当前师德师风建设存在的主要问题及对策Word格式.docx
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在认真备课的基础上,不断探索,大胆创新。
工作中本着“心中有目标,眼中有孩子”的原则来设计教学活动。
3、热爱学生和谐发展关心、热爱孩子是教师最基本的天职。
在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点,坚持“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮地成长。
4、尊重家长服务家长
家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我会及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长。
并且在语言交流中,以平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。
5、廉洁从教,不谋私利自觉抵制社会不良风气影响,不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。
与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。
经过自查我认为自己目前还存在以下几个方面的问题:
1、政治学习有些松懈,思想认识不到位。
2、教育教学方法还有些不妥当的地方,教育教学效果还不够理想。
3、课堂教学方法简单,观念还未彻底转变,还有些不太适应课改的要求。
4、对学生德育工作还不够重视,做的还不细致.。
5、工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。
在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。
对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
二、整改措施:
针对以上存在的问题,我决心采取以下措施进行整改:
1、进一步提高认识,加强学习>
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等条例。
要忠诚于教育事业,对教育尽心竭力,处理好事业需要与个人利益的关系。
要关心爱护学生。
要自觉为人师表,作道德的表率。
在教育工作中,对学生的要求,应该也是对自己的要求;
要求学生做的,首先自己要做到。
在日常工作和生活的各个方面,也要严格要求,做出表率。
2、加强业务学习培训,提高师德和能力素质水平,包括基本教学素质和思想道德素质,真正起到言传身教的重要作用。
3、改进课堂教学方法,针对学生实际情况备课,上课,吸引每一个学生认真倾听,积极大胆发言,设计作业有层次,提高教学质量.
4、加强学生的德育教育,注重教育的实效性和针对性,关注学生的心理健康和生理健康的问题。
5、调整心态,积极乐观地面对人生,不为小事斤斤计较,敞开心胸宽容待人。
三、今后的改进方向:
要更进一步认真加强政治理论学习,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持高度的一致。
从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。
总之,师德要从小事做起,从我做起,只有不断学习,努力探索;
才能外树形象,内强素质。
在深化教育改革的今天才能不会落伍。
我决心今后更加努力学习,用现代教育思想武装自己,更加深入细致地
做好学生的思想工作,以自己的人生魅力去影响感化每一位学生,让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。
一句话“注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控,做到老,学到老。
”
在新的历史时期,教师肩负着为祖国现代化建设培养人才的重任,是推进教育创新、实施素质教育的主力军。
特别是在当前的市场经济大潮下,各种思想观念相互激荡,对教师的人生观和价值观的影响极大,师德建设工作确实面临新的问题。
结合上级“学规范、强素质、树形象”主题教育,对我校师德问题进行细致检查。
客观地讲,我校教师队伍素质总体上是好的,绝大多数教师爱岗敬业,有的老师还带病坚持工作,任劳任怨,安贫乐教,情系学生,默默耕耘,谱写了一曲曲动人的红烛之歌,体现了良好的师德风范。
但是,如果对照高标准、严要求,目前我校师德师风的状况仍不容乐观。
主要存在以下几个方面的问题:
一是敬业精神差。
个别教师缺乏爱岗敬业精神,把教师执着的追求和人格的高尚抛诸脑后,他们不用心去教育学生,不认真钻研教材,上课马虎,教学效果差;
备课简单化、公式化,无创新意识和精神。
教研教改能力差。
批改作业不细致,个别教师还存在错批现象。
个别班主任工作方法不恰当,尤其是在后进生的辅导工作中,对学生缺乏耐心。
二是课程改革进展速度慢。
我校少部分教师,在新课改面前,无所适从,无能为力,他们既不能推进新课改,也不敢推进新课改,沿袭应试教育时代的陈旧教法,教育观念落后,教学靠吃“老本”,“穿新鞋,走老路”,教学方法陈旧。
面对新课程改革,无所适从。
三是拜金主义严重。
个别教师干工作,以经济为杠杆,有钱就做事,无钱不做事,全然没有主人翁姿态和奉献精神,一切向钱看,领导安排工作则斤斤计较。
有些教师攀比心态严重,这山望着那山高,动不动拿福利作比较,却从不拿教学水平、教学业绩、奉献精神作对比。
还有些教师不考虑大局,只考虑个人,只想自己这个荣誉该得,那个福利也该拿,只考虑个人利益,不考虑大局。
个别教师身在曹营心在汉,不专心教书育人,却一门心思搞家庭经营。
四是师表意识淡薄。
有的教师上课随意性强,不完全按照教学计划上课。
个别教师病事假较多,还有的教师出勤不出力,工作时间效率低,影响了教学质量,带坏了学校风气。
个别教师还有变相体罚学生的行为。
这些行为均不同程度地损坏了教师形象,对学校造成了较坏影响。
