践行立德树人的四有好老师心得模板Word下载.docx
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无限的师爱,可以开启每个幼儿的心灵。
因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个幼儿,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,倾听幼儿的意见和呼声,和幼儿产生思想和情感上的共鸣,让一切幼儿的心灵都感受到师爱的温暖。
我曾教过一个这样的学生,他家的生活状况极糟,父母离异、生活拮据,导致他失去家庭温暖,在其他小朋友面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差,就越发产生破罐子破摔的情绪。
面对这种情况我调整教育方法,与瞧不起他的同学谈话,告诉他们:
他是我们中的一员,只有我们才能真正帮助他。
做通其他同学的思想工作之后,我又多次与他谈心,在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。
当冬天来临时,我们三位老师给他送去暖暖的棉衣,六一儿童节时,我们买了他最喜欢的书作为节日礼物送给他。
渐渐地,他变成了一个自尊心强的孩子,”在以后的日子里,尽管他有时还会犯些小错误,出点小问题,但是不可否认的是他毕竟在改变自己,毕竟在不断的进步。
通过这件事,我深刻体会到,幼儿再笨再懒再难管,都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。
如果教师在一个被认为难管的幼儿面前束手无策,只能用难听的话打击他,本身就是一种不称职,更何况幼儿们其实不像有的老师认定的那样笨,关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护幼儿的意识,有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。
教师只有热爱幼儿,尊重幼儿,幼儿才会把老师当成可以信赖的人,师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁,幼儿才肯接受教育。
师爱真正是教育者取得成功的法宝。
二、用规范的言行,净化每个幼儿的心灵。
“无德无以为师”。
真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人。
他对祖国的爱,对幼儿的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
率先垂范就是对幼儿真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。
作为幼儿教师的我们,肩负着培养教育下一代,时孩子的启蒙老师,为祖国的未来夯实基础的重任。
这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
勿庸置疑,幼儿在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外,就要数教师了。
教师必须处处、时时、事事、言言、行行,严格要求自己。
因为小幼儿的模仿能力特别强,如果教师言行上不严谨,势必会不知不觉地对幼儿人格的健康发展造成影响。
毕竟他们年龄还太小,对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断
的经验。
教师在幼儿的心目中是高大的、可信赖的,他们认为教师所说的、所做的都是正确的,可见教师言行的好与坏都会给幼儿留下深刻的印象,并起着潜移默化的作用。
教师的一个眼神,一个手势,一句看似无关紧要的话语,都会给他们以前进的动力。
当然教师的不经意中做过的一件错事,或者说过的一句错话,都会对幼儿产生负面影响。
反之的教育,则会产生事半功倍的效果。
论语有云:
“其身正,不令则行;
其身不正,虽令不从”。
记得有一次我看见教室地上有很多纸屑,于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来,幼儿们看见我在捡,也都加入了我的行列,教室很快就变干净了,自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。
短短几分钟我一句话没说,但却收到了很好的教育效果,我想这就是率先垂范的教育力量。
规范师德不是一朝之功,而是时时之事、处处之事。
如果教师在学校教育幼儿要尊老爱幼,而自己在实际生活中却并没有为幼儿树立起榜样,试问:
教师尚且做不到,又有什么理由去教育幼儿呢?
教师只有规范自己的言行,做到为人师表,才会使幼儿如沐春风般地受到教育,使每个幼儿的心灵得到净化,教师自然也会赢得幼儿的尊重和爱戴。
三、用奉献的人格,塑造每个幼儿的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。
教师是园丁,幼儿是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界。
还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的。
应该以陶行知先生”为一大事来,做一大事去”、”捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神激励自己,坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路,只讲奉献,不求索取,敬业乐业,无愧于”教师人类灵魂工程师”这个美誉。
决不能让一些不良风气玷污教师这片净土,影响幼儿纯洁心灵的塑造!
四、用丰富的知识,浇灌每个幼儿的心灵。
在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。
在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。
所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。
我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。
今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解。
不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。
让我们为了美好的生活,携手共进!
