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2、中介符号:
文字符号。
其中“用电脑写作”与“让电脑写作”是有区别的。
用电脑写作,指的是通过键盘写文章,以键盘代替笔,以屏幕代替纸的写作方式,此为电脑写作的初级阶段;
而让电脑写作指的是电脑写作的智能化,作者在电脑中输入有关的信息,电脑自动编码成文,智能化的程度高,可部分代替人脑处理和编辑信息,其直接意义是实现编辑排版的自动化,具体过程如下:
(1)智能模板的选择:
根据写作需要选择模板;
(2)人机对话:
作者根据写作需要输入关键词;
(3)提纲草拟:
计算机根据作者提供的关键词草拟提纲,供作者审核;
(4)思维成果传递:
计算机在提纲经作者认可之后自动生成文章。
(二)网络写作
网络写作是以网络为生存空间的一种写作方式。
网络写作依托互联网环境,借助电子化、数字化工具来完成,作为信息载体的作品,在网络写作中具体表现为电子文本;
在作品传递过程中,网络提供了极其广阔和自由的空间。
网络写作具有四个方面的特点:
环境--互联网。
工具--电子化、数字化工具。
文本--电子文本(包括文字、图像、声音、动画等)。
传递--广阔自由的空间,进入信息高速公路。
电脑写作包括网络写作,网络写作是电脑写作的高级形态。
(三)电脑能够代替人脑吗?
尽管电脑具有很了不起的性能,但在本质上它仍然是个工具,最多是具有人工智能的特殊工具。
电脑所具有的人工智能,只是模拟人的感觉和思维过程中的部分智能,而不是人脑活动的全部机制,它不可能完全代替人脑进行创造性思维,不可能进行人类所特有的思想和情感的表达。
对于作者来说,从一种写作工具改变为另一种写作工具,从一种写作方式改变为另一种写作方式,肯定会带来写作环境、写作观念和写作习惯的变更。
但是,电脑写作并未从根本上改变传统写作的本质、规律、规则、技法、技巧和各种文体写作的基本规范。
电脑能代替人脑的部分功能,但不能代替全部。
二、推广网络作文的意义
(一)与时俱进,让青少年掌握现代化的写作工具
网络作文是写作观念的革命,在电子计算机走进社会生活的时代,人类继用刻刀在龟甲、兽骨上写作,用笔在纸上进行写作之后,目前写作面临着第三次革命——通过键盘在电子计算机上进行写作。
如果我们不能掌握这种现代化的写作工具,就可能成为新时代的文盲。
电脑写作是信息时代人们的生存技能之一,不会运用电脑进行写作的人是功能性文盲;
而功能性文盲必然带来生存方式的减少;
生存方式的减少,必然带来发展机会的减少;
发展机会的减少,必然导致生存空间的减少。
联合国重新定义新世纪文盲的标准为:
第一类,不能读书识字的人;
第二类,不能识别现代社会符号(即地图、曲线图等)的人;
第三类,不能使用计算机进行学习、交流和管理的人
(后两类人被认为是“功能性文盲”)。
开展网络写作训练,能够促使习作者由“传统型的作者”向“现代型的作者”转型,真正掌握“前写作”(指写作前的资料检索)、“写作”(指文本制作)、“后写作”(指成文后的编辑、传播)等各个环节的操作要领,成为具有多种才能的全能型作者。
(二)引导青少年把对于电子游戏、网络聊天的痴迷转移到网络写作上来,以利于他们的健康成长
有三组统计数字令人触目惊心:
数据一:
据相关数据显示,目前我国拥有1亿网民,其中青少年占8千万。
青少年上网的主要活动:
70%的人在玩电子游戏,30%的人在聊天。
数据二:
根据中国青少年网络协会《全国青少年网瘾数据报告》显示,全国青少年网瘾患者的比例为13.2%,另有13%的青少年存在网瘾倾向,其中13岁——17岁的青少年网民中网瘾比例最高。
网瘾群体上网的目的以玩游戏为主,倾向于娱乐性。
据医院神精科心理治疗师介绍,青少年网瘾患者占就诊患者的40%。
