最新版本苏教版语文五年级语文上册第一学期课课练参考答案Word文档下载推荐.docx
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(2)蔡老师教我们跳舞
(3)蔡老师带我们去她的家
里和女朋友的家里,并让我
们观察蜜蜂
(4)蔡老师用歌唱的音调教
我们读诗。
3.提示:
答案与理由相符。
2
陶校长的演讲
一、锻炼
否则
鞭策
执勤
源泉
激励
二、1.提
题
提
题
2.练
炼
练
3.历
厉
励
厉
三、1.堡垒
2.鞭策
3.造福
4.坚韧不拔
5.源泉
6.否则
四、1.示例:
成长的路上,我们要勇往直前,即使遇到再大的困难,也要尽力克服。
2.示例:
学问学问,既要善学,也要勤问。
五、“真人”指真诚、不虚伪的人。
既要讲“公德”,也要讲“私德”。
六、1.示例:
教育是立国之本。
人生办一件大事来,做一件大事去。
七、
(一)1.hè
2.打来打去,只是借别人的手打自己。
(二)1.四块糖果
2.画去:
疑虑
检查
欺压
满足
3.“疑惑地接过糖果”“更惊异了,眼睛睁得大大的”“感动极了,他流着泪,后悔地说”
4.第一次:
王友按时到校长室,没迟到;
第二次:
王友很尊重校长;
第三次:
王友很正直;
第四次:
王友能正确认识错误。
3
古诗两首
二、震振震振
采采彩彩
三、suǒ
chá
n
bǔ
zhè
n
四、《寻隐者不遇》松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
《所见》牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
五、1.不知道在何处。
就在这座山中,但云雾弥漫,不知他在何处。
2.心想。
忽然想要捕捉鸣叫的知了,了,就马上停止歌唱,一声不响地站在了树下。
六、1.唐
贾岛
寻访隐居山林的人,但没有遇到
淡泊名利
崇拜、敬仰
2.天真可爱
对田园风光的爱之情
《村居》草长莺飞
二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风
放纸鸢。
七、示例:
贾岛:
你师父去哪里了?
童子:
师傅采药去了。
贾岛:
你师父去哪里采药了?
童子:
就在这座山中,但是山中云雾弥漫,我也不知道他在什么地方啊!
八、示例:
牧童大概是想那正在鸣叫的蝉,忽然停在了原地,不再高声歌唱了。
第一单元练习
一、感谢
锻炼
激励
恍如
二、生。
临境。
韧。
娓娓。
胜。
和日丽。
致。
如沐春。
三、3.√
四、1.B
2.C
3.B
五、1.春风
2.春风
3.大风
4.东风
5.风雪
六、1.
(1)“既然”改为“虽然”
(2)“许多”调“挺拔”前
(3)删去“傍晚的”
(4)删去“互相”
2.提示:
答案符合“学生”的
身份、语气即可。
七、1.
(1)夜来风雨声
(2)林暗草惊风
(3)示例:
冬夜的狂风夹着
雨雪,如同怒吼的野兽。
2.
(1)潭面无风镜未磨
(2)树梢轻轻地摆动
(3)示例:
春风清唱着歌,
唤醒了沉睡中的大地。
八、1.松下问童子,言师采药去。
2.一扁舟,一寸钩。
一人独钓一江秋。
九、
(一)1.因为听众是去听陶先生演讲的,不知道他拿出大公鸡是要干什么。
2.掰开
塞
松开
后退
3.因为先生的开场白形象生
动,用喂鸡吃米比喻教育,令人震撼。
4.提示:
答案言之成理即可。
(二)1.,:
“,!
,。
”,。
2.
(1)以某事物代替另一事物
(2)形容人因惊恐或无可奈
何而互相望着,不知如何是好。
3.画去:
详qiǎng
pí
ng尊
4.哄堂大笑
大发雷霆
5.示例:
语文老师为什么要戴着帽子?
6.A
7.提示:
有感而发、真情实感
即可。
8.示例:
舍己为人、奋不顾身
4
去打开大自然绿色的课本
一、黄昏
芬芳
明媚
绚丽
微风
无限
饱览
相聚
云锦
描绘
绿阴
敞开
二、bǎi
bó
jì
ng
bè
bēn
三、1.显示
2.展现
3.呈现
4.出现
四、1.祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。
2.撒开片片云锦明媚的早晨吹来阵阵微风愉快的黄昏
3.
(1)鸣禽、野花要和你们联欢,生活里洋溢着欢乐和温馨。
(2)祖国的山水要和你们相聚,请听一听它们心中的声音。
五、1.示例:
花儿随风扭动着腰肢。
2.因为……所以……
3.示例:
前进吧,奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!
飞翔吧,飞越无数的山峰,彰显少年的气概!
【博览精思】
六、1.
(1)另有一种独特的风格
(2)花苞还在叶片里,很快就要开放出来。
2.叶
花
3.