面对这些存在的问题,我们在正视问题的基础上,主要应做好以下几个方面的工作:
1、进一步强化学习教育。
组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《肇源县公办中小学及在职教师乱办班乱补课治理工作的实施方案》、《肇源县教师队伍管理办法(暂行)》和《肇源县规范中小学教师行为“十不准”》等教师行为准则和师德考核标准。
每位教师明确师德建设的标准和自身差距,在教育教学工作中,时刻对照标准自我检查,不断规范。
2、进一步规范教师行为。
为进一步推动师德师风建设,加大、
加重对违反教师行为准则和师德考核标准的处理力度。
轻则一年内不得申报职称,不得评模评优,重则上报上级主管部门给予待岗、解聘、取消其教师资格等严肃处理。
涉及违法者交由司法机关处理,
3、进一步加强典型引路。
师德建设,要坚持正面教育,榜样激励。
对于优秀教师在师德实践中创造和积累的经验、做法、体会,我们将积极挖掘和整理,用典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人。
在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的风气。
开展优秀教师和师德典型标兵评选活动,对师德表现、教学成绩突出的教师进行表彰,充分激发广大教师参与师德建设、争先创优的热情。
4、进一步抓好整改工作。
全体教师都要认真查找师德建设方面存在的问题,针对查摆出的问题,要对照师德规范,认真分析问题产生的根源,认清问题的严重性和危害性,澄清是非,总结教训,纠正错误。
要坚持边学边改,边整边改,自己有什么问题就解决什么问题,什么问题突出就先解决什么问题。
5、进一步强化师德评估考核。
学校要完善《教师师德档案》,要严格实行教师职业道德年度考核,采用个人自评、学生参评、组织测评相结合的办法,对全体教师的师德水平和表现进行综合考核,评定等次,等次分“优、良、一般、差”四类,将评估结果装入档案,作为评职、评聘、晋级、评模、评骨干的必备条件。
加强教师队伍建设,是一项长期而又艰巨的任务,是一项常抓常新的工作,是学校领导义不容辞的责任,我们全体教师应当共同努力,
齐抓共管,切实提高自身的整体素质,为我校教育事业的发展奠定一个良好的基础。
一、市场经济环境中教师师德存在的主要问题
1.事业心不强
随着市场经济的发展,外面的世界变得更加丰富多彩,率先致富的成功体验,让部分教师很难做到“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”,教师的个人主义思想和一切向钱看的倾向在滋生、蔓延,价值观发生倾斜。
不少教师在物质利益的趋动下,不安心教学,对教育教学工作应付了事,而对自己的专业技术职务、工资、奖金、科研成果的归属、著书立说的名次排列等表现出过分的关注和追求。
物质利益的膨胀,不但造成学术科研成果的含金量下降,甚至还产生了一些学术不正行为,抄袭、窃取他人成果的现象时有发生,在社会上造成较大的不良影响。
2.上进心不足
常言说:
活到老,学到老,还有三分没学到。
这种精神对教师来说尤其重要。
时代和社会要求每一位教师不断地学习,不断地用新知识充实自己,只有这样才能胜任教育工作。
可是,少数教师不这样做,也不这样想。
他们以为从拿到文凭那天开始,自己就是一位全能教师,以后再也不用学习了。
这样,他们不读书、不关心教育动态,案头除了教材和教参以外,再难以见到其他书籍。
每天往讲台上一站,眼睛总离不开“教参”,知识老化现象日益严重。
3.责任心缺乏
学校对教师除教学与科研之外的责任规定非常含糊,导致部分教师片面理解教师职责,误认为教师的职责只是讲好课,其他与己无关,课后也很少与学生接触,不与学生进行思想交流。
甚至有少数教师不注意言行,讲课随心所欲,宣讲一些消极颓废的思想观点,这种行为严重影响了学生的成长。
教学关系是一种固有的不平等关系,教师不仅有丰富的人生阅历,而且拥有权威,其观点有时被学生当做真理来接受,因为学生阶段还不具备完整地、全面地、公正地看待和分析问题的能力。
这种通过课堂教学以传授知识名义渗透的偏见,对于学校和学生的精神健康是一种潜在的威胁。
二、加强学校师德建设的措施
长期以来,我们习惯通过宣传那些道德高尚的模范教师来推进师德建设,这无疑是必要的。
这些优秀典范为教师树立了一个可以追求、可为楷模的道德标准。
但是,规范大多数人的日常行为,更重要的是基础性道德,即所谓的“底线伦理”,换句话说,就是如何做一名合格的人民教师。
要做到这一点,仅仅重视个人修养,仅仅要求教师自律是不够的。
要培养造就一支合格的教师队伍,还应从以下几个方面加强师德教育。
1.坚定理想信念
随着社会主义市场经济的不断完善和教育体制改革的不断深入,教育教学工作中会有许多新情况、新问题需要我们去探索和研究。
为此,教师只有牢固树立坚定的、共同的理想信念,保持清醒的政治头脑,才能具有较高的政治敏锐性、鉴别力以及分析问题、解决问题的能力。
一个教师不仅要坚定理论信念、政治信念、道德信念,也要坚定学术信念和生活信念。
2.优化师德环境
师德环境主要表现为两种形式:
一种是以制度形式存在的固定化、形式化的“硬环境”,一种是以校风、学风、舆论氛围、校园文化形式存在的无形的、渗透性的“软环境”,二者常常是结合在一起的,互相影响的。
抓师德建设一定要从教师的工作和生活实际出发,时刻把教师的需要和冷暖放在心中。
优化学校师德环境必须加强校风、学风建设,营造浓厚的学术氛围,提升教师的学术境界,创造富有特色的软环境。
通过组织开展不间断的学术交流、经验交流、思想交流、感情交流和文艺体育活动,来营造氛围,制造舆论。
要倡导并形成崇尚诚实劳动、鼓励科研创新、遵循学术道德、保护知识产权的良好氛围。
大力倡导开拓创新、团结协作的职业精神,培养严谨治学的态度,提高教师的职业道德水准。
3.加强法制建设
师德建设必须遵循一定的法理依据,法理的调适在更大程度上比柔性的思想政治教育更具规范性、针对性和现实性。
《教师法》的实施标志着我国教师队伍建设走上了法制化和规
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