身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。
我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。
以无私奉献的精神去感染幼儿,以渊博的知识去培育幼儿,以科学的方法去引导幼儿,以真诚的爱心去温暖幼儿,以高尚的师德去影响幼儿,用健全的人格塑造一切幼儿的美好心灵,影响一代又一代的幼儿,真正成为一名优秀的人民教师。
#践行立德树人的四有好老师心得2#
最近学校开展了学习学洋思的教学经验,语文组全体教师观看了光盘。
这节课讲的是安徒生的童话《皇帝的新装》。
教师对课堂的设计如下:
先出示目标,让学生带着问题读课文。
在读的基础上,学生根据所学解决问题,这节课,教师采用了多样化的教学方法,既让学生学到了知识,又提高了学生的能力。
通过这节课的学习我感受最深,主要有这么几个方面:
一是他们确立“尊重主体,面向全体”的办学思想。
“每一个学生都能合格”、“每一个学生都能学好”,“一切为了学生”,“让学生家长放心”,“让社会满意”的办学理念。
“没有教不好的学生,只有没尽心教的教师”,他们真心实意尊重学生,关心学生,热爱学生。
校长率先垂范,带领教师深入到学生中去,了解学生,研究学生,努力提供适合每一个学生的教育。
对于面向全体的初中教育,无疑值得我们认真学习和借鉴。
二是他们创立以“先学后教、当堂训练”为基本结构,以学生自主学习为中心的课堂教学模式。
洋思中学紧紧抓住课堂这个主阵地,从限制教师单向讲授时间入手,实现了从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到以学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变,极大地调动了学生主动学习的积极性,大幅度减少了教师的无效劳动。
堂堂清、日日清、周周清等无论对于初中还是高中阶段的教学都有我们可能学习之处。
“先学后教”的课堂结构:
即在课堂教学上:
1、揭示教学目标;
2、指导学生研讨;
3、学生自学;
4、检查学生自学的效果;
;
5、学生讨论、更正,教师点拨;
6、当堂训练。
采用此方法很好,值得我们学习,教学有法,但无定法,贵在得法,关键是寻
求适合自己学生实际的教学方法,这些都是我们在今后的教学工作中需要不断探索和研究的。
更重要是勇于实践,多做实验争取实效。
三是要立足课堂,真抓实干,推进新课程改革的发展。
新课程要求教师应是课堂教学的革新者、组织者,学生学习的引导者、促进者,教师应培养学生的学习创新能力,激发学生的学习兴趣,把重心放在学生的学上及思想道德培养上。
在教学过程中,要从学生的实际出发,构建“先学后教,当堂训练“的教学模式,也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程。
“以学定教”根据学生的学情确定教学内容、教学策略。
紧紧抓住课堂教学改革这个中心环节,通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业,做到课堂教学的素质化。
这就要求我们在教学中要学会取他人之长补己之短,提高自身的教育教学水平。
学习了洋思中学的先进经验后,我想在一下几个方面加强改进:
一、改变过去课堂教学中的一些陋习。
如教师讲课的时间太多,涉及的问题太少,不符合学生的实际情况和认知态度,没有充分照顾不同层次的学生等。
通过对洋思的教学实录的学习,我发现洋思的教师把一节课设计的非常合理,对课堂的驾驭和把握很到位,问题的设计也很有针对性。
不仅提高了学生的各种能力,同时也提高了课堂效率。
二、备好教案,并以学生为主体,提高学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力。
还应善于鼓励学生不断地“发现问题”。
只有学生具备了这些素质,学生的自学能力才会提高。
才能有效的解决课堂问题。
一堂课下来,教师应该给学生留下问题,假如没有给学生留下问题,这堂课不能说是成功的。
因此,课堂教学的一个重要环节就是要认真备课,备教材、备学生、备知识点,
三、加强课堂训练。
通过对洋思中学语文课堂实录的学习,我发现洋思的老师很注重课堂训练,他们一节课成功的标志是学生会运用所学的知识。
在我以后的教学中,我将加大对学生训练的力度,从不同的层次进行训练。
在本周
星期二的研讨课上,我上的课是唐代文学家柳宗元的《小石潭记》。
这节课我有意识到的加大了对学生的训练,从学生的朗读到背诵,从字词的理解到识记,我都很重视。
学生的学习效率也有了提高,在今后的语文教学中我将一如既往的推行洋思的教学模式。
总之,通过对洋思经验的学习中,我发现了许多问题:
以教师为主体,不相信自己的学生,作业不精炼且没有针对性。
当然,洋思的经验一定要我们辩证的学习,我应该在课堂中吸收一些符合我校我学科的经验,把有效的东西运用到课堂上,把一些还不能用的经验找时间使用。
在课堂中,改一些教学时的毛病。
从布置预习,到课堂教学,有效的践行洋思的教学模式。
在学习洋思经验及实施新课程中,我们必须不断地反思,及时地总结,适时地改进,充分地完善自我,相互学习,取长补短,全面实施素质教育,不断提高我们的教育教学水平,切实有效地推动我校教育水平再上一个新台阶。
# 践行立德树人的四有好老师心得3#
“培养什么人,怎样培养人”,是教育的根本问题和永恒主题。
人们不会忘记那个寓言般的故事:
“您在哪所学校学到了最重要的东西?
”一位诺贝尔奖获得者这样回答:
“在幼儿园,我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然,从根本上说,这是一生学到的最重要的东西。
”幼儿园?
最重要的东西?
看似矛盾的回答中,这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
十八大报告指出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会
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