幼儿园主题活动设计12篇完美版Word格式文档下载.docx
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活动二:
给大树照像
1、带给各种材料,启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象,如:
绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。
2、发动家长和孩子一齐表征树。
把意图向家长说明,请家长和孩子一齐制作树。
第二天,孩子们拿来了用多种办法制作的树。
孩子们饶有兴趣地讲述着和家长制作大树的情景,充满了自豪感和成功感。
3、展示成果。
把幼儿的作品进行分类,在征求幼儿意见的基础上,定下几个标题:
《我明白的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。
布置完后,请家长参观幼儿表征的作品,幼儿对自己表征的作品作介绍。
活动三:
我与大树交朋友
1、与树交朋友,能主动关心自己喜欢的树。
幼儿园里有许多树,你喜欢哪一样?
为什么喜欢?
你想怎样照顾它?
2、领养小树。
请每个幼儿领养一颗小树,为小树起名字,记录小树的生长变化,要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。
3、认识年轮。
幼儿园里有一些树桩,上面有一圈一圈的圆圈。
老师,这是什么?
引起幼儿的好奇。
你们猜猜!
有的幼儿回答:
是不是从树桩的圆圈儿上能够看出树几岁了。
对!
这些圆圈就是年轮,你们数数看,树桩上有几个圆圈儿,就说明这棵树几岁了。
幼儿了解到大树的年龄能够用年轮来计算。
幼儿园主题活动设计
(二):
幼儿园主题活动设计《秀丽的春天》
一、主题的产生与说明春天到了,幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子,迎春花开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。
孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣,他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的;
有的自己在手里折一些小玩意;
有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口袋里。
看到这种情形,我想:
对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么,但在孩子们的眼睛里,可能就大不一样了吧!
因为在他们这个年龄对什么也充满了好奇:
春天和别的时候有什么不一样呢?
树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢?
在他们的小脑袋里会有一个个的为什么。
我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介,为孩子们设计一个有关春天的主题活动,让幼儿进一步认识春天,了解春天的主要特征,以及春季的气候、植物的变化,欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣,因此,一个春天的树木花草为切入点的秀丽的春天主题活动产生了。
二、主题教育目标1.能运用各种感官和途径认识了解春天的特征,明白春天是一个秀丽和播种的季节。
2.能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征春天,体验创作的快乐。
3.在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美,学习创编与春天有关的故事或儿歌。
4.愿意把自己的研究发现与同伴交流分享,体会彼此分享的快乐。
三、主题活动准备1.请家长协助收集有关春天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。
2.带幼儿观察周围自然景物的变化,渗透有关春天的知识。
3.联系春游地点,做好春游准备。
4.带给幼儿用来表征的物质材料,如:
画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
四、主题网络的构建主题网络设计:
(一)活动一--春天在哪里活动目标:
1.在观察、体验中感受春天的特征和完美。
2.能够主动交流自己的发现,勇敢大方地说出自己的见解。
3.能用自己喜欢的方式表达对春天的热爱,激发热爱大自然的情感。
儿歌、篮子等。
为了让幼儿对春天有一个初步的认识,我们组织幼儿来到户外找春天。
1.户外谈话:
此刻是什么季节了?
你是怎样明白的?
2.找春天:
幼儿四散开结伴在院子周围找春天,看谁找到的春天景象多。
3.复习儿歌《春天在那里》(春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里,那里有红花呀,那里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂)。
4.保护花草。
(二)活动二--用树叶、花瓣粘贴小动物活动目标:
1.初步掌握用树叶粘贴小动物的基本方法。
2.能根据树叶的形状,色彩进行联想和创作。
3.乐意与父母共同制作,增进亲子间感情。
树叶若干、花瓣若干、剪刀、胶带等。
1.导入活动,引趣幼儿兴趣。
师:
我们收集了许多的树叶,你收集的树叶是什么样貌的?
它是什么树上的?
这些树叶能够用来做什么?
2.教师示范依据树叶的形状粘贴成各种小动物的方法。
提问:
用浆糊怎样贴?
用双面胶怎样贴呢?
教师总结:
用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面,然后贴在画纸上,用双面胶就要把胶带的一面贴在树叶的反面,然后把另一面贴在画纸上。
3.交代要求,幼儿操作,教师指导。
幼儿和父母一齐操作,教师巡回指导。
鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变,然后和爸爸妈妈一齐粘贴处一幅生动的画面来。
(三)活动三--春天的花朵活动目标:
1.会用指纹画表达春天的小花2.掌握指纹画的步骤和方法3.发幼儿学习美
术的兴趣和对大自然的热感情感活动准备:
颜料、颜料盒、美术画纸若干活动重点与难点:
活动重点:
掌握指纹画表现花朵的方法活动难点:
把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花活动过程:
1、谈话导入师:
春天到了,到处开满了色彩鲜艳的小花。
小朋友喜不喜欢呀?
这天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱秀丽的小花。
小朋友想不想学阿?
