我的教育教学故事演讲稿Word文件下载.docx
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种桃种李种春风,开尽梨花春又来。
其实,教育的圣地也是一亩田,用它来种什么?
种善种美种智慧,爱洒人间香满天。
初次和学生相见,天空澄澈,云淡风轻。
“我的名字是袁培君”,初为人师的我略显紧张,一字一顿地说着,双眼迅速地扫视着每个孩子的眼睛。
孩子们有用小手托着脑袋的,有用清澈的眸子盯着我的,当然也有躁动不安的、想瞅瞅眼前的这位年轻女老师是“何方神圣”……调皮却不失率真的表情让我的心略微放松。
我微笑地接着说:
“培君又如何理解呢?
”,“我知道”“我知道”……一双双小手跃跃欲试地举了起来。
“培君是培养正人君子的意思”一位学生自信满满地说道。
“你太棒了,我想我爸爸给我取名的时候也是这样想的,希望我正直,像谦谦君子。
”我毫不吝啬地给予了赞扬,她像一朵含苞待放的水莲瞬间绽开了笑脸。
我暗自庆幸,多么乖巧的孩子啊。
突然,当头棒喝,“这个名字太俗气,像太上老君”一个男孩大声地喊出来,学生齐刷刷地看着我,哄堂大笑起来,我愣了,我本来想趁这个机会好好介绍自己,顺势引导孩子培养一种审美情趣,殊不知他倒给我一个下马威。
我灵机一动,还算镇定,“太上老君可是道教开山之祖,隐逸高人,倘是沾了一丝仙气,也是几世修来的福分。
”我趁机观察了一下这个孩子,胖乎乎的长得蛮可爱,坐姿懒散,喜欢动来动去,前后搭讪,有一股桀骜不驯的脾气。
下课的时候,我找他谈心,想和他成为朋友。
因为我明白,他是我教学事业的第一道槛,我应该让他喜欢上语文,喜欢上我。
他笑嘻嘻地跟在我后面,说着:
“老师,其实你蛮漂亮的,就是个子矮,还没我高……”还没等他说完,我呵止了他,“回教室去”。
上课时他总是语出惊人,出人意料,让你不知道如何收场。
比如他举手要求朗诵,“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了……”,竟完完全全是黄州话,弄得大家是哭笑不得,整个教室人仰马翻。
有一次生病了,嗓子哑,课文讲到关键处,我用力地咳一下,喉咙拉扯像干皱的薄膜。
他仿我的声音拉着嗓子尖叫一下,班上人声鼎沸,泪水盈满了我的眼眶,演讲稿《“我的教育教学故事”演讲稿》。
我感到从未有过的挫败感,作为青年教师最怕的就是纪律差,被人说没威信,我总是拼命地制止这种言行的出现,尽量地冷落他。
一天晚上做了场噩梦,梦中的他堵在教室门口不让我进去,手里拿着一把刀,刀锋正对着我。
我准备把这个梦说出来,想控诉他给我造成的心理伤害。
我把事情的原委说给了同办公室的老师,突然,一位经验丰富待人和蔼的老师一语惊醒梦中人:
“有时候换个角度想问题,会得出不一样的结果。
他用方言朗读,你可以引导学生保护方言但要学好普通话。
(本文出自范文先.生网..)他不懂礼貌,你要委婉引导而非厉声斥责。
你可以这样告诉他,‘我昨天梦见了你,梦见你流利完整得背完了一篇文章,安安静静地坐满了一节课。
”我豁然开朗,按照她的建议如实说了,还添加了一句话:
“你在我心目中占有重要的地位。
”这句话我说得特别地坚定,他惊讶地望着我,眼睛闪着特别温和的光。
“谢谢你,老师,我会努力的!
”
随后的日子,我发现他在慢慢地改变,他能够很认真地听我讲课,不再随便打断我。
每次抑制不住的时候,总是高高地举起手。
“老师,这是我写的作文片断,你能念念吗?
