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在课堂教学中,学生的思维是多元的,个性突出,使学生有许多独特想法,作为教师,我们遇到这种情境时,不要急于评价,我们可以引导学生说一说他的想法,当孩子的想法和我们不一样的时候,我们要学会静下心来听听学生的真实想法,在听中找出进行深度思考,在思考中找到解决问题的策略。
面对学生千奇百怪的想法,我们只有了解学生的真实想法,了解学生的思考,才会因材施教,使教学更有效。
当我们拥有儿童立场,我们才会真正蹲下身子和学生一起交流;
当我们拥有儿童立场,我们才会倾听学生的心声,了解学生的真实想法;
当我们拥有儿童立场,我们才会在课堂上快速决策,推进课堂的深入实施。
儿童立场使教学更基于儿童的实施,在读懂、引领中提升学生的成长。
(二)有价值的问题推动学生的探究。
作为课堂教学,我们希望能够"
简单教,智慧学"
要想做到,必须用有价值的问题推动学生的探究。
在一次听课中,出现了下面的情境:
教师在讲解动物的进化时,强调了动物的进化适应了时代发展的需要。
当教师慷慨激昂的进行讲解时,一个学生提出:
老师,动物返祖是怎么回事呢?
也是适应了时代的要求?
面对学生的质疑,教师有些着急,但很快镇定下来,他就追问道:
刚才这位同学提出了一个很精彩的问题,请大家认真思考一下。
于是,教室里静悄悄的,每个同学都在积极思考。
这时,一个学生站起来说;
老师,动物返祖是个别现象,个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。
听了这个学生的发言,我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。
问题来源于课堂,来自我们身边真实的思考,作为教师,我们应该用有价值的问题引领学生进行探究,在积极的思考中不断完善想法,在积极思考中启迪智慧,促进发展。
用有价值的问题引领学生的发展,需要教师有足够的智慧进行思考,用问题引领学生学习,在不断的探究中深入所学内容,不断提升学习效果。
(三)最好的教学就是给学生打开一扇窗。
我已经教学20余年,在这20多年的教育教学中,我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。
教学是无止境的,我们到底要给学生留下什么?
值得我们每位教师进行追问和思考。
教会学生知识?
知识是教不完的。
我认为教学应该给学生留下带得走的能力,教会学生学习,在学习的过程中掌握学习方法,不断在自我学习中提升学习能力。
学生学会学习,就为学生打开了一扇窗,通向未来发展的窗,通过这个窗口,看到自己的未来。
教学应该是宽泛的,当我们学习圆周率的时候,我们不妨先走进祖冲之,当我们学习概率的时候,我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例,当我们学习了"
三角形内角和"
后,我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发现"
三角形的内角和等于180度"
的,……正是这样的阅读,拓宽了学生数学学习的渠道,提升了学生的数学素养,打通课内外的联系,通过阅读、思考,使学生看到了外面精彩的世界。
最好的教学就是给学生打开一扇窗。
让我们在教学中智慧地进行思考,引领学生在数学殿堂中不断的获得成长,看到外面精彩的世界。
二、脚踏实地做研究,做一名智慧型教师。
武汉市教育科学研究院湛卫清老师所做《教育科研:
意义、方法与路径——兼谈教师专业化发展》,湖北教育科学研究院张祖春老师所做《如何做一名专业化、研究型的教师》再次使我回想起自己做研究的历程,回想起教育科研最本源的意义:
教育科研能醒教师的科研意识。
通过教育科研,在科研中学会用研究的眼光审视教学,不断提升教育教学质量。
教师有了科研意识,才会在教学中理性审视,教师有了科研意识,才会在教学中不断成长,在不断解决问题的过程中提高教学质量。
教育科研集中解决一个问题。
在常态的教学中,集中精力,找到教学中急需解决的问题,用心研究,力求突破,这样的研究面虽小,但很实用。
真正在不断解决问题中收获思考和成长,在不断解决问题的过程中提升教育教学质量。
教育科研的过程可以简单地说是发现、研究、探索的过程,是不断发现问题,进行实践研究,不断探索的过程,在发现问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升教师研究的自觉性,提升在实践改进过程中的反思性,在研究过程中,教师要始终重视事实和证据,不断提升研究的品质。
参加黄俊琼乡村名师工作室学习心得体会
我经历着,学习着,收获着。
回想学习的过程,从心底里感谢老师,感谢工作室这个平台,让我认识并走近这么多热情智慧的语文老师。
从他们身上,我学到了很多,感受到很多。