2、老师示范1.老师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。
2.老师把沾了颜料的手指擦干净,同样的方法,把花瓣转成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。
(重点告诉小朋友们,在组合花瓣时,要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形,不要太分散、也不要过分重叠在一齐。
)3、幼儿自己动手操作1.老师先带领幼儿一齐回忆一下画指纹画花朵的基本步骤。
2.幼儿自己动手操作,老师在一旁指导。
4、活动结束1.教师评价幼儿的作品,以鼓励为主,激发幼儿学习美术的兴趣。
2.展示幼儿的作品,用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。
鼓励幼儿再接再厉。
幼儿园主题活动设计(三):
一、主题名称:
幼儿园主题活动《秀丽的冬天》
二、主题选取的原由提起冬天,大多数人的感受是寒冷,刺骨的风,一望无边的茫茫白雪,但对于孩们来说就有所不同了,滑雪、堆雪人、打雪仗,这些活动乐此不疲。
因此,我们设计了《秀丽的冬天》这一主题活动,让孩子们充分的感受冬天的秀丽与神秘,激发孩子们对冬天的热爱之情。
三、主题目标
1.使幼儿了解冬天,学会自我的保护方法。
2.学习用自我的感受,描述冬天的特征。
3.给孩子们讲述有关雪的科普知识。
4.让孩子们欣赏冬天的绘画作品,并自己描绘心中的冬天。
5.教幼儿学会歌曲《我们滑雪多快乐》,并尝试创编歌词。
6.给孩子们讲一些有关冬天的童话故事。
四、主题网络图
五、教学活动方案教育活动
一:
歌曲活动《冬天的赞歌》
1.感受曲调的高低,学会愉快的演唱歌曲。
2.激发幼儿用心参与歌唱活动,天眼歌唱的快乐。
1.开办《我爱冬天》主题活动,使孩子们了解冬天的特点。
2.有关歌曲的磁带与图片。
(一)播放歌曲,激发兴趣播放歌曲,吸引孩子们的注意了,顺势自然引出对话。
老师:
这首歌好听吗
幼儿:
好听老师:
想不想学阿?
(二)整体感知歌曲提问:
你在歌曲中听都到了什么?
分段学习演唱歌曲1.老师清唱前半段。
2.出示相关图片和播放曲调,引导孩子一句的有节奏的念出歌词。
3.透过提问,让孩子们唱出最喜欢的一句。
(三)整体学习歌曲
1.老师先清唱后半段歌曲,提问:
歌曲里都唱了些什么?
出示图片,并播放曲子,提示幼儿年初后半段歌词,由于幼儿记忆相要困难一些,老师要有语言和动作上的暗示,以帮忙幼儿熟记。
2.用不同的方式演唱歌曲,激发孩子们学习的兴趣。
如:
老师领唱幼儿跟唱;
你一句,我一句,并伴有动作。
(四)活动延伸秀丽的冬天到了,有活动的延伸是为了在不一样的冬天中,每个孩子都有自己的收获。
教育活动二:
亲身感受活动《走进冬天》
1.透过亲自的参与,让孩子们对冬天有更深刻的认识。
2.在切身感受中,教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。
3.透过自我感知,体会冬天的别样美。
活动准备:
1.开展《不一样的冬天》主题活动,激发孩子对冬天的兴趣。
2.讲解一些户外安全知识。
(一)引出活动,激发兴趣出示课件-引导谈话,关于冬天的图片(雪人)老师:
什么季节到了?
冬天老师:
你们是怎样明白的?
(二)带领幼儿,感受冬天老师:
你们喜欢冬天吗?
幼儿:
喜欢老师:
我们去外面看看好吗?
带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色,要求孩子们形容冬天。
(三)活动延伸要求孩子们对春天和冬天进行比较,发现其中的差异美。
并要求孩子们,对自己认为最美的冬天进行描述。
透过这些,能够锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力,并进一步提高孩子们的语言表述潜力。
教育活动三:
动手活动《秀丽的雪》活动目的:
1.透过此活动锻炼孩子的动手潜力。
2.让孩子明白有关雪的知识。
1.小铁铲、胡萝卜等。
2.每个幼儿佩戴手套和围巾。
(一)透过对话,引发兴趣老师:
你们喜欢雪吗?
喜欢。
老师:
那我们出去堆雪人吧。
(二)开始活动将孩子们分成几组,每组分配不同的任务,如,雪人头、身子等。
分配工具等一些物品,并进行关于雪的构成的知识讲解。
在孩子们制作过程中用相机进行记录。
(三)指导完成老师在一旁用心的指导学生,完成各部分的制作。
同时对总体的组装进行协助,但各部分的形状由幼儿自由制作,不进行限制。
(四)活动拓展:
相信在这个活动中透过幼儿的亲自制作,必须对动手潜力有所提高。
活动中能够鼓励幼儿,用雪去制作一些自己想象的事物,增进孩子们的想象力。
同时进一步巩固所学,并加强动手潜力,激发孩子们对自然的热爱。
教育活动四:
绘画活动《我心目中的冬天》
活动目的1.透过幼儿的手,画出心中的冬天,增进对冬天的热爱。
2.透过绘画,丰富幼儿的想象力。
1.花纸和各种色彩的彩色画笔。
2.关于冬天的美景录像和画。
(一)引出活动,激发兴趣首先,观看准备的录像,自然引导幼儿对冬天的想象。
透过话语自然引出活动资料。
孩子们喜欢冬天吗?
用你们手中的画笔,画出心中的冬天好吗?
(二)开始绘画老师能够和幼儿一齐绘画,并走动观察孩子的绘画。
(三)讲评阶段在此阶段,老师只针对每个幼儿作品的特点进行表扬,不对画的整体进行比较,不设名次。
(四)活动延伸透过绘画,每个人都描绘出了自己心中最美的冬天
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