幼儿园优质课识字教案汇总8篇Word格式文档下载.docx
- 文档编号:14996329
- 上传时间:2022-10-26
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:28.14KB
幼儿园优质课识字教案汇总8篇Word格式文档下载.docx
《幼儿园优质课识字教案汇总8篇Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园优质课识字教案汇总8篇Word格式文档下载.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3.激趣识字。
播放课件(图中闪现出生字,海字出现在海水中,鸥字出现在海鸥旁)。
怎样认识它们?
(学生自主识字)
师引导学生了解偏旁表达的意义。
如:
海字为什么有三点水?
鸥字为什么是鸟字旁?
4.多种形式读生字。
(自读,齐读,抽生读,开火车读)
5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?
(学习课文第2、4小节)
播放课件(农村田园风光),小导游根据画面做介绍,随机出示课文内容。
小导游带领大家读课文,认识生字。
老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
6.学生结合书上插图自学第3小节。
师了解学习情况:
你看到了那些景物?
知道了哪些数量词?
怎样记住溪竿这两个字?
7.复习巩固。
a.旅游结束了,一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?
(出示生字卡片,齐读,抽生读,开火车读)
b.多种形式读课文,巩固生字。
(分小组比赛读,师生对读)
拓展训练
把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。
第二课时
出示生字卡片,认读生字
连线搭配词语
一只军舰一畦秧苗
一片海鸥一方稻田
一条帆船一座鱼塘
一道石桥一面欢笑
一群飞鸟一把队旗
一竿翠竹一群铜号
一孔小溪一片红领巾
互对词语
师生互对:
老师说数量词,学生口头配上准确的词语。
(鼓励学生正确对出不同的词语)然后生生互对。
指导写字
1.观察,读记。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
例:
竹字左边第三笔是竖,右边第三笔是竖钩。
3.看范写。
老师范写,边写边提示。
如,海字左边的三点水,第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。
4.学生临写。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美(如沙、海),结构美(桥的木字旁末笔捺变点,竹左右各占一半,其余几个字的偏旁占三分之一)
6.评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里?
识字教案篇2
1.认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
师生各自准备本课的生字卡。
一、学生自读本组教材的导语
1.学生借助拼音读教材的导语,并思考:
好孩子应该具有哪些良好品质?
(爱劳动、爱集体、诚实)
2.老师相信你们都是好孩子,那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?
能说给大家听吗?
(说自己的长处,从而培养学生的自信)
二、学生初读课文,了解课文内容
1.借助拼音朗读课文,要求:
字音要读正确。
2.再读课文,同桌互读互听。
3.学生汇报朗读情况。
(1)在小组内汇报朗读,互评。
(2)指名朗读。
对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。
(3)自由练习朗读课文,要求读流利。
(4)把你最喜欢的句子读给同学听。
4.课件出示不注音的课文,让同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。
三、学习新词,识记生字
1.学生再读课文,边读课文边圈出不明白的词语。
2.交流:
哪些词语是你不明白的?
3.出示词语,读一读。
4.创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。
“小刚和小峰是同班同学。
小刚学习非常优秀,有了成绩也不骄傲,老师说他是个虚心学习的孩子;
小峰学习不认真,取得一点儿成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。
”
“小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;
小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。
“小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;
小峰就不同了,有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了,小伙伴都说他是个虚伪的孩子。
边说边问:
你喜欢和谁做朋友呢?
为什么?
5.学习生字。
(1)出示生字,指名读。
指导读准字音,如“诚实、招”是翘舌音,“赞”是平舌音。
(2)这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?
(3)读词:
虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手
(4)用游戏方法巩固本课生字、新词。
四、课后拓展
1.出示课后“我会读”中的对子让学生认读。
2.鼓励学生背一背。
一、复习旧知,导入新课
1.运用多媒体课件呈现一个迷宫,迷宫中有许多生字,只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。
2.同学们对上节课的生字掌握得非常好,谁来读一读课文?
(生读文)
二、质疑问难
1.请同学们思考:
通过读,你们发现课文有什么特点了吗?