他们对于语文教学发自心底的热爱让我感动,对于语文教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩,彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。
盘点一年的学习生活,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,总的概括起来有如下三个方面:
一、在读书中成长
作为一名语文教师,我经常在课堂上对学生侃侃而谈:
读一本好书,就如同结交一位好友。
爱上读书,就让我们站在了巨人的肩头„„关于读书的益处自己再清楚不过,可平时总有这样或那样的借口,一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了,参加工作以来,真的很少有上学时手捧书卷时的平心静气。
书——曾经那么亲密的朋友,竟已和我渐行渐远。
加入名师工作室后,有了师傅的“逼迫”,同仁们的感召,书又重新走进了我的生活,读书又成了自己生活的一部分。
在一学期中,《做最好的老师》、《赏识你的学生》、《学法技能指导》、《青年教师》、„„成了案头常客。
读书时圈圈点点、摘摘写写,倒也乐在其中。
书,更新了我的观念,增加了我的底蕴,指导着我的行动。
在动力与压力之中,我边学习边思考,在不知不觉中教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变,经常站在学生的角度考虑问题,师生关系也变得越来越融洽。
二、在锻炼中提高
名师工作室的学习培训也给我带来了机遇,给我提供了锻炼自己的舞台。
在工作室开展的拓展阅读研讨课教研时,我主动请战,承担了《狼》的讲课任务。
在备课过程中,我反复地磨课,向同事和领导、同学请教,力求自己能做到把握教材到位,上出自己特色来。
在此过
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程中,有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我宝贵的精神财富,虽然本节课在授课过程中还存在着很多问题,但也让我看到了自己与名师的差距,激发了自己不断前进的斗志。
名师工作室活动丰富多彩。
执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术„„无不深深震撼着我。
几次培训更是解开了一直压制心头的迷惑,找到了努力的方向。
每一次的聆听都给了我新的思想、新的启发,“魅力语文”的教育新理念在我心间越发明晰,这一切为我的教学注入了新的活力。
名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长,更让我发现了自己的不足,感谢工作室给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。
如:
有时会以学校工作忙碌为借口而懈怠,不能勤于反思,也懒于动笔„„在今后的学习中,我会常常反思自己的不足,缩短差距,不断进步。
名师工作室学员:
万
瑜
2017年3月20日
参加名师工作室心得体会遵义市第五十一中学:
张元超
回想学习的过程,从心底里感谢老师,感谢工作室这个平台,让我认识并走近这么多热情智慧的数学老师。
他们对于数学教学发自心底的热爱让我感动,对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩,彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。
盘点几次的学习生活,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,总的概括起来有如下三个方面:
作为一名数学教师,我经常在课堂上对学生侃侃而谈:
在工作室开展的教研活动时,我主动请战,承担了《分式的混合运算》的讲课任务。
在此过程中,有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我宝贵的精神财富,虽然本节课在授课过程中还存在着很多问题,但也让我看到了自己与名师的差距,激发了自己不断前进的斗志。
三、在聆听中进步
每一次的聆听都给了我新的思想、新的启发,“魅力数学”的教育新理念在我心间越发明晰,这一切为我的教学注入了新的活力。
名师工作室培训心得体会
一、加强课堂教学研究,做一名研究型教师。
作为教师,我们应该立足课堂教学,不断研究、不断探索,不断在实践中丰富自我的实践,不断提炼自我的教学主张和教育思想。
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当我们拥有儿童立场,我们才会在课堂上快速决策,推进课堂的深入实
第1页施。
作为课堂教学,我们希望能够\"
简单教,智慧学\"
听了这个学生的发言,我们都为
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