(1)D
(2)C
4.比喻句:
“犹如一位飘逸潇洒的仙子”“犹如一条石径伸向桃源深处,又如巨龙正欲腾云驾雾”“多像蛟龙的龙须啊”“就像一幅富有诗意的画卷……”“就像一个褶纹多彩的羽扇,又像一个晶莹剔透的铃铛”。
拟人句:
“花骨朵慢慢地绽开笑脸,似乎正在为自己的未来而喜悦”“紫荆花微微颤抖着,随风飘舞着投入了大地的怀抱”。
5.无私奉献
5
装满昆虫的衣袋
一、纵横
观察
殿堂
泽、择
察、查
访、纺
幕、暮
二、qī
wù
zà
i
zhá
o
nāng
rú
三、1.法
昆虫学、动物行为学、文学
《昆虫记》
2.有志者事竟成
四、
(一)1.矫捷
闪耀
观赏
2.提示:
答案能用比较手法、出动物特点即可。
(二)1.因为这是法布尔童年时的个人特色,也体现出法布尔对于昆虫科学的痴迷。
2.因为课文中多次写到”装满昆虫的衣袋“这一细节,并且它能鲜明地反映出法布尔的昆虫之多以及他对昆虫的喜爱之深。
五、1.随便找一个临时的隐蔽所就定居下来。
2.前足
钳子
后足
3.
(1)A
(2)B
4.“在朝着阳光的堤岸上……这就是蟋蟀的平台。
”特点:
简朴清洁干燥卫生排水优良
6
变
色
龙
一、距离
判断
介绍
棕色
连续
准确
二、jiá
té
kuī
chà
sì
dù
三、1.
(1)陆续
(2)连续(3)继续
2.
(1)注视
(2)端详
(3)观望
今天我们全班到古寺游玩,讲解员阿姨的讲解绘声绘色,使我们对祖国的古建筑有了一定了解。
听了他的演奏,觉得他真是一位名副其实的音乐家。
五、
(一)1.凶相毕露
指手画脚
2.局部
尾部
全身
头
身躯
(二)1.写出变色龙捕食的迅速、准确。
2.一瞬间
霎时间
3.解释说明
六、1.漂亮
驯良
乖巧
2.搬
编扎
挤紧
踏平表现了松鼠轻快、灵活、敏捷。
7
金蝉脱壳
一、1.ké
qià
2.qià
3.qià
4.ké
二、秘密
搜索
神奇
恢复
协调
花椒
奇特动人
枝繁叶茂
三、蝉
蛙
牛
鸡
鼠
蛇
马
狗
虎
四、1.“开始脱壳了!
”
2.头钻出来了
六只脚出来了
蝉尾出壳
为什么是蝉背最先出壳?
4.抖动伸仰扑抓住抽
五、1.自投罗网
恍然大悟
不屈不挠
2.瞧
盯望
3.第二自然段:
蜘蛛有为人除害的本领。
第三自然段:
蜘蛛捕食。
4.先织网,等食物落网之后,接着从嘴里吐出一种使飞虫变软的黏液,然后再慢慢享用。
5.因为蜘蛛身上有一种特殊的油质,可以使它不被网黏住。
第二单元练习
一、搜索
相聚
光泽
纺
织
依然
凶相毕露
名副其实
二、依依不舍地告别
指手画脚地讲解
慢慢吞吞地爬行
鼓鼓囊囊地装满
透明发亮的眼睛
奇特动人的秘密
来回穿梭的游鱼
金蝉脱壳的情景
三、1.D
2.A
四、1.“发挥”改为“发扬”
2.删去“通过”和逗号或删去“使”
3.“只要”改为“只有”
4.“居然”改为“果然”
五、1.
(1)这棵苍劲的松树已经有百年的树龄了。
(2)他的毛笔字笔力苍劲,不愧是大书法家。
2.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
3.因为……所以……
4.示例:
太阳渐渐升起,先是从地平线上缓缓探出个头,接着一点点跳进人们的视野,然后以肉眼可见的速度出现在东方天际。
5.一缕阳光,撒下一片温暖;
一场春雨,滋润一片大地。
六、1.节节高
2.里外不是人
3.周瑜打黄盖
4.各显神通
5.七窍通六窍
班级联欢会上,同学们可谓“八仙过海各显神通”,纷纷拿上自己的看家本领,贡献了一场精彩绝伦的班会课。
七、1.痴迷昆虫
捕食特点
奇特动人
2.灰白色的
也只有一点点
发生了奇迹般的变化
逐渐大了起来
盖住身子
两把扇子长长地拖在身后
3.观察
阳光
空气
水分
智慧的最重要的能源
八、
(一)1.画去:
奇怪
茂盛
chù
2.如果……就……
3.“躯体较为高大,鼻孔高傲地翻向天空”。
4.热情友好、机灵可爱
5.
(1)雪猴为“我”这个新客人送上一小
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