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C.与时俱进,丰富和发展中华民族的优秀师德
D.以不变应万变,守护祖国的师德传统
5.有的家长常说:
“在孩子的眼中,老师的话就是圣旨,老师所说的、做的都是正确的。
”特别是年龄越小的孩子,只要是呈现在眼前的动作行为,都是他们学习和模仿的对象。
所以,作为一名教师,必须做到()。
A.爱岗敬业
B.热爱学生
C.严谨治学
D.为人师表
6.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为()。
A.课程标准
B.课程结构
C.课程评价
D.课程资源
7.孔子将礼、乐、射、御、书、数六门功课教给学生,这是我国()的雏形。
A.活动课程
B.学科课程
C.综合课程
D.结构课程
8.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》指出,基础教育建立新的课程体系,试行()。
A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.三者都是
9.课程计划是课程安排的整体规划,是根据教育目的以及不同层次和类型的学校的培养,由教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件,课程计划的主要内容不包括()。
A.学科顺序
B.学年编制
C.课时分配
D.课程性质
10.第一次明确提出课程设计过程模式的人是()。
A.布鲁纳
B.阿特金森
C.斯腾豪斯
D.斯塔弗尔比姆
参考答案及解析
1.【答案】B。
中公讲师解析:
本题考查的是教学评价的基本类型。
形成性评价的主要目的,是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向,及时修改或调整活动计划,以期获得更加理想的效果。
形成性评价的着眼点放在过程评价上。
选项A,诊断性评价,是指在教学活动开始之前,为使计划更加有效地实施而进行的评价,有的学者又把此种评价称做事前评价。
选项C,总结性评价也称事后评价,是指在教学活动后为判断其效果而进行的评价。
总结性评价,一般是在学期或学年结束时进行。
选项D为干扰项,题目说教学过程中,因此选择B。
2.【答案】A。
本题考查的是新课改所倡导的学习方式的选择。
选项A,研究性学习有两种含义:
一是指一种专门的教与学方式,是学生在教师指导下,通过模仿科学研究而获取知识和应用知识,从而达至有效学习的方式;
二是特指我国基础教育新课程方案设置的一门研究型课程,是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。
选项B,合作学习相对于个体学习而言,是指学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性学习。
选项C,小组学习指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。
分组教学也是集体教学的一种形式。
一般可分为外部分组和内部分组。
选项D,实践学习是一种特殊的学习类型,实践学习要求理论联系实际,培养应用知识解决实际问题的能力。
实践学习集中表现为,以实践问题为对象的问题解决的过程。
题干中描述“学生基于自身兴趣,在教师指导下确定研究专题”,体现的是研究性学习故本题答案为A。
3.【答案】D。
本题考查的是现场教学的地位。
现场教学是根据一定的教学任务,组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所,通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。
是课堂教学的辅助形式。
故本题答案为D。
选项A,小组教学,指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。
选项B、C为干扰项。
A、B、C三项与题意不符,故本题答案为D。
4.【答案】C。
解析:
本题考查的是教师职业道德。
师德有着悠久的历史,是中华民族传统文化的精华,需要继承发扬,当代师德把传统师德精华、育人规律和现代教育思想结合起来,形成具有与时俱进意义的教师认知和行为规范,加强师德修养,具有重要意义。
认真了解师德特征和作用,学好师德内容,是当代教师搞好教育教学工作的前提。
故本题正确答案为C。
选项A,师德随时代变化,但不能彻底变革师德内涵,要对传统师德文化予以继承。
选项B,师德的发展可以向西方发达国家学习,但并未体现时代性,与题干无关。
选项D,守护祖国的师德传统,但也要与当今时代相结合。
综上所述,选项ABD与题意不符,本题正确答案为C。
5.【答案】D。
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。
《中小学教师职业道德规范》规定,教师要做到为人师表,为人师表是教师职业的内在要求,要求教师模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。
题干中,教师的一言一行都会变成学生的模仿对象,因此教师要做好示范,做到为人师表的职业要求,故本题正确答案为D。
选项A,爱岗敬业,要求教师热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想,与题干无关。
选项B,热爱学生,要求教师关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。
对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展,与题干无关。
选项C,严谨治学,要求教师树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平,与题干无关。
综上所述,选项ABC与题意不符,本题正确答案为D。
6.【答案】D。
课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件。
7.【答案】B。
经验课程是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。
综合课程是一种多学科的课程组织模式,它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。
