学校1415学年下学期高二第一次阶段考试语文试题附答案文档格式.docx
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长幼有序,朋友有信。
”古代传统教育的本质目的就是使人懂得五伦、懂得那个时代做人做事的基本的道德规范,促使大家成为遵纪守“伦”的社会成员,促进社会的和谐。
从古代传统教育的文化生态去分析。
“明人伦”的教育目的和价值取向无疑受到中国文化精神特别是伦理精神的深刻影响。
③中国古代社会系统框架是以家族为中心的系统体系,所以,在本质上决定了中国的传统文化是一脉相承的血统文化。
以此为出发点形成了宗法专制的社会结构,而以家族为本位的宗法集体主义文化正是理解传统教育中的教育目标的关钮。
④因此,正是在这文化的影响下,传统教育的目的不是为了个体的自我、全面发展,不是对自由、平等、民主与人权的追求,个体也不是为了生命的存在和发展而有价值和意义,而是为了封建伦理纲常才有存在的价值和意义,人的培养更多体现在伦理道德培养上。
集中在等级、专制、集权等服从大一统价值观念,强调群体价值,这也是与中国文化的宗法集体主义和伦理类型相契合的。
在以家族为本位的宗法集体主义的伦理型文化环境中,传统教育中突出“明人伦”,则为顺理成章之事。
“成人”说,即立足于“人”的成长,是中国古代关于传统教育目的又一重要论述。
百家争鸣时代,儒家以培养“君子”、“圣贤”为目标,道家以培养“真人”、“圣人”、“仙人”为弟子标准,佛家以培养“菩萨”、“佛”这样高境界的人为教育目标;
这些都共同揭示了当时传统教育的目的在于培养品德高尚、有学问的人“士”和有至高无上的思想境界的“圣人”;
宋代大儒朱熹更是把圣贤作为最终目的,认为凡人必须以圣贤为自己的奋斗目标。
综上所述我们可以发现,中国古代智者们所设计的母语教育,都以“君子”“贤人”“圣人”为培养目标。
1.下列关于“古代传统教育目的”的表述,不正确的一项是()
A.古代传统教育的目的,它作为教育的基本出发点和归宿,受中国文化精神生态的滋养极深;
因此要深刻理解它就必须从古代传统教育的文化生态出发。
B古代传统教育目的大概是使人明了做人做事的道德标准,立足于“人”的成长等;
一定程度上说,这些教育目的是中国文化精神在传统教育中的折射。
C.古代传统教育的目的在一脉相承的血统文化的影响下.不是为了生命的存在以及发展而有价值和意义,而是为了封建伦理纲常才有存在的价值和意义。
D.古代传统教育目的从本质上说就是使人懂得五伦以及那个时代做人做事的基本的道德规范.促使大家成为遵纪守“伦”的社会成员,促进社会的和谐。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.从很大程度上讲.中国文化精神的结构体系决定着教育的价值观、世界观、教育原则等,它是中国文化机制最核心的部分,也是中国传统教育的核心。
B.中国的文化机制从根本上决定着中国教育的内在机制.如果离开中国文化的整体框架去研究中国古代教育,就不可能充分地认识它的规律以及内涵。
C.孟子认为礼教所规定的人与人之间的关系有五个方面。
在以家族为本位的宗法集体主义的伦理型文化环境中,传统教育突出“明人伦”则顺理成章。
D.百家争鸣时代,儒家培养“君子”与“圣贤”,道家培养“真人”、“圣人”与“仙人”.佛培养“菩萨”与“佛”这样高境界的人。
3.根据原文内容.下列理解和分析不正确的一项是()
A.从文化生态入手审视古代传统教育,能更准确深刻地把握其传统生成、发展的文化背景、原因及趋势。
对推动当前我们实现传统教育现代化有着积极影响。
B.诗书教化是儒家的思想核心。
站在古代传统教育的文化生态的角度分析,中国文化精神特别是伦理精神深刻影响了“明人伦”的教育目的以及价值取向。
