牛津沪教二下《Unit 3 My room》Lesson1教案Word下载.docx
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牛津沪教二下《Unit 3 My room》Lesson1教案Word下载.docx
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三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Activity1 (Song)
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1.Song
Ifyou’rehappy
播放歌曲的音带,让学生轻松愉快地唱歌。
运用学生熟悉的歌曲将学生引入英语学习氛围,激发学生的兴趣。
Activity2(Askandanswer)
电脑
屏幕
1.
Questionsandanswers
Whatisthis?
Itisa…
在电脑屏幕上不断出现一些同学们已学过的物品,老师用:
问,同学们回答。
如:
Whatisthis?
Itisabanana.
单词图片的不断替换,可以训练学生的快速反应,复习旧知,进一步理解this的意思。
2.
Pairwork
Itis….
同桌间指着身边的东西相互问答,操练Whatisthis?
Itisarubber.
通过学生间操练,再次复习this。
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
Activity1(Listening)
Describetheroom
Thisismybedroom.Itisbig.Itisclean.Thisismybed.Itisclean.Thisismywindow.Itisbig.Thisismydoor.Itisbrown.Ilikemyroom!
屏幕上出现一位同学的房间,教师通过用Thisis…来初步地介绍房间,引起学生的注意。
利用多媒体为学生创设比较真实的生活场景。
Listening
---Hello,I’mRoom.Iamsmallandclean.
---Hello,I’mWindow.Iambig.Iamclean.
---Hello,I’mDoor.Iambigandbrown.
用多媒体的形式让room,window,door进行自我介绍。
运用学生学过的句型引出本课的新授内容,降低学习的难度,激发学生的兴趣。
Activity2(Lookandread)
图片
1.Newwords:
room
通过多媒体感知room这个单词的正确发音后,请同学们站起来,手臂张开原地转圈说:
room,room,Ilikemyroom.
让学生说一说,动一动,既达到反复模仿上口,又充分激发了学生的情感,让学生在记住这些单词发音的同时,也为学生们继续学习不同房间内的其它物品起了良好的铺垫作用。
Groupwork
Room,room,Ilikemyroom.
开一组火车,让学生自己做做动作,说说单词。
Activity3(Lookandread)
图片
Readthe
newwords
bedroom
1.在教师用图片引出单词后,学生合并双手放在腮下跟读,注意发音。
2.学生跟教师朗读单词。
通过身体动作跟读单词,避免了操练的枯燥。
让学生用学过的知识操练新单词,培养学生的运用能力。
Makesentenceswithbedroom.
Ihavegotabedroom….
让学生利用所学过的句型对bedroom造句。
Activity4(Game)
Readthe
newwords.
sitting-room
1.用图片引出单词。
2.小组跟读,声音从轻到响。
注意发音。
通过读的形式变化,引起学生跟读兴趣。
将bedroom,sitting-room放在一起区别,培养学生的观察能力的同时要求学生区别两个单词的不同发音。
Comparethewords.
bedroom,sitting-room
老师将二张图片放在身后,交替出示一张,让学生准确说出单词,看谁的反应最快。
Activity5(Lookandread)
1.Readthenewwords.
window,window,it’sclean.
结合屏幕显示的画面,教师引导学生大声地对着窗说出单词,闪动一次就说一次,开火车说出。
通过多媒体设置的闪动画面,吸引学生注意力。
2.Makesentenceswiththeword.
window
当学生能用正确发音说出这个单词后,可以请同学们将这个单词进行造句,可以进行小组比赛,说的句子要求不同,教师及时纠正学生不正确的发音。
通过让学生利用所学过的句型,练习单词的发音,减少机械模仿的枯燥,同时通过比赛形式培养学生学以致用,活学活用。
Activity6(Listeningandspeaking)
Read,repeatandact.
door
It’shot.Openthedoor,please.
It’scold.Closethedoor,please.
老师出示图片door,同学们跟读。
老师发出指令It’shot.请同学Openthedoor,please.老师再发指令It’scold.请同学Closethedoor,please.让学生在动作中熟知door。
并请说对句子的同学去开门和关门。
教师帮助学生理解单词和句子,并能作出相应的反应,注重运用。
Makephraseswithdoor
abigdoor,awhitedoor…
然后学生可以根据door展开想象,组成一些实用的词组,可以小组形式轮流说,说的词组不同。
通过学生小组活动,调动学生学习的积极性,培养学生运用的好习惯。
Activity7(Rhyme)
1.Readthenewword.
bed
老师出示图片引出单词,全班跟读。
Makearhymewithbed.
Aroom,abed,Icansee.Aroom,abed,foryouandme.
当学生能用正确发音说出这个单词后,可以请同学们将bed编儿歌,全班开展挑战赛,看谁编的儿歌最棒。
通过让学生利用所学过的儿歌,练习单词的发音,减少机械模仿的枯燥,同时通过挑战赛形式激发学生学习热情。
Activity8(Game)
Readandmatch
window,door,bed,room
学完四个单词的正确发音后,老师拿出单词的图片和单词的字形让同学们做配对游戏。
通过学生看一看,摆一摆的活动,巩固所学的单词。
让学生通过游戏活动认识了单词,认识了图片并能准确地发出读音。
Door,it’sadoor.It’s…
学生们可以四人一组进行画简笔画,并对所画内容进行简单的描述。
在小组活动中,锻炼学生的口头表达能力。
Activity9(Lookandsay)
1)电脑
2)屏幕
1.Sentence.
Thisismyroom.
屏幕上出现了一间房间,老师直接用Thisismyroom.介绍。
引出Thisismy…的句型。
画面闪动房间的物品,学生作出快速反应。
通过多媒体设置的动画的情景,吸引学生注意力,让学生在快速闪动的物品中作出快速的反应,激发学生开口的欲望,同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2.Speaking
Thisismybedroom(sitting-room).Thisismywindow.Thisismybed.
学生二人一组根据房间物品,说出房间内的物品和房间的名称。
Activity10(Speaking)
(lemon,cat,ruler,bag,ball,father,mother,bus,flower,kite)
1.Practice
Thisismy…
It’s…
教师将一些图片发给学生,让同学们分别指着手中的图片用Thisis….介绍。
运用图片让学生操练
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