结构主义课程理论以学科结构为课程中心,认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程,因此,学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。
题干中我国的“六艺”是最早的学科课程。
8.【答案】D。
《决定》第14条提出,调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。
9.【答案】D。
课程计划是根据教育目的以及不同层次和类型的学校的培养,由教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。
课程计划的构成:
教学科目的设置(首要问题)、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。
A、B、C项都是课程计划的主要内容,只有D项不是,故答案为D。
10.【答案】C。
针对目标模式过分强调预期行为结果即“目标”而忽视“过程”的缺陷,英国课程论专家斯腾豪斯提出了“过程模式”。
第二套
1.用餐时味觉可因食物的颜色温度而受到影响,这体现的是()规律。
A.视觉适应
B.感觉对比
C.联觉
D.不同感觉相互补偿
2.小虎觉得自己不擅长学习,比如,背了好几天的课文,已经背到滚瓜烂熟了,但到默写的时候一句话都想不起来。
该现象体现了()。
A.首因效应
B.近因效应
C.词优效应
D.舌尖现象
3.虽然小林现在小学毕业了,但她依然记得在三年级第一次被选为课代表时的喜悦之情,这种记忆属于()。
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.动作记忆
D.逻辑记忆
4.章回小说总是在情节精彩、紧张或关键处突然停止,“欲知后事如何,且听下回分解”,这说明()是引起注意的重要条件。
A.知识经验
B.期待
C.身心状态
D.刺激强度
5.总结出动物和植物的共同的本质的特征,即“生物”,而舍弃那些“会不会飞”“爬行”“会不会行走”等非本质特征,这就是思维的()过程。
A.分析与综合
B.比较与分类
C.抽象与概括
D.系统化与具体化
6.在教学过程中有效集中学生注意力的方法有(多项选择题)。
A.多运用启发式,参与式的教学手段,让学生对学习内容感兴趣
B.用尽可能多的教具、仪器、设备,避免单调死板
C.进行注意力训练,帮助学生提高自我监控的能力
D.提高学生对学习目的和意义的认识,加强对学生注意力的训练
7.在一定时间里,人们总会有选择地把少数事物作为知觉对象,而把其他事物作为背景,这就是知觉的选择性。
影响知觉选择性的主观因素包括(多项选择题)。
A.动机
B.兴趣
C.需要
D.对象
8.上课时学生既要听教师讲课,又要记笔记,还要看实验演示或幻灯片。
这些学生的注意状态是稳定的。
(判断题)
9.从阳光下进入暗室,会突然觉得什么都看不见,但过了一会儿就好了,这是使感受性提高的暗适应。
10.知觉恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时,我们的知觉映像在相当程度上却保持稳定的特点,它包括大小恒常性、形状恒常性和颜色恒常性等。
1.【答案】C。
本题考查的是感受性变化的规律。
联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象。
题干中“用餐时味觉可因食物的颜色温度而受到影响”体现的就是联觉。
C项正确。
A项:
视觉的适应分为暗适应和明适应。
暗适应指从亮的环境到暗的环境,开始看不到东西,后来逐渐看到了东西,这叫暗适应。
暗适应是在光刺激由强变弱的情况下发生的感受性提高的过程。
明适应是指从暗的环境到亮的环境,开始觉得光线刺得眼睛睁不开,但很快就习惯了,这叫明适应。
明适应是在光刺激由弱变强的情况下发生的感受性降低的过程。
与题干不符,排除。
B项:
不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象叫感觉对比。
感觉对比分为两种:
同时对比和继时对比。
D项:
感觉的补偿作用:
当某些感觉失去以后,可以由其他感觉来弥补。
故正确答案为C。
2.【答案】D。
舌尖现象是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的,这种抑制来自于多方面,比如对有关事物的其他部分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征,又比如回忆时的情境因素以及自身情绪因素的干扰等等。
首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响。
人与人第一次交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形成并占据着主导地位,这种效应即为首因效应。
近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。
这种现象是由于近因效应的作用。
信息前后间隔时间越长,近因效应越明显。
原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊,从而使近期信息在短时记忆中更清晰。
词优效应是指在快速呈现条件下,词中的字母比无意义字母串中的字母或孤立的字母更容易辨认。
1886年J.M.卡特尔首先发现字词认知中的这种心理现象,并由此引发了大量的实验研究。
题干中小虎对于非常熟悉的内容写不出来,是典型的提取失败,即舌尖现象,故选D。
3.【答案】B。
根据记忆内容和经验对象划分记忆分为:
形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。
形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。
逻辑记忆是对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。
情绪记忆是对自己体验过的情绪和情感的记忆。
动作记忆是对身体的运动状态和动作技能的记忆。
题干中描述小林记得被选为课代表的喜悦之情,喜是一种情绪,所以是情绪记忆。
因此答案选择B。
4.【答案】B。
这是一种主观期待引发的有意注
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