(每一句话上下行字数相同,都含有一组意思相反或相对的词或词语)
2.这就是对子,也叫对联。
对联是深受人们喜爱的一种语言形式。
我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。
3.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。
4.教师拍手示范读,学生一齐拍手读。
(是──非;
长──短;
虚心──骄傲;
诚实──虚伪)
三、指导学生书写生字
1.请同学们仔细观察本课要求书写的生字,说一说这些生字都是什么结构的,写时要注意什么。
(本课要求书写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽,但是,要引导学生观察其中一些细微的差别:
“短、对”二字,只是左边略窄于右边;
而“冷、淡、情”三个字,左边明显地窄于右边。
“热”字中间一点不能丢掉。
)
2.教师示范书写,注音提示容易写错的笔顺和笔画。
“淡”右上的“火”要捺变点;
“情”字右下的“月”第一笔是竖,不是撇等。
3.学生练习书写。
教师巡视指导。
四、拓展练习
1.你最喜欢课文中的哪个对子,请把它写下来。
A:
_________________________________________
B:
2.课外收集一两条对子,读给同学听。
识字教案篇3
教材说明:
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。
它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。
对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。
同时,通过对这篇课文的学习,能使学生体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。
学习目标:
1.认识“雾、霜”等13个生字。
会写“和、语”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.产生收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:
读准字音,识记字形,学会对对子。
教学过程:
一、谈话导入新课
小朋友们,我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,今天杨老师要和大家一起学习的识字3这一课,就和这方面的内容有关,赶快打开课文,翻到36页,然后请举手。
请大家拿好笔认真地读读这一课,遇到你需要借助拼音才能读出来的字,用笔把它圈出来,拼一拼,读一读,然后再接着往下读。
比比谁读得最认真。
二、初读课文,感知生字。
1、学生借助拼音自由地读全文,要求读准字音,努力读通句子。
2、指名分小节试着读课文,随机正音。
(请两位孩子读)
3、同桌对读。
过渡:
光能读通它那还不够,接下来,杨老师要请大家拿起笔来,再读读课文,这一遍读,要边读边想想意思,遇到自己不懂的,把它划出来,在下面打个小问号,行吗?
我们先来读读第一小节。
三、精读课文,丰富认识
1.指名读第一小节,想想这一小节,写了哪些景物?
(交流,随机认识生字,丰富认识,重点点拨如下:
●云和雪,小朋友肯定都见过,雾有没有见过的?
(贴生字卡“雾”)你在什么时候看见过雾?
雾一般都是在早上出现的,等太阳一出来,它就慢慢的散了。
出示“晨雾”,大声读。
●出示字卡“霜”,有见到过吗?
热热的夏天,你有没有见过霜?
那谁知道霜一般是什么时候出现的。
霜一般在深秋的时候就开始出现了,所以有一个词语叫:
秋霜。
读一读,两个一起读。
刚才老师发现很多孩子在“和风”和“朝霞”这两个词下面打了小问号?
●谁知道,怎么样的风叫“和风”?
“细雨”就是——像牛毛一样的雨,和风细雨一般在哪个季节出现的比较多?
(春天)
●有谁知道“朝霞”是什么东西呀?
师说明:
其实这“霞”就是云,不过它可不是一般的云,被太阳映红的云才能叫“霞”。
“朝霞”就是早上太阳出来时,它旁边的被映红的云就叫做“朝霞”。
这个“朝”就是早上的意思。
大家有没有看见过朝霞。
读读这个词。
傍晚太阳落山时,旁边被映红的云我们就可以叫它“晚霞”。
●“夕阳”:
什么时候的太阳叫“夕阳”。
那早上的太阳我们就叫“朝阳”。
●师:
刚才,杨老师带着大家认识了8种自然景观,他们分别是——学生看着板书接读。
现在我们捧起书本一起来读一读第一小节,大家可以边读边在脑海里放放电影。
(齐读师生接读不看课文读)
2.学习第二小节(指名读第二小节,说说自己不理解的。
●这一小节藏着5个生字宝宝呢?
杨老师把它们请出来了,看谁还认识它们。
卡片认读,关注“蜂”“蝶”的偏旁,理解“碧”是表示一种颜色的。
●这一小节中,有你读不懂的词语吗?
重点理解“碧野”。
●读了这一小节,杨老师仿佛看见“各种颜色的花儿开了,小草绿了,蝴蝶和蜜蜂在花丛里快乐的舞蹈,天蓝蓝的,田野里碧绿的一片,大地万紫千红,真是太美了,请小朋友试着读读这一小节,看谁读得美。
指名读,齐读
3.学习第三小节(指名读第三小节,说说你看到了什么?
听到了什么?
闻到了什么?
(1)根据学生的回答相机理解词语“鸟语”“花香”“山清”“水秀”
(2)指导学生读好这一段。
(谁能来读读这一小节。
四、朗读全文,巩固所学
1、发现规律:
孩子们,读了几遍课文,有没有发现这首歌谣有什么特点啊?
(课文每句话中都有一个“对”字,你们的小眼睛可真亮,是呀,像这样的歌谣我们就把它叫做“对子歌”板书。
2、学生自由朗读全文。
3、小组对读。
五、复习巩固生字。
1、师:
这节课,杨老师和大家一起学习了一首对子歌,认识了很多新事物,同时又认识了很多生字朋友,接下来,请大家看课文后的生字表,自己试着读读看,遇到读不出来的生字朋友,把它圈出来,可以向你的同桌请教,也可以向老师请教。
2、学生自由认读,交流“难
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 优质课 识字 教案 汇总
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)