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2、能力目标:
培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力,获得研究生物学问题的方法,解释生男生女及机会均等;
3、情感目标:
对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。
并能用科学态度看待生男生女问题,同时树立”生男生女一样好”、”男女平等”的思想。
(三)教学重点、难点及确定依据
1、重点:
人类性别决定的方式和生男生女的原理。
《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴,我确定教学重点的依据是:
以学生为主体,把课堂与日常生活联系起来。
符合课改理念。
在前面学习中,学生已经了解了生物的遗传和变异现象,知道了遗传的物质基础,本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律,另外基于社会上有重男轻女的思想倾向,把生男生女的责任推于女性,导致了许多悲剧的产生。
这与人们生活关系密切,也是学生感兴趣的话题,有必要通过教学了解科学真相。
2、难点:
生男生女的原理。
在生理上,一对夫妇生男生女的机率如何,在知识联系上属于断层,突如其来,而且比较抽象,难以理解,因此确立为难点,教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。
(四)说课程资源的开发及有机整合:
教具(乒乓球(白色35个,黄色35个))媒体组合应用——游戏活动——生男生女的原理动画,使课堂教学生动、活泼、有趣。
二、学法指导:
(一)学情分析:
(1)心理和生理特征:
从年龄特征来看,初二学生平均年龄15岁,对什么事情都很好奇,具有一定的探索精神。
不喜欢死记硬背枯燥的知识。
因此,在学习过程中老师注重正确引导学生思维,利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。
(2)知识现状:
本节是在初二年上期快结束时学习的,学生对生物知识已经有所了解,学习积极性相对有所降低,为此,在教学中抓住这一特点,积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式,发挥学生学习的主动性。
(3)知识障碍:
学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会,在生男生女的原理中机率是相等的,对个别学生可能会造成认知上的困难,在综合运用上需要老师进行适当的引导。
二)心理调节的方法指导:
调节学生的心理,指导学生积极参与学习的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学。
我设计了激发学生参与的学习的情景,通过学生做游戏的活动形式来激发学生渴求知识,真正体验”在学习中游戏,在活动中学习”的新理念。
三)知识建构的方法指导:
在教学中要特别重视知识建构的方法的指导。
根据学生的特点,我采用读图分析、游戏等活动,引导学生观察男女性染色体对比图,生男生女遗传图解分析,并通过让学生参与游戏加深生男生女原理的理解。
掌握性别是由性染色体决定的,生男生女取决于从父亲中的生殖细胞中所提供的染色体,从而培养学生看图、读图能力和生理空间概念。
三、教学方法及手段:
(一)教学方法的选择及依据
基于教材特点和学生的认知规律,我运用计算机辅助教学,形象直观地展现给学生。
设计学生游戏活动,激发学生的兴奋点,调动学生的学习积极性。
既有利于重点的突出和难点的突破,又有利于教学效率和教学效果的提高。
生物说课稿模板
(二)
一、课标解读
《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题”生物圈中的绿色植物”里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一节,课标中具体的内容标准是”描述种子萌发的条件和过程”.
二、本节具体内容介绍
本节安排了三个方面的内容:
种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程;
第一个内容里安排的是”探究种子萌发的环境条件”实验;
第二个内容里安排的是”测定种子的发芽率”实验,但这两个探究实验中,重点是第一个实验,本节的课时是两个课时,所以我这样安排本节内容:
”种子萌发的环境条件”一个课时,后面两个内容合用一个课时。
今天我要说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环境条件》。
三、教材分析
1.本节内容的地位:
本课时实际就是一个探究实验:
探究种子萌发的环境条件,这个实验是七(上)教材安排的第三个探究实验。
第一个探究实验重在展示探究的一般过程,向学生介绍关于变量和对照实验知识,里面控制的变量只有一个,设计的对照实验是一组;
第二个探究实验,重在训练学生作假设和处理数据表格的能力。
这第三个探究实验重在训练学生作假设、控制变量,设计对照实验的能力,而且本实验一下子考虑的是三个变量,要求让学生自主学会设计对照、控制变量。
可以说,这个实验是七(上)探究实验的核心实验,一旦学生学会了控制变量,设计对照实验,对后面的探究实验就尊定了良好的基础。
2.重点、难点的确定:
在本节课中,关于变量和对照实验学生有了一定的了解,所以本节课的重点就是学会控制变量,设计三组对照实验,难点就是学会利用三组对照实验控制三个变量,初步明确对照组和实验组。
四、教学目标的确定
根据新课标的要求和教材的具体内容,结合学生现有的知识水平,拟定了下列几个教学目标:
1.知识目标:
进一步复习变量和对照实验的概念。
2.能力目标:
训练学生作假设的能力;
培养学生学会控制变量,设计对照实验的能力;
发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。
3.情感目标:
培养学生的合作意识。
五、教学方法
围绕本节课的教学目标和教学内容,本着”全面提高学生的科学素养”、”培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想,我大胆的改变了课堂教学模式,采用了”在尝试中学会制定计划和完善计划”的新型模式。
充分利用提供的材料用具,采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法,积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中,去主动探求知识的场所。
在教学过程中,开展师生互动、生生互动,体现出以学生为主体,教师为主导的主动探究式教学理念。
六、学习方法
”受人与鱼,莫过于授人与渔”,学生学习的最终目的不是仅仅为了”学会”知识,更是为了”会学”知识。
在教学中,要注重学生学习方法的指导和培养。
在本节课中,学生将通过多种途径,如:
观察、阅读、思考、分析、讨论、尝试操作等等,来开展学生之间的协作学习和自主学习,形成以学生为主体的教学模式。
七、教学策略
本课时主要采取以下策略来实施教学:
1.以旧带新,让学生增强知识的衔接性,系统性;
2.充分利用学生耳濡目染的生活经验,训练学生作假设的能力;
3.循序渐进,先让学生尝试由控制一个变量,设计对照,然后设计三组,同时控制三个变量;
4.采用启发引导式,在学生尝试操作中,完善实验计划。
八、教学程序
(一)复习旧课,导入新课
a.处理:
提问导入:
生物圈中的绿色植物可以分为哪四大类群?
