人教版二年级上册语文表格式教案Word文件下载.docx

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3.感受作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，有热爱秋天，热爱大自然的情感。

4.找找秋天，愿意用自己喜欢的方式展示“我找到的秋天”，能用“秋天来了”为开头，说几句话。

2.在朗读中，体会秋天的美，并背诵积累好词佳句。

3.理解“勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。

1.仿写“梨树挂起金黄的灯笼”进行说话训练。

2.用“秋天来了”为开头，说几句话。

2..黄山奇石

1.会认14个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.联系实际，体会作者对黄山的喜爱之情。

4.想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说。

2.在朗读中，结合课本插图，展开想象，感受黄山奇石的特色。

3.背诵、积累语言。

学习比喻的修辞手法，并能选一块石头，照样子说话。

3.植物妈妈有办法

1.会认12个生字。

3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4.找一找其他植物传播种子的方法。

2.通过朗读，理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

感受课文的韵律美。

积累四字词语：

许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑。

4.古诗两首

1.会认10个生字。

会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.体会诗人对秋天的赞美之情。

喜欢背诵古诗。

4.背诵课文以外的故事。

2.有感情地朗读、背诵古诗，了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

语文园地一

1.运用熟字减偏旁的方法认字，发现并掌握利用形声字声旁识字的方法。

2.正确、流利地朗读词语、儿歌，并积累词语，背诵儿歌。

3.以秋天为主题开展语文实践活动；

乐于学习，乐于展示关于秋天的学习成果。

1.掌握熟字减偏旁的方法认字，了解形声字组字规律。

2.积累好词佳句。

3.能围绕主题，大胆主动地进行口语交际。

1.学习形声字的组字规律。

2.能围绕“秋游”，以给老师提建议为契机，互动交流秋游的地点、活动内容、准备事项等。

备课人

顾春娟

执教时间

教材分析

本课共由12个描写秋天的四字词语组成，这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。

词语分三组，排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

本课教学时采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。

学生分析

作为一年级下学期学生，对字词已有一定数量的积累，并掌握了一些识字方法，但在了解词语意思，把握词语规律方面尚欠缺。

教学目标

1.“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字。

2.“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，初步理解词语的意思，感受秋天的美好。

3.积累词语、收集词语的兴趣和习惯。

4.积累的词语运用在平常的语言文字训练中。

下限目标：

认识生字词语，会写10个生字，积累课文中的词语。

教学重点

二年级仍然突出词语教学，本课重点是识字写字，了解词语意思，感受秋天美好，激发学生收集、积累词语的兴趣。

教学难点

教学难点是了解“层林尽染、叠翠流金”的意思。

课时安排

第一课时：

认读生字和词语，理解词语的意思，书写5个生字。

第二课时：

巩固复习生字词语，背诵积累，讨论积累方法，写字和作业。

教学准备

幻灯片生字卡片

教学预设

1.多种形式巧记字。

2.想象画面学词语。

（层林尽染、叠翠流金、五谷丰登、春华秋实”等学生不太能理解的词语的不同教学方法）3.拓展展示巧积累。

“

第一课时

教学环节

教学内容与策略

小班化特色课堂体现

初读感知

自主识字

1.出示课题，认读。

2.回顾识字方法，自读词语。

3.自主识字情况：

（1）词语，学生看大屏幕，自己试着读。

（2）交流难认难读的生字。

预设一：

染──借助拼音学习生字，纠正学生发音，学生当小老师领读。

预设二：

爽──引导学生通过分析字形识记生字。

预设三：

叠──通过演示汉字演变过程，理解字义，认读生字。

（3）巩固认读生字。

指名读──齐读──四人小组互读——抢读

提醒：

第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。

识字教学作为二年级语文的重点，起着重要的作用。

在识字教学中引入了小组合作，互相检查认字的环节，提高了认字的实效性，提升了学生的参与率。

理解词语，感受秋色之美和秋天的丰收

1.读词语。

自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？

2.生交流。

读了这些词语脑海中出现了怎样画面？

3.秋天画面看图理解：

“天高云淡大雁南飞”等词语意思。

4.着这些美丽的画面，谁再来读这些词语。

（出示词语）谁再来读？

5.这个词谁能读？

（出示：

天高云淡）指导读出词语韵律美。

6.这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！

