播种、肥沃、无忧无虑、隐隐约约、播撒、贫瘠、无法无天、马马虎虎
(3)徐徐、慢慢、渐渐
(4)①它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊!
②他们打下葵花籽儿,选好的交给国家榨油,剩下的留给自己吃,还用葵花的叶、茎做饲料。
(5)少年儿童
(6)A
【点评】
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些优秀文学作品做一些摘抄、积累,分类整理,加强记忆,此题会迎刃而解。
(3)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(4)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(6)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
4.
梁思成的故事
李辉
①一个旅游观光者,其实永远是健忘的。
每到一处景观,他会惊奇、会兴奋,但一转眼,这些惊奇和兴奋,又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。
他们眼中的古塔也好,古刹也好,充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。
②对梁思成这样的人却不然。
古建筑在他眼中,永远是有生命的物体。
一砖一瓦,一根立柱,一处斗拱,一幅雕像,都是活生生的存在。
当他攀登本塔时,当他考察一座座石桥时,当他观看北京城墙时,他决不是一个冷静的旁观
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