种子植物根据种子外面是否有果皮包被,又分为哪两类?
师以问题2导入章节的新课。
(这样设计,意在增加学生知识的衔接性和系统性)
b.尝试根据学生生活经验,描述被子植物一生所经历的阶段。
从而导入本课时的学习。
(二)学习新课:
探究种子萌发的环境条件
a.复习探究实验的一般过程。
回忆本教材中的第一个实验,引入探究实验的一般过程的复习。
b.学生根据探究主题,提出问题。
c.学生根据生活经验及日常观察,作出假设,并说出假设的合理依据。
d.师出示相关的实验用具,让学生在尝试中学会控制变量。
第一步:
师引导学生回忆探究光对鼠妇生活的影响,情景再现,回忆控制变量,设计对照实验的知识;
第二步:
根据本实验的假设,明确本实验控制的变量;
第三步:
让学生在讨论和亲自操作中,学会分开设计三组对照实验,分别控制三个变量;
第四步:
由易到难,综合设计三组对照实验,控制三个变量,让学生尝试操作中完善方案。
第五步:
学生在操作中,教师引导学生考虑方案中的每一个细节,进一步完善计划方案。
e.学生设计完后,让学生结合具体实验设计,说出三组对照实验,并且要在具体分析中,明确对照实验中的唯一变量,从而预测结果,学会做出结论。
(三)创新实验设计,开阔学生思路
教师提供相关实验材料,让学生在讨论中设计三组对照实验,从而布置学生课外创新设计本实验,利用不同的实验用具,控制三个变量,设计三个变量。
使学生思路开阔化。
九、综述
以上是对”种子萌发的环境条件”这一课时认识和教学过程的设计。
本着改变课堂教学模式,促进学生转变学习方式的思想,在教学过程中,我充分利用材料用具,让学生充分在尝试中,在热切的观察和热烈的讨论中,使学生主动而轻松的掌握了本次实验的设计,成功的实现了预期的教学目标。
生物说课稿模板(三)
各位评委教师:
大家好!
我是来xxx中学的信息技术教师张xx,今天我说课是内容是《计算机病毒及其防治》,这是一节理论实践课,下面具体阐述一下我设计这节课的具体设计思路,并希望能得到各位专家和老师的指导。
第一部分:
说教材
一、教材分析
《计算机病毒及其防治》是华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书《信息技术》第四册”信息安全”中的第四部分和第五部分内容,本部分内容为1课时。
在学习本课时之前,我们已经学习了计算机网络技术基础,因特网基础应用等知识,高中的计算机网络主要是以围绕因特网应用为主线,深入细致的学习计算机各部分的内容。
通过对本课时内容的学习,提高学生对计算机信息资源的保护意识,能够进一步有效的保护个人信息和各种计算机资源不受侵害,故而本部分内容的学习很重要,我们将以学习计算机病毒特点和瑞星杀毒软件的使用作为依托,激发学生支持国产软件的热情,着重培养学生的动手操作能力,思维能力,自我创新能力和团结协作精神,提高学生的信息素养,培养学生的综合能力,具体落实”三维”教学目标。
二、学情分析
本课面对的是高中学生,计算机病毒对同学们来说并不陌生,但是我们很多同学缺乏网络公共道德意识和网络自我防护能力。
为了让学生能把更多学习内容应用到我们的计算机中来,树立文明使用计算机的道德规范,我在分析了学生对计算机病毒认识之后,我选择了计算机病毒基础理论的学习和国产杀毒软件的具体应用。
本着体现信息技术基础性、综合性和人文性来设计整个课堂教学,坚持自主学习的原则,重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等方式来完成,同时结合课堂实际情况,教师适当给予指导,最终圆满的完成整个课堂教学。
[教学目标]
(一)知识与技能目标
1、理解计算机病毒的定义并根据定义归纳出计算机病毒的特点;
能够识别部分流行病毒(如蠕虫病毒,木马等),并能提出相应的解决方案;
最后能对自己和小组的学习成果进行评价。
2、掌握常用的防治计算机病毒的方法,掌握安装和设置瑞星杀毒软件,能够查杀病毒和对杀毒软件进行升级等操作。
(二)过程与方法目标
1、让学生采取自主学习和探究的模式,利用网络资源
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