人教版小学语文二年级下册单元教学计划Word文件下载.docx
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8、走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。
二、本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文。
1、《卡罗尔和她的小猫》
2、《充气雨衣》
3、《玩具柜台前的孩子》
4、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习;
有识字任务,没有写字要求。
三、“语文园地”包括四——五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。
四、八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表
(一)是全册要求认识的字,有400个。
生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个。
要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。
本册教学目标:
1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法,借助它独立识字,理解词语意思,选择意思。
。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读,做到不出声,不指读,一边读一边想,思考简单问题。
在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语,对联、古典诗词和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅显的课外读物,喜欢阅读,对阅读有兴趣,完成阅读练习,参加学校的学科竞赛。
能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
在写话中,学习使用逗号。
10、对周围事物额,并能表达自己的感受。
完成教学采取的措施:
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
教学进度表:
第1——2周第1单元
第3——4周第2单元
第5——6周第3单元
第7——8周第4单元
第9——10周第5单元
第11——12周第6单元
第13——14周第7单元
第15——16周第8单元
第17周——期末复习、机动
第一单元教学计划
教材分析:
第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排,主要《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。
上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文,本组课文在此基础上重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗,有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活动的机会。
《找春天》图文并茂,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
教师要引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。
同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。
《笋芽儿》语言精美,角色鲜明。
由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多,课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。
教学中要创设情境,以读带问,以情促思,充分调动学生参与的积极性,培养自能读书的能力。
《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。
故事情节曲折,比较贴近儿童生活。
教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。
教学内容:
1、找春天2古诗两首3芛芽儿4小鹿的玫瑰花语文园地一
单元教学目标:
1、识记生字,读会要认的字,掌握识字的规律。
2、在田字格中正确地书写生字,注意左右结构和全包围结构字的间架要求。
3、了解中国山水美景,激发学生对祖国的热爱之情。
4、了解偏旁的意义,区别形近字。
教学重点:
识字,掌握识字的方法。
教学难点:
喜欢识字,主动识字,了解祖国文化的瑰丽。
教学准备:
生字卡片。
教学课时:
10-12课时。
课时按排:
1找春天两课时
2古诗两首两课时
3芛芽儿两课时
4小鹿的玫瑰花两课时
语文园地一三课时
第二单元教学计划
本组教材以“奉献与关爱”为主题进行安排,主要由《泉水》《雷锋叔叔,你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》四篇课文及语文园地二组成。
5、泉水6、雷锋叔叔,你在哪里7、我不是最弱小的
8、卡罗尔和她的小猫语文园地二
1、学会生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确.流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,教育学生向雷锋学习。
4、学会默读课文,并能有条有理地讲述故事。
5、懂得做任何事情都要敢于负责道理。
6、学会默读课文,会复述这个故事。
7、理解什么样的孩子才是真正的好孩子。
1、会认58个生字,会写33个字。
2、积累文中好词好句,并留心生活的积累。
3、寻找识字方法及规律,掌握形声字的构子方法。
应注意继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。
教学中应先从图入手,图文对照,再抓住重点词句理解课文内容。
教完课文后,指导学生识字、写字。
教具学具:
生字卡、挂图、小黑板
10---12课时
5泉水两课时
6、雷锋叔叔,你在哪里两课时
7我不是最弱小的两课时
8卡罗尔和她的小猫两课时
语文园地二两课时
第三单元教学计划
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排,主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。
风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。
教学中教师要注意与生活链接,通过在地图上查找四篇课文介绍的地方,创设游览情境,引导学生反复读文,自主感悟,领略不同的民族风情。
同时还要挖掘教材中潜在的资源优势,引导学生走出教室,通过观察、访问、调查等探究活动,了解家乡,赞美家乡,增强参与社会实践的综合能力。
《日月潭》结构清晰,景美情浓,课前教师布置学生继续查找相关图片,课中利用多媒体课件资源创设情境,引导学生美文美读,丰富内心体验,提高搜集整理信息的能力,逐步提升人文素养。
《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,文章图文并茂,语言生动优美。
教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。
《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开,突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。
表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。
有感情地朗读是本课教学重点,教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
语文园地三共安排了我的发现,选选认认、“我会读”读读背背、口语交际、写一写、展示台。
9、日月潭10、葡萄沟11、难忘的泼水节
12、北京亮起来了语文园地三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会生字、理解由生字组成的词语。
3、领略不同的民族风情
4、在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。
5、教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
教学重、难点
1、会认32个生字,会写36个字。
积累文中好词好句,并留心生活中的积累。
2、通过反义词的形式,积累反义词的作用
3、能自发收集诗文,动情地去朗读,主动背诵。
10-----12课时
课时安排:
9日月潭两课时
10葡萄沟两课时
11难忘的泼水节两课时
12北京亮起来了两课时
语文园地三三课时
第四单元教学计划
本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排,主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。
这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的,内容贴近儿童生活,语言朴实易懂。
选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新精神和实践能力。
教学中教师要领会编者意图,结合课文和学生实际,放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理,积淀科学素养。
13、动手做做看14、邮票齿孔的故事15、画风
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