三年级数学教案第九课时Word文档下载推荐.docx
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七、作业
1、课堂作业:
练习十三第6、9、10题。
2、课外作业:
练习十三第6、7、8题。
第十课时
第52页的例1,完成第52页的“做一做”的题目,和练习十四的第1、2题。
使学生初步掌握“用2—6的乘法口诀求商”。
一、复习
指名学生填写完成,然后集体订正。
二、新授:
出示例1
2=8
让学生看图,师先出示8个羽毛球。
根据图意说明:
一份是4个毛还应,一共有2份,就是8个。
然后写出一道乘法算式:
4……2=8,并指出所用的口诀(二四得八)。
8÷
2=4
在此基础上,再说明有8个毛球,平均分成2份,每份有几个?
算式是“8÷
2,怎样求出商呢?
说出2和几相乘得8。
学生回答:
2和4相乘得8)。
所以8除以2就是4。
再问:
二()得八?
指名学生回答,师写”二四得八“。
4=2
接着再说明有8个毛球队,每4个一分,可以分成几份?
怎样求出商呢?
几和4相乘得8?
让学生积极思考,再引导学生想:
4和几相乘得8,利用乘法口诀想几四得八。
因为二四得八,所以商是2。
三、巩固练习:
第52页“做一做“的题目。
1、第1题:
12÷
3=()想:
三()十二,商是()。
4=( )想:
( )四十二,商是( )。
让学生独立完成,师行间巡视。
2、第2题;
指名填写,其余同学生在书上完成。
3、第3题:
本题是用除法算式,让学生独立完成,然后再集体订正。
四、小结:
用2—6的乘法口诀求商。
五、作业:
练习十四1、2题。
练习十四:
1、2题。
教学后记:
有不少学生乘法掌握很好,但在学习本节知识时却乱了思路,这证明学生对乘法口诀没有掌握透彻,还要进一步加强练习。
第十一课时
进行巩固练习,完成练习十四的第3—8题。
使用权学生进一步熟练掌握用2—6的乘法口诀求商。
一、第3题
第
(1)题
先让学生看图。
师出示12个西红柿,提问:
把12个西红柿平均分在3个盘里,每盘有()个F?
指名学生填写,集体批改。
第
(2)题
先让学生看图,让学生自己做,做完后师检查。
二、第4题
3×
2=2×
4=4×
3=
6÷
2=8÷
4=12÷
3=
3=8÷
2=12÷
4=
此题是刚学过的,让学生独立完成。
题行间巡视。
三、第5题
()×
2=102×
()=12
10×
2=()12÷
2=()
师可以让学生独立完成。
四、第6题,把下面的乘法口诀写完整。
()三得九二()得八二()得四
二()一十()四十二三()得九
本题是学生熟练掌握2-6的乘法口诀基础上进行的。
指名填写,其余学生在书上完成。
五、第7题。
根据图意,让学生写出一个乘法算式和两道除法算式。
六、第8题
学生独立完成。
师行间巡视。
七、小结(略)
八、作业
练习十四:
4—7题。
第3、6、7题。
第十二课时
第53页的例2,完成第53页的“做一做”和练习十四的第9、10题。
使用权学生进一步熟练掌握用2—6的乘法品诀求商。
指名填写
()四十六()六二十四五()二十五
五()三十()六三十六()五二十
二、新授
出示例2
1、4×
5=20
一份是4个,一共有5份,就是20个。
5=20,并指出所用口诀是(四五二十)。
2、20÷
5=4
师先出示20个,平均分成5份,每份有几个?
算式是20÷
5,怎样求出商呢?
先让学生积极思考,再引导学生想5和几相乘得20,利用乘法口诀想几五二十,所以商是4。
3、20÷
4=(5)
接着说明有20个,每4个一份,可以分成几份?
师可能先让学生独立完成,师行间巡视。
三、巩固练习
第53页“做一做”
1、第2题,指名学生填写,其余学生在书上完成。
然后再集体订正。
2、第3题,师让学生独立完成都市,集体订正。
四、小结(略)
第9、10题。
第十三课时
进行巩固练习,完成练习十四的第11—15题。
使学生进一步熟练掌握用2—6的乘法口诀求商。
一、第11题,在空格里填上合适的数。
被除数
6
18
12
20
24
16
除数
2
3
5
4
商
师先讲:
被除数是6,除数是2,求商是几?
怎么样列式?
指名学生填写,集体订正。
二、第12题,
先根据题意,说明,一份是4人,一共有3份,就是12人。
然后写出一道乘法算法4……3=12。
再怎么样写出两道除法算式?
