小雪花pptWord文档格式.docx
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一、激情导入
师:
外面下雪了,雪是什么样子的呢?
(幼儿回答然后追问)是吗?
那我们一起出去看一看到底雪是什么样子的。
二、自主探索
1.带领幼儿到户外运用看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等方法感知雪花特征。
2.鼓励幼儿积极表达自己的发现。
(可以与同伴交流,也可以告诉老师,教师也可以用提问的方式引导幼儿观察、感知。
如雪花飘下来像什么?
雪花落在手里会怎么样?
抓一把雪花在手里有什么感觉?
等等。
)
3.给幼儿发放放大镜,让幼儿再次利用放大镜对雪花进行观察。
三、互动学习
1.和幼儿一起回顾了解雪花特征
刚才我们在外面观察了雪花,谁来说说雪花是什么样子的?
小结:
雪花颜色是白白的,摸上去是凉凉的,天上飘下来感觉是轻轻的,落在手心会变成水等。
(依据幼儿回答用幼儿听得懂的语言进行总结记录)
2.利用ppt展示雪花形状特征
师:
老师这里有一些在显微镜下观察到的雪花,到底它长什么样子的呢?
我们一起来看一看。
(播放幻灯片时引导幼儿用语言进行描述、表达;
或者教师以提问的方式引导幼儿关注其形状;
如像什么?
几个瓣?
我们数一数等。
小结:
雪花很漂亮,有许多种,但是都有六个花瓣。
3.简单了解雪的用处和危害。
你们喜欢下雪吗?
为什么?
(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)
利用ppt进行小结:
有人喜欢,也有人不喜欢,为什么呢?
农民伯伯喜欢,因为冬天下雪能保护庄稼,就像给庄家盖了一层厚厚的棉被。
而且还能冻死害虫和细菌。
小朋友也喜欢,因为下雪后空气新鲜,小朋友还可以堆雪人、滑雪、打雪仗。
司机叔叔不喜欢,因为下雪天路很滑,容易出交通事故。
如果雪下太大太多还会造成雪灾,大雪会压塌房子,阻塞交通。
四、拓展延伸
户外活动时带领幼儿玩打雪仗、堆雪人游戏,进一步感知雪。
【篇二:
小雪花教学设计】
《小雪花》教学设计;
知识与技能;
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读、背诵课文;
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;
熟;
3、理解课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白;
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的;
重点;
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文;
突破方法;
借助拼音,结合插图,通读课
《小雪花》教学设计
知识与技能
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读、背诵课文。
2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;
熟练认读枝、像、梨等8个汉字;
能够用生字组词、说简单的完整的话。
3、理解课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私,启发学生想象力。
4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
重难点突破重点
1、根据拼音,认识生字,熟练地朗读课文。
突破方法
借助拼音,结合插图,通读课文,理解内容。
利用课件展示情景视频,认识小雪花的活泼可爱,有感情地朗读课文。
通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。
难点
1、背诵课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私。
2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
组织多种形式(如:
指名读、小组读、赛读、开火车读等)的活动背诵课文。
让学生联系生活,展开想像,大胆练说,认识小雪花。
教法和学法推荐
教法
指导学生借助
拼音阅读课文,利用情景视频认识小雪花及营造的意境。
通过教学文章,认识常用汉字,学会雪、头、好、放、到、多、乐8个生字的写法。
学法
借助拼音阅读课文,观看情景视频感受小雪花的可爱。
根据老师的示范学习基本笔画,按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8个汉字。
利用小组合作,多形式熟练认读绿线内生字。
师生齐准备
教师
第一课时:
cai课件、生字卡片、小黑板。
第二课时:
ppt课件、生字卡片、图片。
学生
田字格本、生字卡片。
生字卡片、田字格本。
课时巧安排
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
2、学会写雪、头、好3个生字;
3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。
一、谜语导入,激趣引思
小朋友,你们喜欢猜谜吗?
老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。
课件出示谜语:
叫花不是花,夏天不见它。
寒风吹来时,飘落千万家。
谜底:
雪花。
学习儿歌:
风儿把窗开,雪花飞进来,轻轻落在我身上,多呀多可爱,小雪花呀小雪花,你从哪里来,雪花不回答,要我看窗外。
板书揭题:
小雪花
教师领读二遍。
设计意图:
通过谜语导入,激发学生学习兴趣,营造快乐氛围。
二、朗读课文,披文入情
(一)认读生字
1、师:
读课文之前,我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。
出示本课生字词:
雪花飘枝头好像梨花开放
麦苗盖棉被落到快乐梦
教师领读。
指导学生借助拼音读准字音,再去掉拼音读一读。
指名读,小老师领读,开火车读。
抽读,比一比,谁最棒。
(二)通读课文,感知内容
1、教师配音配画范读,领读。
2、指导学生自读课文,读通文章。
3、指导读第一段。
通过读课文,你知道小雪花落到哪儿了?
分别是什么样子?
学生回答,教师归纳。
(1)飘落在枝头,好像梨花开放了。
课件展示:
枝头雪景和梨花开放图景。
指导学生观察比较,理解形似处,体会优美的句子。
(2)落到田野,好像给麦田盖上了棉被。
课件出示:
麦田雪景图。
为什么说“好像给麦田盖上了棉被”?
学生回答,教师评议。
(3)指名读第一段。
通过观察图景,培养学生想象力和说话水平。
4、指导读第二段。
播放下雪视频。
同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子?
生:
枝头的雪更多了,麦田的雪更厚了。
为什么说小树和麦苗睡着了?
学生联想,想象回答,教师鼓励肯定。
指名读第二段。
5、齐读课文,指名读。
(三)写字指导
1、出示:
---撇点---女好
指导学生认读,练写。
提示要领:
下笔写撇,撇要稍直,不出尖顿笔后折向右下写长点,收笔较重。
注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
2、出示“雪、头、好”的笔画笔顺及在田字格中的位置。
3、指导学生观察,说笔画笔顺。
老师范写生字,学生描红、临写,老师巡视指导。
提示:
“雪”是上下结构,要上紧下松,上宽下窄,“好”左右结构,左紧右松。
通过播放下雪视频,提高了学生学习兴趣,也开启了小学生的想象力。
三、梳理巩固,拓展应用
1、指导学生朗读课文。
2、抽读生字卡片。
3、在田字格中书写“雪”“头”“好”,评比书写情况
4、仿句练习
小雪花落到___________,好像_______________。
通过仿句练习,培养小学生的口语表达能力,也是培养观察能力。
四、课堂小结
今天我们学习了课文《小雪花》,看到了小雪花漫天飞舞,活泼可爱的样子,看到了她装扮事物的样子。
同学们结合自己的见闻,课下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子?
第二课时
1、朗读、背诵课文,体会小雪花的洁白无私。
2、学会写:
放、到、多、乐并练习组词说话。
3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
一、复习导入,激趣引思
1、指名朗读课文。
2、抽读课后生字卡片。
3、书写“雪、头、好”并组词。
4、师:
上节课,我们认识了小雪花的洁白可爱,今天我们继续学习《小雪花》,看看还给其他事物带来什么变化。
通过生字组词,巩固对生字的识记和理解情况,培养学生的积累和运用习惯。
二、探究课文,披文入情
【篇三:
2016苏教版语文一年级上册《小雪花》教学设计】
重难点突破
重点
教法
指导学生借助拼音阅读课文,利用情景视频认识小雪花及营造的意境。
2、学会写雪、头、好3个生字;
谜底:
通
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