用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！

谁来读？

秋高气爽收冬藏春华秋实）

7.美的景色你知道是什么季节的吗？

（秋天）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？

（金秋时节）孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！

（出示词语：

金秋时节，天高云淡 

秋高气爽大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！

来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！

一会再来读！

我们一起读！

8.读词语，提出质疑。

　刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！

课文中还有其他的词语呢！

一起读！

（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？

9.学生不理解的词语，采用不同方法引导学生理解词语。

10.一：

叠翠流金

（1）教给学生方法：

理解这样的词要抓住关键字，关键字理解了，这个词你就明白了！

（2）借助查字典理解“翠”的意思。

（2）借助图片，指导朗读。

（出示图片）你看一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊！

带着这样的感受谁再来读这个词？

（3）感受秋天丰收。

想象一下秋天里什么是金黄色的？

变成金黄色说明什么啊？

（成熟了）

五谷丰登

借助汉字演变，理解“丰”的意思。

指导读。

春华秋实

谁能用刚才我们学过的抓关键字的方法来理解这个词？

说说词语意思，指导读词语。

透过这三个词让我们感受到秋天不仅景色美还是个收获的季节呢！

想不想看看秋天里丰收的景象啊？

播放秋天视频，感受秋天丰收景色。

11.总结：

景色美让我们感到愉快，丰收后让我们感到欣喜！

带着这样的感受，再来读一读这些词语吧！

（出示整篇词语，指名配乐读）

课前已预设到学生对理解“层林尽染、叠翠流金、五谷丰登、春华秋实”等词语难理解，所以采用各种方法让学生对这些词语有了一定的掌握。

指导写字

1．出示要写的字，交流。

2．教师示范写，学生观察。

3．学生写字，先描红，再认认真真写两遍。

提醒写字姿势。

（古筝配乐）

写字时对个别同学预以辅导，关注后进生。

第二课时

复习词语

读文成诵

1．出示带生字的词语，开小火车进行认读。

2．出示部分图片，看图记一记，想象一下，自己先试着背一背。

3．小组内1和2同学，3和4号同学互相背一背，比比谁更能干。

4.指名背诵，表扬激励。

5.全班齐背。

夯实基础。

积累词语，自主识字

1.你还能说说你知道的有关秋天的词语吗？

2.拿出自己准备好的白纸，自己想出一个积累词语的方法。

（编字谜、成语接龙、查字典积累词语……）

3.展示交流。

积累是二年级上册学习的重点，学习积累的方法，并让优秀的同学展示成果以带动全班。

写字指导完成作业

1．请各小组分析各个生字。

（包括结构、字音、笔顺等）

2．范写各个生字。

3.书写生字。

4.完成《课堂作业本》中的3～5题。

作业时对陈龙彪张胤迪、张诗怡这3位同学予以指导。

板书

【板书设计】

秋天的景色和气候

金秋时节 

景色宜人 

层林尽染 

叠翠流金

天高云淡 

大雁南飞 

秋高气爽 

山河壮美

秋天的丰收

五谷丰登 

瓜果飘香 

春华秋实 

秋收冬藏

其他

六、资料袋

　　关于秋天的词语：

　　一叶知秋 

　春种秋收 

　春兰秋菊 

　春花秋月 

秋色宜人　　秋风过耳 

　秋风萧瑟 

　秋雨绵绵 

秋收 

　　立秋 

　　中秋节

教学反思

1.秋天的图画

《秋天的图画》用比拟的手法，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。

“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

”这四句话句式相同，并且使用了比喻和拟人的方法，写的很生动，可抓住这几句进行说话练习。

而且，秋天的景色那么美，可以以“秋天来了”写几句话。

学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。

练习说话和写话对学困生来说有一定的困难，要进行指导。

1．认识“图、梨”等八个生字；

会写“波、浪”等八个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

4.会仿照课文句式写句子。

会用“秋天来了……”为开头写一段话。

认识生字和词语，会书写8个生字。

背诵课文，会以“秋天来了……”为开头说几句话。

识字、写字、背诵课文内容。

体会比拟的写法，在朗读中感悟课文的含蕴。

认识生字词语，在学习前两句话的过程中进行说话和说句子的语言训练，书写生字。

引导学生认识到这美丽的图画是勤劳的人们靠劳动所得，指导背诵，换句式说话，完成作业。

课件、生字词卡片，小组任务合作单

抓住三处语言训练点：

1.看图按要求说美丽的秋天。

2.任务单填写中学习固定的句式。

3.在揭示主题的学习中换句式说话。

想象画面，情感朗读。

情境导入

激发情感

1.背诵识字的四字词语导入。

2.秋游欣赏秋天的美景。

（出示挂图）理解山野。

3.看图说说，山野里有些什么呢？

（指导学生用上——的——的形式按照一定的顺序把图意说清楚）

出示：

（1）我看到秋天的山野很美！

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