指名学生完成。
三、第13题,
用下面的乘法算式各编两个除法算式。
5×
23×
46×
1
师先出示5×
2,求:
“两个除法算式”,再说明5×
2=10,用乘法口诀(二五一十)。
然后写出两道除法算式10÷
2=5,10÷
5=2。
剩下的两道由学生独立完成。
四、第14题,
本题是学生独立完成,师行间巡视。
五、第15题
将书上的算式出示在黑板上,然后提出分组比赛,看哪一组做得又对又快。
六、小结。
(略)
第11、13、14、15题。
第11—15题。
第十四课时
进行巩固练习,完成练习十四第16—20题。
使学生熟练掌握用2—6的乘法口诀求商。
一、第16题
34×
45×
56×
9÷
316÷
425÷
536÷
本题是除法中的都是除数和商相等的。
学生明确当被乘数和乘数相同时,如二二得四、三三得九、四四十六等,同每道乘法算式相对应的只有一道除法算式。
二、第17题,
在〇里填上“>
、<
”、“=”号。
15÷
3〇48〇30÷
524÷
4〇7
24÷
6〇56〇36÷
640〇5÷
先计算出左边的得数,再与右边比较大小,
让学生独立完成,然后集体批改。
二、第18题
看谁算得又对又快。
624÷
418÷
312÷
18÷
630÷
620÷
指名学生完成,并以比赛的形式进行。
四、第19题
43+8-266×
(41-28)
指名学生完成,其余学生自己完成,师行间巡视。
五、第20题
本题让学生独立完成。
第16—20题。
通过这段时间的练习,学生对简单的除法应用题的掌握进步了不少,大部分学生都能熟练运用,并能正确地完成简单的除法应用题。
第十五课时
第57面的例3、例4,完成第57页的“做一做”和练习十五的第1—3题。
例学生初步掌握“除法应用题。
”
指名学生说出得数。
615÷
324÷
416÷
30÷
520÷
518÷
1、例3
有三条15条金鱼,平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸放几条?
15条鱼
?
条?
条
让学生看图,找出已知条件和问题,再引导学生想:
把15条金鱼平均分在3个鱼缸里,求每个鱼缸里有几条鱼,就要想把15平均分成了3份,每份是几,就知道每个鱼缸里放几条。
所以写除法算式:
3=5
2、例4
24名少先队员做小红旗,平均分成4组,每组有几名少先队员?
师让学生读题后,找出已知条件和问题,提问:
要求每组有几名少先队员,再引导学生想:
把24平均分成4份,每份是几,就是每组有几名少先队员。
学生回答,师板书:
4=6(名)
第57页“做一做”
先问学生,要求的问题是什么。
让学生自己思考,再引导学生想:
15平均分成5个,每份是几,就是每个班分几把,。
所以:
5=3(把)。
今天我们学习的是“求一个数里包含有几个另一个数”的除法应用题。
五、作业
1、课堂作业:
练习十五:
第1—3题。
这是较复杂的除法应用题,学生学习时有一定的困难,不少学生只知用除法计算,而不知为什么要用除法计算。
第十六课时
第58页的例5、例6,完成第58页的“做一做”和练习十五第4—6题。
使学生进一步掌握“求一个数里包含有几个另一个数”的除法应用题。
12根小棒,每2根一份,能分成几份?
()=()
让学生独立完成,集体批改。
1、例5
有15条金鱼,每个鱼缸里放5条,要用几个鱼缸?
先让学生读题,找出条件和问题,再引导学生想出15里面有几个5,就是要用几个鱼缸。
然后写出除法算式。
5=3(个),再向学生说明单位名称的写法。
2、例6
24名少先队员做小红旗,每组有6名,可以分成几组?
先问:
求可能分成几组?
该怎么样想?
让学生独立完成,集体订正。
第58页“做一做”
有30本练习本,分给每个同学5本,能分给几个同学?
让学生读题,思考:
要求“能分给几个同不?
”,就看30里面有几个5,就是能分给几个同学。
主上学生自己做,师巡视。
第5、6题。
第4—6题。
第十七课时
进行巩固练习,完成练习十五的第7—11题。
使学生进一步掌握“求一个数里包含有几个另一个数的除法应用题。
一、第7题
把下面的乘法口诀写完全。
()六十八五()二十五四()二十四
四()二十()三得九()六三十六
二、第8题
510+512÷
36×
4
624-436÷
65×
412+616-6
指名学生分组以比赛的形式完成。
三、第9题
30名学生拾麦子,平均分成5组,每组有几名同学?
让学生读题,然后找出条件和问题,再思考怎么求每组有几名同学?
即把30名学生平均分成5分,每份是几,就知道每组有几名同不。
四、第10题
有18个
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