C.中国古代社会系统框架是以家族为中心的系统体系,本质上决定了中国传统文化是由一个血统传下来的文化,以此为出发点便形成了宗法专制的社会结构。
D.百家争鸣时代,传统教育旨在培养品德高尚、有学问的人“士”和有至高无上的思想境界的“圣人”。
朱熹认为人要以圣贤为奋斗目标,因此他把培养圣贤作为终极目标。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4-7小题。
范希朝,字致君,河中虞乡人。
建中年,为邠宁虞候,戎政修举,事节度使韩游瑰。
及德宗幸奉天,希朝战守有功,累加兼中丞,为宁州刺史。
游瑰入觐,自奉天归邠州,以希朝素整肃有声,畏其逼己,求其过,将杀之。
希朝惧,奔凤翔。
德宗闻之,趣召至京师,置于左神策军中。
游瑰殁,邠州诸将列名上请希朝为节度,德宗许之。
希朝让于张献甫,日:
“臣始逼而来,终代其任,非所以防凯觎安反侧也。
”诏嘉之,以献甫统邠宁。
数日,除希朝振武节度使,就加检校礼部尚书。
振武有党项、室韦,交居川阜,凌犯为盗,日入慝作,谓之“刮城门”。
居人惧骇,鲜有宁日。
希朝周知要害,置堡栅,斥候【注】严密,人遂获安。
异蕃虽鼠窃狗盗,必杀无赦,戎虏甚惮之,曰:
“有张光晟,苦我久矣,今闻是乃更姓名而来。
”其见畏如此。
蕃落之俗,有长帅至,必效奇驼名马,虽廉者犹日当从俗,以致其欢,希朝一无所受。
积十四年,皆保塞而不为横。
单于城中旧少树希朝于他处市柳子命军人种之俄遂成林居人赖之。
贞元末,累表请修朝觐。
时节将不以他故自述职者,惟希朝一人,德宗大悦。
顺宗时,王叔文党用事,将授韩泰以兵柄;
利希朝老疾易制,乃命为左神策、京西诸城镇行营节度使,镇奉天,而以泰为副,欲因代之,叔文败而罢。
宪宗即位,复以检校仆射为右金吾,出拜检校司空,充朔方灵盐节度使。
突厥别部有沙陀者,北方推其勇劲。
希朝诱致之,自甘州举族来归,众且万人。
其后以之讨贼,所至有功,迁河东节度使。
率师讨镇州无功。
既耄且疾,事不理,除左龙武统军,以太子太保致仕。
一选自《旧唐书》
【注】斥候:
古代的侦察兵
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.必效奇驼名马效:
献出
B.以致其欢致:
取得
C.皆保塞而不为横横:
横行
D.利希朝老疾易制制:
控制
5.下列文句中,断句正确的一项是
A.单于城中旧少树/希朝于他处市柳子/命军人种之/俄遂成林/居人赖之
B.单于城中旧/少树希朝于他处市/柳子命军人种之/俄遂成林/居人赖之
C.单于城中旧少树/希朝于他处市/柳子命军人种/之俄遂成林居/人赖之
D.单于城中旧/少树希朝于他处市/柳子命军人种之/俄遂成林居/人赖之
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.范希朝能力出众,却在事奉韩游瑰时差点因此招来杀身之祸,最后只好逃跑到凤翔。
B.无论是振武的盗贼,还是异蕃的盗贼,范希朝对他们都是格杀无论,因此,盗贼十分畏惧他。
C.范希朝招引突厥沙陀部投顺归降,用他们讨伐叛贼,立下赫赫战功,之后又率军征讨镇州,没有取胜。
D.王叔文派遣范希朝镇守奉天,只不过是想掩人耳,便于让身为副使的韩泰乘机取代他。
7.将下面的句子翻译为现代汉语。
(10分)
①有张光晟,苦我久矣,今闻是乃更姓名而来。
(5分)
②顺宗时,王叔文党用事,将授韩泰以兵柄。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面两首诗,完成8—9题。
清平乐
李煜
别来春半,触目愁肠断。
砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。
离恨恰如春草,更行更远还生。
黄庭坚
春归何处?
