《正常人体功能》课程标准Word文档格式.docx

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本课程标准根据高等职业技术学院的教学计划规定，适用于高中毕业的三年制高职护理、助产专业，是进行本课程教学和考核本门课程教学质量的依据，总学时为72学时，其中理论60学时，实验12学时。

一、课程定位和课程设计

（一） 

课程性质

《正常人体功能》是护理专业课程体系改革中开发的一门重要的基础优质课程，是医学类专业的主干课程，也是高级护理及医学相关专业必修的核心课程。

它包括人体生理学和生物化学两门学科的知识，是以生物机体的组成，生命活动现象和机体各组成部分的功能为研究对象的一门学科。

（二）课程定位

《正常人体功能》课程是传统课程《生理学》和《生物化学》的有机融合，通过本门课程的学习，使学生在熟悉人体结构的基础上，进一步学习组成人体的系统、器官、细胞、生物大分子的生命活动规律，以及它们的内部活动与代谢机制，了解该门科学的发展现状，学会从分子、细胞、器官、系统水平，特别是从整体水平，理解人体生理学功能的调节、机制和生物大分子、遗传物质的基本代谢过程，为后续护理专业课程服务，为认识、维护和促进健康提供基础知识，为了解疾病、有效预防和治疗疾病提供理论基础。

实践教学中注重培养学生的逻辑思维能力以及初步的分析能力，培养动手能力，观察能力及熟练的操作能力等，能正确观察并分析实验结果。

此外还培养学生具有严谨求实和创新的学习精神，具有科学的思维能力，具有团结协作、勇于吃苦的良好品德。

（三）课程设计思路

本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以临床护理所应具备的职业能力为主线和依据。

课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用理实统合、教练融合、工学结合的人才培养模式组合教学内容，并通过仿真实验、小组讨论等教学活动组织教学，实现融“教、学、做”为一体化，充分体现专业基础课程服务于专业课程的高职护理专业教育的课程定位。

本课程建议课时：

总学时72，理论学时60，校内实训学时12。

二、课程目标

（一）总体目标

通过本课程的教学，将使学生掌握正常人体生命活动的基本规律，掌握本学科重要的基本理论，基本知识和基本实验技术，通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的高职办学特色，培养学生分析问题，解决问题的能力，刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，具备一定的逻辑思维能力和较强的团队协作能力，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，能将相关理论知识运用到临床实际，让学生在完成工作任务的过程中学习巩固相关理论知识，全面提高学生的综合职业能力。

（二）具体目标

知识目标：

1、熟悉正常人体功能的基本概念和与护理专业的关系；

2、掌握细胞的基本功能，人体主要组织和脏器的功能活动规律；

3、掌握蛋白质、酶的结构、三大物质代谢的生理意义和遗传信息的储存与表达；

4、了解生物大分子的化学结构和学科现状；

5、了解机能学实验和生化实验的常用设备和使用方法。

能力目标：

1、培养学生的逻辑思维能力及初步分析能力，能将知识与其他课程联系起来归纳总结，并能够解释生活中一些生命现象；

2、在实验中培养动手能力，掌握机能学实验基本操作方法，能应用医学机能学仿真软件进行模拟实验，能正确观察和分析实验结果，书写合格的实验报告；

3、能将人体功能活动规律的知识用于医学专业课学习和临床实践，提高整体护理能力。

素质目标：

1、培养良好的护理职业道德；

2、培养较强的团结协作能力和勇于奉献精神；

3、培养科学的思维能力和严谨的工作作风。

三、课程内容与教学要求

（一）课程内容

按照护理专业课程目标和护理临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。

《正常人体功能》依据基础医学课程优化组合的原则，将生理学和生物化学的教学内容以其内在的有机联系为基础，以新的课程结构的形式重新组合，将分子、细胞、器官、系统水平，特别是从整体水平下机体各器官、系统的功能活动有机联系在一起，强调人的整体观念，注重正常人体功能基本知识、基本理论和基本技能，充分体现护理专业特色，把握“实用、够用”原则。