目前网瘾已经成为与毒瘾、赌瘾相并列的社会的三大公害。
数据三:
据对未成年人犯罪调查,在我国未成年人犯罪者中,经常进电子游戏室的点64%,经常出入网吧的占30%。
震惊世界的巴黎骚乱的祸首竟然是两名网络少年,他们利用网络呼吁全国青少年放火引发骚乱。
进行网络作文可以引导广大青少年在充分认识和发挥网络在学习、生活和工作中的作用,体验创造的乐趣,获得成功的快乐,从而使他们走出误区,以实现电子计算机的主要功能。
三、网络作文的五大好处:
(一)确立创造目标,充分利用网络资源进行研究性学习
电子计算机具有多种功能(包括学习功能、交流功能、创造功能、管理功能、娱乐功能等),现在青少年对计算机的功能开发十分狭隘,多局限于娱乐功能。
通过网络作文的写作,可以引导青少年确立创造目标,充分利用网络作为写作资源进行研究性学习,进行超文本链接,从而扩大写作的表现空间,改变传统的收集材料的方式、思维方式(变线性思维为树状思维)写作方式和文本呈现方式,使写作行为带来一系列变革。
例:
网络作文《中国的茶禅文化》。
本文作者通过网络收集了有关茶文化、禅文化的许多资料并进行梳理整合,重点研究茶文化与禅文化二者的关系,从而写出了这篇融知识性、艺术性性、可视性为一体的佳作。
又如《永恒的微笑》的作者在网上搜索了科学家、艺术家对蒙娜丽莎微笑的各种不同解释,加以整合,从而写成了这篇网络作文。
(二)通过网络聊天这种高效率的深入生活的方式,了解社会人生,以清醒的头脑对待聊天
网络聊天是青少年普遍喜爱的交友方式,不过不少青少年过多地把情感投掷于这种虚拟的网络空间,缺少必要的理性,甚至陷入网络陷阱而不能自拔。
事实证明网络聊天是一种新型的、高效率的深入生活的方式,作者可以在一个晚上跑遍大江南北,拷问各色人等的灵魂,收集到许多有价值的写作材料。
在网络作文的写作过程中,可有效引导青少年以网络聊天作为高效率的深入生活的方式,了解社会人生,以清醒的头脑和理性去对待聊天,使他们不至于陷入网络陷阱而不能自拔。
(三)在网上发表文章,使学生具有成就感,从而激发他们的写作兴趣
学生的作文在网上发表,使学生的角色发生转变,由封闭的写作空间,进入广阔的公众世界,作文的读者面也得到空前的的拓展,,这至少带来两大好处:
1.学生感受成功学习的快乐,获得成就感,从而激发他们的写作热情。
学生的作文是他们心智的结晶,希望得到客观的评价和认同。
可是传统的作文方式,学生作文只有唯一的一个读者——教师,得到的也只是教师唯一的评价。
如果教师无暇评改学生的作文,将大大挫伤学生写作的积极性。
至于文章的发表更是可能性很小。
因为一般报刊对待来稿实行的是“肯定性管理”方式,只有具有相当水平的文章才能发表,一般习作者发表文章很困难。
不少想通过写作实现自我价值的习作者往往在多次退稿的打击后,写作的兴趣被消解了。
相反,网络实行的是“禁止性管理”,发表作品比报刊容易、快捷得多,能够大大地满足习作者的成就感,激发他们写作的积极性。
2.使学生作文评价多元化,有利于学生进行多向写作反思。
在网络的平台上能够真正体现出民主平等的人际关系(包括师生关系),大家都是以网民的身份发表作品,互评作品,共同切磋写作之道,习作者在“写”、“读”、“评”的过程中,可以加深对于写作的理解,逐步领悟到写作的真谛。
(四)运用多媒体进行写作,提高学生的写作兴趣,促进学生综合素质的提高
传统写作的呈现形式是纸质文本,只有文字符号,网络写作不仅有文字,还有视听觉形象,让学生制作多媒体文本(包括文字、图片、影视、语音、音乐、动画等)。
这种作文方式新颖,手段多样,富有挑战性,最能显示作者多方面的才干,有助于提高习作者的创造性和综合能力。
事实证明,制作出这样的一篇多媒体文本,习作者所经受锻炼胜过传统作文十篇,对于激发习作者的求知欲和写作兴趣具有积极的作用。