寂寞无行路。
若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?
除非问取黄鹂。
百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
8.李煜词中“砌下落梅如雪乱”一句,“乱”字的使用有何妙处?
9.李词中“离恨恰如春草,更行更远还生”和黄词中“若有人知春去处,唤取归来同住”分别运用了怎样的修辞手法?
各表达了怎样的情感,请简要分析。
(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人借自然界的客观规律暗示人生的发展变化,表现出诗人豁达的胸怀和积极向上的精神的诗句是“,”。
(2)文人学者为了表明志向寄托情怀,常从名篇佳句中选字取意,命名书屋或居室。
如柳亚子有一书房曰“磨剑室”,即取意于贾岛的诗句“十年磨一剑,霜刃未曾试”。
请判断下列书屋名称取意于哪些名句。
①“十驾斋”取意于,。
②“人境庐”取意于,。
三、实用文本阅读(25分)
11、阅读下面的文字,完成
(1)——(4)题
王烈:
甘做乡野一画贤
罗先哲
①王烈学画之初,就对竹兰情有独钟。
四十余年来,他对宋代文同至清郑燮、蒲华等一百五十余位兰竹大家的作品,逐一反复研究,探索其神韵,得其精髓,力创新意,建造着属于自己的艺术殿堂。
20世纪70年代中期,一个偶然的机会,王烈得知山东艺术学院院长于希宁教授家中有一部日文版的《支那书画大成兰竹集》。
这部书在山东已是孤本,于先生视为家宝,从不外借。
一个深秋飘雨的季节,王烈从淄博赴济南于先生家登门求借。
他首先做了自我介绍,又当场作画。
于先生被王烈的真诚和执著所感动,破例将画集借给王烈,但与其约法三章:
一是只能自己看;
二是必须亲自送还,不准邮寄,不准托人捎送;
三是限期七天。
王烈抱起画集,如获至宝地急速赶回淄博。
他买了几大包饼干,提了几暖瓶开水,把自己反锁在屋里。
整整五天六夜,他未走出房门,一遍又一遍地反复看,又临摹了二百八十六张兰竹画。
第七天中午,王烈赶往济南,推开于先生的家门。
当于老得知他在五六天内竟然临摹了那么多兰竹画时,惊讶得半天说不出话来。
王烈异常疲惫地赶回淄博,回到宿舍怎么也脱不下鞋子——脚背肿得撑破了皮,小
腿肿得像牛腿。
正是凭着这种执著精神,他的绘画技法越来越精。
②“师从古人,师从造化,师从我心”是王烈从事国画创作以来坚定不移的信念。
20世纪70年代初到80年代中期,王烈九下江南写生。
其间,同去的画友都忙里偷闲逛城市,买东西,他则一头扎进竹林里,细细观察体会,找素材、写生,一画就是几个小时。
风雨雾露、春夏秋冬,不同时间不同环境不同季节竹子的变化,历历在目,颇有心得。
每次从江南返回淄博后,几百张写生素材摆满了床上地下,王烈一张一张地回想着翠竹的长势与变化。
一时兴起,挥毫即作,江南幽篁,亭亭立于纸上。
每一张画中,都融入了他的心血和才智,韵味无穷。
③在传承与变革的问题上,王烈经过多年的思索,有了自己独特的见解,并且坚定不移地实践着。
一是探索画竹的构图,大胆创新,不拘泥于古人,亦不蹈今人,精、简、奇、崛;
二是在题款上,善于用简洁的文字,通俗易懂的词语,使题款与画作和谐一体,珠联璧合。
东营市作家协会主席在一篇散文里写道:
“王烈先生的兰竹,按其功力来说,已经可以进入大师之境界,但先生的闲云野鹤孤傲不群却影响了作品的传播。
”
④“闲云野鹤,孤傲不群”。
王烈的身上始终保持着传统文化人的这种品格。
20世纪80年代中期,已届不惑之年的王烈,远离闹市,在颜山城南山顶一间小
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