他是这样写的,“我是一只桀骜不驯的雄鹰,我渴望一片湛蓝的天空,我喜欢听狂风呼啸,看云朵奔跑……”“好美的文字,好宽广的胸怀,谢谢你,让我们欣赏了这么棒的文字”,班上响起了热烈的掌声。
阳光透过窗户照射在教室的角落里,照在孩子们的脸上。
我发现改变的不仅仅是学生,我自己也在改变。
我刚开始因缺乏经验,总是以一种蛮横的态度去压制学生,效果适得其反,和他们越走越远。
但现在,在黄冈中学这片神圣沃土的滋养下,在各位老师悉心指导下,我逐渐地成长、成熟,能够换一种思维,用欣赏、尊重、宽容的眼光去打量他们,鼓励他们,换来的是他们对我的爱戴与信任,对语文的学习和热爱。
他们会在课堂上心会神凝地听我讲课,他们会在课外亲切地喊我“知心姐姐”,他们会在阳光下和我一起奔跑放飞梦想!
教育是一亩田,撒下爱的种子,收获孩子们的欢声笑语;
教育是一亩田,锄走恶的杂草,收获人性的尊重与理解;
教育是一亩田,播散阳光雨露,爱洒人间香满天!
我的演讲完毕,谢谢大家!
《“我的教育教学故事”演讲稿》
我是一名平凡的教师,没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,平淡的教学生涯里,点缀其中的,也只是些平凡的小插曲,小事件。
思品课的教学最为忌讳的就是沦入空洞的说教,所以,每次,我都会根据课标的教学目的多多的准备一些历史典故、寓言故事、新闻事件等素材来点缀课堂。
以此提高学生们的兴趣,注意力。
有时,为了能充分的掌握课堂,我还会在心里预想多种方案,好更为准确的把握学生在课堂中的实际走向。
一次,我在讲授《换位思考,与人为善》时,给学生们出示了一个小故事,大致意思是说,两位美国警察在圣诞夜执勤时,发现了一个流浪汉在一处公共场所睡觉。
这是法律所不允许的,流浪汉诉说了自己的可怜遭遇,请求在这里过一夜。
一个警察很人性化,认为圣诞夜本就是全家团圆的日子,流浪汉很可怜,既然没有造成什么危害,就放了他,让他在这里过一夜吧。
但另一个警察不讲情面,坚持按章办事。
后来,事情被公众知道,都拥护人性化的警察。
我的本意是想让学生们从这个故事里探究出换位思考,与人为善的要求。
大部分同学也都很踊跃的参与着。
气氛活跃,兴致很高。
估算着时间,我正想做知识点的归纳小结时,一个学生站了起来,发出了不一样的声音“老师,我觉得,处罚流浪汉的警察做的很对。
既然法律上有规定,那么,身为执法人员,依法办事没有错,反而那个讲人情的警察做的不对。
望向这个学生,他那双充满疑惑的眼神正闪闪发亮的看着我。
扫视全场,学生们的眼神更为灵活了。
甚至有的学生开始了小声的争辩。
到底是哪个警察的做法对呢?
学生们的求知欲达到了高潮。
是轻描淡写的把这个不一样的声音抹去,按照我的预设把这堂课成功的上完,还是让学生的思考进行到底?
“将课堂还给学生”“以生为本”“学生是课堂的主人”这些耳熟能详的句子我们天天学,天天说。
那么,真正做到了吗?
现在,如果我想完成知识目标的教学,就得制止这个声音,按着自己编写的“剧本”演完这堂课。
但是,我知道,如果这样做了,我会打击这个学生的积极性,会扼杀他思想的火花。
这是多么了不起的思考啊?
“说得好。
”我以同样发亮的眼神望着他,大声的称赞道,接着,我把眼光洒向四周,说道“还有不同的意见吗?
或者赞同这个观点的同学想补充补充?
“老师,我”“我,我!
”争先恐后的声音,高高举起的手臂,课堂气氛异常的热烈。
我边鼓励着学生小组讨论说出更多更广的想法,边在心里调整着思路。
最后,在剩余不多的时间里,我向学生们补充了一些必要的法律常识,并引导学生们贴合着课本知识思考一个问题:
如果你是当时其中的一位警察,你会如何做?
怎么做,既能履行了职责,又做到了与人为善?