《生命的半环》这篇网络小说,除了文字以外,还有图画、动画、朗读、对话、音乐,形式多样,形象直观,可以对读者形成视听觉冲击力。
(五)促使学生由“传统型的作者”向“现代型的作者”转型
由于网络写作进行的是搜索资料、制作文本、编辑传输的全程训练,有助于学生掌握“前写作”(指写作前的资料检索)、“写作”(指文本制作)、“后写作”(指成文后的编辑、传播)等各个环节的操作要领,使之成为具有多种才能的全能型作者。
第二节网络写作的训练方式
一、网上发表作品
从表面上看,网上发表作文与传统的写作没有多少区别,二者的区别只是写作工具发生变化(由键盘代替笔,用萤屏代替纸,用电子文本代替纸质文本),实际上是纸质文本的电子版。
但是这种写作行为与传统作文相比较,却具有本质区别:
1.使写作行为由封闭走向开放,由个人行为变为公众行为。
由于学生的角色发生了转换,已不在是传统意义上的学生,而成为介入社会的公众人物,这就要求作者具有必要的公众意识和社会责任感。
2.写作的评价方式发生了变化,由教师单向评价变为网友多向评价,师生、生生互动。
学生兼有作者、读者、评论者三重身份,可以在写、读、评的过程中逐步领悟写作之道。
二、超文本作文
(一)超文本的含义
超文本是网络写作特有的新型的文本样式,其表现形态为除了一个主文本以外,还有若干副文本。
副文本为与主文本有关的资料,用以阐释主文本中的相关问题,可以满足读者不同的阅读需求。
例如《永恒的微笑》除了主文本以外,还设置了达·
芬奇、文艺复兴、人文主义等副文本供有兴趣的读者参阅。
传统文本与超文本的区别:
超文本是一种文本,它和书本上的文本是一样的。
但与传统的文本相比,它们之间的主要差别是,传统文本是以线性方式组织的,而超文本是以非线性方式组织的(链接)。
这种文本的组织方式与人们的思维方式和工作方式比较接近。
(二)超链接的含义:
从主文本进入到副文本,是通过超链接来实现的。
超链接(hyperlink)是指文本中的词、短语、符号、图像、声音剪辑或影视剪辑之间的链接,或者与其他的文件、超文本文件之间的链接,也称为“热链接(hotlink)”,或者“超文本链接(hypertextlink)”。
超链接的呈现形式是设置链接点,将主文本与副文本连接起来。
超链接的作用在于:
用超链接对一些重要的人物、事件、背景或概念进行拓展。
超链接的方式有两种,其一是注释的方式,对主文本中相关问题用副文本的形式加以注释;
第二是直接链接到相关网页,使主文本中涉及的相关问题用网络中的资料来加以映现。
超文本《中国茶禅文化》一方面在主文本中的茶经、茶圣、茶道等词语设置链接点,另方面又在文后设置链接点与相关的网页进行链接。
(三)超文本的特点
超文本以电子文本的形式呈现,而电子文本又包括传统文文本的电子版(纸质文本的电子版)和超文本(超链接文本),或称为超媒体文本。
超文本由于其树型结构的呈现方式,文字、图像、声音、动画等可以同时呈现,为表情达意提供了多种方式。
通过多媒体材料,人们可以获得更多感性的认识,这使给传统的写作训练带来了根本性的变革。
具体表现在以下几外方面:
1.写作的材料来源发生变化。
传统写作强调在自身对生活体验中直接获取写作的材料,同时借助报刊、广播、书籍、文献等间接获取写作材料。
超文本作文材料来源于互联网,其丰富性、快捷性非传统的获取材料的方式可比。
与到图书馆、资料室查阅资料相比要快捷得多。
2.文本的形式具有多层次性,从根本上改变了单文本的呈现方式,极大地扩展了作者的表现空间,读者也具有选择阅读的自由空间。
传统文本只能按照固定的物理空间,以线性顺序进
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