幼儿园大班音乐活动《鞋子也会哒哒响》PPT课件反思幼儿教案Word文档格式.docx
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初步获得有关附点、休止符的感性经验。
活动准备磁带及录音机自备图谱
活动过程
一、感知音乐,熟悉音乐旋律。
1、教师弹奏乐曲,幼儿欣赏
2、幼儿自由发表听后的感受
带领幼儿仔细倾听旋律及哼唱,使幼儿初步感受到音乐活泼、欢快的性质。
二、理解歌词,学习歌词
1、出示图谱。
提问:
看看图谱上她们怎样走?
做些什么?
2、教师根据幼儿的讲述及时梳理歌词。
3、师幼一起学习歌词。
三、填写词学唱
1、看着图谱和老师的指挥棒,听着音乐先在心里唱一唱。
2、幼儿尝试唱:
跟着音乐,看教师指挥棒进行试唱。
3、重点学唱难句:
教师范唱后,幼儿比较异同
(教师将幼儿唱错的难句范唱,通过比较引导幼儿发现问题,从而自我感悟,学会正确的唱法)
4、完整演唱:
提示幼儿用怎样的歌声不唱出快乐的心情。
对音乐活动《鞋子也会嗒嗒响》的反思
《鞋子也会嗒嗒响》是一节音乐课,这首歌曲比以往小朋友学习的歌曲要长,歌词都是情境性的。
讲述春季小朋友户外踏青的事,这个歌曲有两段,歌词比较长所以我在课前准备了一张图谱,以方便小朋友熟悉、了解歌词大意。
果然在课堂中小朋友第一遍完整欣赏后,我提问:
你听到了什么?
故事发生在什么时候?
讲述一件什么事情?
这些问题时孩子们支支吾吾,断断续续的也不是很明确,接着我就出示了我图谱,然后指着图谱清唱一遍,让小朋友听清歌词大意,紧接着我就提问:
对图谱你们还有不明白的地方吗?
这个问题是帮助幼儿理解歌词。
经过这个环节小朋友都明白了歌词大意,而且看着图谱小朋友较快的熟悉了歌词,学习歌曲时速度也很快。
经过反复两三演唱后,我发现小朋友对最后两句“晴朗的天空下面,我们真高兴”两个音调总唱不好。
发现这一现象后,我让小朋友不要唱,认真倾听两句的不同,我先用琴弹奏,让小朋友听旋律,接着听我边弹边唱,提问:
你们听着前后两句旋律一样吗?
小朋友都说不一样,我就让小朋友尝试唱,经过反复练习后多数孩子都能唱对了,但部分孩子还是有点不正确,就只能靠我平时在复习的时候让他们对加的练习。
后来在课后,我想到一个办法,在制作图谱时可以在唱这两句歌谱后画向上和向下的标记,告诉幼儿两句歌词的音调不一样,第一句往上走调,后一句往下走调,相信在一开始就提醒孩子音调不一样可能就不会发生这样的事情了。
在今后的歌曲学习时,我们老师要提前了解歌曲中哪句孩子可能会唱错调,提别是歌词一样的两句,最有可能不会辨别,遇到这样的情况,我们要提炼出来事先解决。
将难点前置,就能避免课堂中的不必要“危机”,使课堂环节更顺畅。
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