那天,我没有完成既定的教学目标,一课时变为了两课时。
但是,我尊重了每一个学生的声音,兼顾了每一个学生的发展,保护了他们的学科兴趣,求知欲,把课堂真正的还给了学生。
生活也许就是这样,当我们不再刻意给自己框一个架子时,才会更接近真实,接近本质。
同时结果往往也是让自己有更多的惊喜。
因为我发现在我的课堂上,学生们的兴趣更为浓厚了,思维更为活跃了。
每次走进教室,学生的眼中总会闪烁出期待和喜悦。
这是属于我的平凡小故事,没有轰轰烈烈,没有可歌可泣。
但对于我来说,印象深刻,意味深长。
我的教育教学故事演讲稿尊敬的各位领导、评委老师:
大家下午好!
我是来高一
(1)组的任竹青,首先,我非常感谢我的母校——武乡职中,能给我这次教育实习的机会。
我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
虽然我性格内向、不善于表达,但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台,为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊,那就是:
爱可以改变一切。
我喜欢这样一首小诗:
“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望?
?
”当初,我把它工工整整地抄在我日记本上的时候,“用爱撒播希望,用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
我代高一八个班,短短三个月,这八个班,这520个孩子给了我很多东西,他们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。
在孩子们的成长中,我也逐渐成熟起来。
我感谢他们,是他们让我在过去那么单调的生活中,感到了快乐和满足;
是他们让我有了成就感。
在这些孩子当中,不免会有与众不同的,印象最深的是1309班的窦子豪。
窦子豪是个让人一见就非常难忘的小家伙:
中等个头,小脸黑黑的,小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。
他不爱学习,更不按时完成作业。
就在一个月前,1309班生物作业本三番五次收不齐,最后还是差一本。
我去教室问谁还没交,都说交了。
可明明就差一本啊!
没办法我就一一点名核对,结果是窦子豪没交。
当时我非常生气,真想给他一巴掌,但是,我没有。
只是无奈地说“写俩签字检查吧,明天下午和作业本一并交给我”。
而他,他没说一个字“嗯”。
他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,对我也是一样。
不料,他第二天下午还是没来交。
当时我真火了,他的这种态度真的把我气的不得了,于是,我就去教室找他了,结果他检查还没写完。
然后我就叫他去办公室写了。
刚开始我说教他:
“你每天在这儿无所事事,花着父母的血汗钱,浪费着自己的生命。
你能对得起父母吗?
你能对得起自己吗?
父母的钱是从天上掉下来的?
伸出双手就能得到?
”。
说教了他一通,似乎有点好转,他继续写检查了,但已下课了,该打饭了。
十分钟过去了,已经十二点二十了,1302班的班长王瑞杰看见我和窦子豪还在办公室,他就进来了并和我说“老师,你还没吃饭吧?
你等着啊,我去给你打点儿啊”,说着他就去给我打饭了。
一会儿王瑞杰打来一大缸子饭来并说餐厅马上没饭了。
我说“没饭了?
那刚好,窦子豪,咱俩一起吃吧,快去拿你的饭缸”。
窦子豪愣住了,我说快去啊!
我吃不了这么多。
就这样我和窦子豪一起吃了饭。
他对我的态度似乎转好了好多。
从此,我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。
渐渐的,他的漠然淡了,也许他感受到了老师不嫌弃他。
从此以后,他能够认错了,而且上课也听讲了,作业也按时完成了。
因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。
我相信我所给他的每一份叮咛,每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。
我想,在座的老师们都与我感同身受吧!
爱每一个学生,用心来打动他们,在他们身上注入我点点滴滴的师爱:
帮没爹没妈的孩子学会生活;
帮调皮小子克服学习困难;
帮自卑的小丫头树立信心;
帮羞涩的小男孩敞开心怀?
三尺讲台,舞台虽小,但我手捧师爱,憧憬明天;
一间教室,视野虽短,但我热爱学生,无悔青春。
短短三个月的教育教学,让我顿悟到:
“拥有,我承担着责任;
奉献,我体验着喜悦;
创造,我感悟着生命;
育人,我享受着幸福!
老师们,善存于心,爱在于行!
让我们用爱心搭起桥梁,用关心凝成温暖,用真心传递幸福,用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城!
(方曦)
随着新学期的开始,各种各样的问题接踵而至。
第一次上课我比较紧张,虽
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