四年级数学 角的画法教案 人教版Word文档格式.docx
- 文档编号:14991109
- 上传时间:2022-10-26
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:43.87KB
四年级数学 角的画法教案 人教版Word文档格式.docx
《四年级数学 角的画法教案 人教版Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学 角的画法教案 人教版Word文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
127°
4°
锐角()钝角()
直角(
)
平角()
周角()
2.量出下面各角的度数.
师:
我们已经学过画角的方法,如果知道一个角的度数,怎样画出这个角呢?
二、尝试体验,探究新知.
1.教师明确研究任务:
画一个65°
的角.
2.利用活动角,渗透角的画法.
学生活动:
(1)利用活动角和量角器,想办法摆一个65°
(2)同学之间互相利用量角器检验.
(3)请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法.
(4)尝试摆不同的有(按老师要求)
3.尝试画角.
教师要求:
利用直尺和量角器画一个65°
的角,画完之后再用量角器量一量(检验)
(1)尝试并体验画一个65°
(2)学生质疑(提出自己画角时遇到的问题?
)
(3)请学生介绍准确画角的技巧.
4.自学书中“角的画法”
(1)自学教材第125页“角的画法”.
(2)画一个65°
(3)学生讨论:
画角的步骤(①重合②找点③连线)
三、归纳小结,质疑问难.
1.引导学生小结“角的画法”.
(1)先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合,
(2)在量角器所画角刻度线的地方点一个点.
(3)以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线.
2.让学生质疑问难.
有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题?
四、运用新知,解决问题.
1.用量角器画出30°
的角.(集体订正.)
提问:
如果不用量角器,你能准确地画出30°
角吗?
(利用三角板的30°
角)
2.用量角器画出20°
、70°
、95°
、135°
和165°
的角.同桌同学互相检验.
3.用一副三角板画出15°
、150°
角.
(1)动手尝试
(2)集体订正(3)合作交流
你还有不同的画法吗?
五、发挥想象,培养创新.
1.用一张长方形纸折出下面度数的角.
45°
75°
学生演示折角的方法
2.利用手里的学具画135°
的角,看谁的画法最多?
(90°
+45°
,180°
-45°
,60°
+30+45°
用半圆仪
用三角板)
六、布置作业.
1.完成第127页第13题.
看下图,已知∠1=60°
,求∠2、∠3和∠4的度数.
2.完成第127页第12题.
用一副三角板拼成下面度数的角.
180°
120°
105°
3.完成第127页第16题.
下图中∠1=90°
,∠2是多少度?
板书设计
探究活动
用三角板画角
活动目的
通过用三角板画不同度数的角,熟练学生全面思考问题的能力,培养学生的有序思维和创新能力,培养探索精神.
活动设计
利用一副三角板,看你能画出多少个0°
~180°
的角.(不包括0°
和180°
参考答案
因为15°
角可以通过三角板上的45°
角和30°
角画出,所以0°
之间凡是15°
的倍数的角都可以画出来,有15°
、36°
、45°
、60°
、75°
、90°
、105°
、120°
、165°
.
附送:
2019-2020年四年级数学角的认识教案人教版
1.认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角,知道角的各部分名称,会比较角的大小,会用尺子画角.
2.通过教学提高学生的观察能力、动手操作能力,发展生学的空间观念.
理解角的概念,知道角的各部分名称.
理解角的概念、用尺子画角.
一、激情导入.
1.演示动画“角的认识”.
2.师:
今天老师要和同学们一起来认识一个新朋友——角.
(揭示并板书课题“角的认识”)
二、引导探究.
1.
(1)演示动画“直线、射线、线段”.
(2)启发提问:
手电筒、太阳光射出来的光线都可以看成是射线.在日常生活中,还有哪些可以看作射线呢?
(3)小组讨论:
直线、线段、射线有什么联系?
又有什么区别?
(联系:
都是直的,线段是直线的一部分.
区别:
端点数不同,线段的测量长度直线、射线是无限长的,无法测量)
2.初步认识角.
(1)演示课件“角的认识”.(从一点引出4条射线)
①你能从中找出多少个角?
(最多6个)
②如果只想得到一个角?
该怎么办?
(2)板书:
“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.”
(3)继续演示课件“角的认识”,演示角各部分名称.
(4)引导学生利用两根硬纸条和一个小钉子摆角.
教师引导学生边操作边思考:
①怎样可以得到一个角?
②怎样可以得到一个较大的角?
③怎样可以得到一个较小的角?
3.联系实际,深入感知.
(1)提问:
联系实际想一想,生活中哪有角?
(2)启发学生用不规则的纸折出或剪出一个角.
全班进行比赛,看谁的角最标准.
摸一摸自己得到的角的顶点和边、感受角,教师选择有代表的角巾在黑板上展示.
(3)观察黑板上的角,按照角的大小请同学们排出顺序.
(4)当学生在叙述顺序语言表达困难时,适时出示角的表示方法.(强调“∠”和“<
”的不同)
4.讨论尝试,比较大小.
(1)演示动画“角的大小比较”.通过故事,引出问题.
(2)同学讨论、尝试比较角大小的方法.
(3)继续演示动画“角的大小比较”.
(4)由学生小结比较角大小的方法.
(先把两个角的顶点和一条边重合,然后看另一条边的位置,哪个角的另一条边在外面哪个角就大.如果另一条边也重合,说明两个角相等.)
5.体验画角.
(1)由学生尝试用尺子画角,教师巡视.
(2)小结角的画法.(先画顶点,再从顶点起画两条射线)
三、巩固练习.
完成第126页第1题.
下面的图形,哪些是直线?
哪些是射线?
哪些是线段?
2.比一比看谁的眼力好.哪些是角?
哪些不是?
3.一张长方形纸、剪去一个角还有几个角?
四、质疑小结.
通过今天的学习,你都学会了什么?
(射线、线段、什么叫角,角的各部分
名称、比较两角大小的方法和角的画法)
课后总结.教师出示顺口溜:
小小角,真简单,
一个顶点两条边,
画角时,要牢记,
先画顶点后画边.
五、布置作业.
从一条射线的端点开始,截取一条4厘米长的线段.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级数学 角的画法教案 人教版 四年级 数学 画法 教案