课程内容安排

递进

模块

项目内容

时数

学习情境划分

模块一、生理学

人体基本功能

2

细胞的基本功能

6

血液

4

血液循环

10

呼吸

消化和吸收

肾的排泄功能

感觉器官

神经系统的功能

内分泌

模块二、生物化学

蛋白质与核酸的化学

3

酶

1

糖代谢

脂类代谢

氨基酸与核苷酸的代谢

遗传信息的储存与表达

校内实训

模块三、技能训练

机能学实验（ABO血型鉴定、血液凝固及其影响因素、人体动脉血压的测量及运动对血压的影响、心音听取等等）

8

播放视频实验教学片（动物实验基本操作技术、呼吸运动的调节、胸膜腔负压及其周期性变化的观察、家兔尿量的调节、生物化学实验室常用设备等等）

总计

72

（二）学习项目设计

项目序号

项目

名称

任务

学习目标

教学设计

课时

知识内容和要求

技能内容和要求

项

目

人体基本功能、动物实验基本操作技术

任务一概述

任务二生命活动的基本特征

任务三人体与环境

任务四人体功能的调节

1、能理解正常人体功能的概念、研究内容和任务，与护理学的关系和正确的学习方法。

2、掌握生命的基本特征即新陈代谢、兴奋性的概念及周期性变化、生殖的意义。

3、掌握人体功能的三大调节方式。

4、熟悉内环境、稳态的概念和正、负反馈。

5、熟悉常用动物捉拿、给药、取血、处死、插管等方法。

1、能将疾病护理思维模式转变为整体护理、程序护理模式。

2、能判别机体反应形式。

3、能判断不同组织兴奋性高低。

4、能判断调节方式。

5、正确进行动物捉拿、给药、取血、处死、插管等操作。

活动一（课堂讲授）：

通过理论讲授、举例等形式让学生理解生理学的基本概念和功能调节方式。

活动二（校内实训）：

播放教学片学习常用动物捉拿、给药、取血、处死、插管等方法。

任务一细胞膜的物质转运功能

任务二细胞的跨膜信号转导功能

任务三细胞的生物电现象

任务四肌细胞的收缩功能

1、熟悉细胞膜的基本结构，掌握物质转运功能。

2、掌握静息电位、动作电位、局部电位的概念、特征、离子机制、生理意义和异同点。

3、肌细胞的收缩过程、机制、特点和影响因素。

1、能判断细胞外液和主要脏器中晶体物质和胶体物质的转运方式。

2、能运用生物电知识解释心电图、肌电图、脑电图的原理。

3、根据肌细胞收缩的发生机制和影响因素判断临床某些药物对骨骼肌的作用。

通过理论讲授、多媒体、flash动画播放等教学形式让学生理解知识内容。

通过实验熟悉骨骼肌活动规律和影响因素。

6+2

任务一血液的组成和理化特性

任务二血浆

任务三血细胞生理

任务四血液凝固与纤维蛋白溶解

任务五血型和输血

1、认识血液的组成、理化特性和功能。

2、掌握红细胞、白细胞、血小板的正常值、生理特性和功能。

3、理解血液凝固和纤溶过程的关系。

4、掌握血量正常值及失血后情况分析和输血原则。

5、掌握ABO、Rh血型分类依据。

1、在临床实际中能根据血常规检查判断是否发生贫血。

2、能解释溶血的生理机制。

3、判断出血时间、凝血时间与血小板、凝血因子的关系。

4、根据临床表现判断失血程度，进行相应护理处置。

5、能根据个案进行成分输血。

通过小组讨论、多媒体教学等形式让学生认知血液组成及各部分的生理功能。

活动二：

个案分析讨论

4+2

任务一心脏生理

任务二血管生理

任务三心血管活动的调节

任务四器官循环

1、掌握心脏的泵血过程、主要机制、评价指标和影响因素。

2、理解并掌握心脏生物电形成机制、心肌生理特性。

3、了解心电图的波形特点及各部分生理意义。

4、掌握动脉血压正常值、形成、影响因素。

5、熟悉微循环通路。

6、理解组织液、淋巴液生成与回流过程。

7、掌握心血管活动的神经、体液、自身调节。

8、理解冠脉循环特点。

1、能判断心动周期、心率、泵血过程之间的关系，运用于脉搏、血压的测量、心音听诊中。

2、能判断正常或异常心电图。

3、掌握周围动脉血压的测量方法，并能判断是否正常。

4、判断水肿发生的原因。

5、当心率、搏出量等因素变化时能判断血压如何变化。

6、能进行蛙心灌流实验操作和家兔血压调节实验基本操作。

　通过讲授、小组讨论、多媒体形式让学生认知血液循环过程和心脏泵血功能及调节。

实验使学生能够理解人体动脉血压的测定原理和方法及运动对血压的影响、听取正常心音，辨别第一心音与第二心音。

活动三：

10+2

5

任务一肺通气

任务二气体的交换

任务四呼吸运动的调节

1、认知呼吸全过程。

2、理解并掌握肺通气动力和阻力；

肺通气功能评价指标。

3、认知肺换气、组织换气过程及影响因素。

4、了解气体在血液中运输。

5、理解呼吸运动的调节。

1、能判断呼吸困难的类型。

2、能解释新生儿肺透明膜病的生理机制。

3、掌握肺活量、时间肺活量的测量方法和意义。

4、能判断某些呼吸系统疾病发生时肺通气量、肺泡通气量的变化特点。

5、能判断通气/血流比值变化可能的机制。

6、判断几种化学物质浓度对呼吸的调节作用。

通过讲授、小组讨论、多媒体形式让学生认知呼吸运动活动规律及调节。

任务二口腔内消化

任务三胃内消化

任务四小肠内消化

任务五大肠内消化

任务六吸收

1、熟悉消化道平滑肌的生理特性；

消化道神经支配。

2、了解口腔内、大肠的消化；

掌握胃、小肠的化学性、机械性消化过程。

3、熟悉人体主要营养物质的吸收方式。

1、能比较分析几种肌细胞的生理特性异同点。

2、能解释消化性溃疡病的部分发病原因，指导临床护理。

3、能根据慢性呼吸系统疾病患者具体病情进行氧疗护理的调整。

4、能解释胆石症的发病原因，进行饮食健康指导。

5、能进行营养指导。

通过讲授、小组讨论、多媒体形式让学生认知人体的消化过程和吸收的主要部位。

7

任务一肾的结构和血液循环特点

任务二尿的生成过程

任务三尿生成的调节

任务四尿的浓缩和稀释

任务五尿液及其排放

1、认知肾的结构特点和血液循环特点。

2、掌握尿生成过程及影响因素。

3、熟悉肾泌尿功能的调节方式和机制。

4、了解尿液理化特性及排尿反射。

1、能解释临床上患者尿量增多或减少时涉及的生理机制，并能进行临床护理措施的调整。

2、通