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大家好!
我今天所交流的内容是“付出老师的爱才能欣赏到学生的美”。
自从踏上讲台那天起,“老师”的称呼便不断丰富着我的教学生活,整整九年的磨砺更让我真正懂得了“班主任”的内涵:
一班之主,任重道远,风雨一肩挑,甘苦皆品尝,没有八小时以外,永远陪同在学生前行的路上。
庆幸的是,我一直在路上。
爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使老师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的老师,我感觉最关键的还是要爱学生。
不论在学校生活中,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。
抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短师生间的距离。
尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。
对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。
关爱每一个学生,特别是后进生,使他们都学有所得,不让一个学生掉队,更不能让他们产生恐惧心理,把每一个学生都能重视起来。
一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。
做老师和班主任工作已有整整9个年头了,自我担任了班主任工作以来,尽自己所能努力钻研先进的教学理论,向学校的优秀老师学习。
我想这对学生,及合理有效的班级管理有着极其重要的作用,可以让学生很快的凝聚在我这个班主任身边,可以让学生尽快的投入到初中的学习生活中来,可以让学生充分的发挥主人翁精神,可以让学生养成主动学习习惯……那么,
如何对学生进行有效的管理呢?
一、帮助树立自信心
结合我校实际,我首先在学生中开展“自信成功教育”。
初一的学生通过一年的学习,我要求让学生要树立切合自己的实际目标,,因为刚进入新学校,面对新老师、新同学,每个学生都有一个新的奋斗目标,只要我们不断的给孩子们新的希望与信心,相信每个孩子都会自信的朝着他们的目标前进的!
二、培养竞争意识
我认为现在的学生,都是带着对新生活的美好向往和强烈的新奇感,来追寻属于他们的那种所谓的新的认知,所以:
1、抓住良机,先入为主。
及时组织他们阅读报刊,了解新闻,并利用学校图书室的优势开展广泛的读书活动,让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点,用时代的最强音扣击他们幼小的心扉,引导他们感受时代跳动的脉搏,明白竞争是未来社会每个人立足、生存、发展的根本。
2、通过我校的多媒体教学,为我班学生讲解某些先进学校优秀的学生如何如何学习等的班会活动,为学生树立榜样意识,启发他们懂得宝贵的中学时光是创造美好人生的坚实基础,把当前的学习、社会与未来的理想联系起来,这样,就把竞争意识注入到了学生心灵深处,激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。
3、星级管理使班级潜在的竞争意识更加明朗化、公开化,学生在班级中的主人翁意识大大增强。
利用班内的学习模范来激励他们。
我让学生们在
自己班中或在其它班中找一个竞争的对象,每天自己总结一下,“今天我的好朋友身上的优点我有吗?
我哪些地方超过了他?
明天我要在哪方面赛过他?
……”每一次的作业、练习、测验、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。
久而久之,孩子们的心中有了前进的方向,有了目标才有动力。
三、身先士卒,以身作则
孔子曰:
“其身正,不令其行,其身不正,虽令不行”。
学生毕竟是孩子,凡事不一定主动,如果老师做到身先士卒一次,那要远比在班上讲十遍有效。
我们要求学生不能佩带首饰、染发、衣着要朴素与大方……那么,作为班主任的我一定严格要求自己,因为只有做到了身先士卒、以身作则,才有可能在学生面前迅速树立威信,从而建立一个团结奋进的集体。
四、刚柔并济,以理服人
当老师的,对待我们的学生时,首先要有一颗真挚的爱心,因为只有有了爱心,才能对学生作出奉献,也才能使学生感到温暖,才能激发学生的上进心,才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。
但也不能一贯地太温和,让学生觉得老师威信不大,所以在学生犯了错误时批评一定要严厉,让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。
五、知人善用,建好班干部队伍
一个不得力的班干部,这个班集体等于形同虚设,班主任依然会被琐碎小事所困扰。
反之,一个得力的班干部,班集体如同班主任的左膀右臂,能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来,当然,得力的班干部集体,这与班主任的培训是分不开的,其中,我认为“带、放”两个步骤不失为培训班干
部的好方法。
“带”,即班主任要求班干部起带头作用。
要求小事做到的,班干部首先必须要做到,组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等,作为班干部必须走在其它学生前列。
要知道,正人先正己,身教重于言教。
“放”,即班干部工作得心应手之后,班主任一定要放权,让他们独立处理班级事务。
比如在2011年5月份,县上对我校的各项工作进行了全面的检查,在长达二十多天的繁忙工作中,我和我校的张校长,赵校长,金老师每天来回奔波于两地间,基本上就没有上课,而我的课堂完全就由学生在班干部的带动下自主学习,并且我所带的班级在班干部的管理下是井井有条,不仅学习和纪律变得更好了,而且连卫生在全校都一直是名列前茅,大家可以想想,将近一个月的时间让几个班干部带着一个班级应该是有难度吧,但是,我班就在这年的6月份中考中,各科成绩均高于全县的平均成绩,并名列三类区地三名,当然,这与我校领导和所带各科的老师平时的辛勤教育是分不开的,可这与我班的班干部的管理带动作用也有着密不可分的联系。
总之,学生的特点在于一个“新”字,作为班主任的我根据学校的安排,针对这种“新”及时地、认真的加强学生的养成教育,使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息,进而顺利地完成初中学段的学习任务。
哲人云,良好的开端是成功的一半,想来是很有道理的。
谢谢大家的聆听!
【篇二:
优秀语文教师经验交流材料】
优秀语文教师经验交流材料
前言:
教学工作包含的内容太广泛了,以下是自己在教学实践中的一些做法和感触,不能称之为经验,算作是与老师们的一次探讨和交流吧。
一、师生关系.
之所以将师生关系排在前面,是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。
我们都知道,做人的工作最难,尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们,如果想使自己的工作得心应手,必须要在实践中去了解他们的喜好,揣摩他们的心理。
说到这里,不由得想起自己十一年的教学生活在与学生相处中的一些片段。
我把他们归纳成四个阶段:
犹豫期、严厉期、民主期、自主期。
犹豫期是处在刚参加工作时,因为实际情况与学校中学到的东西差距太大,纵然有“初生牛犊不怕虎”的勇气,面对难缠的学生,常常束手无策,主要问题还是缺乏经验与驾御学生的能力。
在有了一些经验后,越来越感到:
严明的纪律是战胜一切的法宝,于是进入到严厉期,那时发生的一件事对我触动挺大的,班上的一个孩子假期到我住的地方走亲戚,为了避开我家,竟然绕道走,当时的自己在学生心目中的形象可想而知。
随着自己的教学经验越来越丰富,学生与老师的交流越来越放得开,其实方法很简单,耐心、热心、理解是基础,再放些爱在里面就行了。
当我送走的学生还能够到我家里找我聊天,心里真是非常的开心,我知道,他们将我当成是朋友了。
现在,再处理与学生的关系,已经可以做到游刃有余,自己能够有分寸的操控,对于学习中的原则问题做到当仁不让,让学生明白学习是一件非常严肃的事情,来不得半点的含糊。
课上是师长,课下是朋友,在对待与学生的关系问题上,一定要立场分明,切不可不分场合,一张脸来对待,那样是起不到有效的作用的。
二、习惯养成.
训练学生养成良好的学习习惯,可以使我们的教学活动更加的顺利。
最基本的,如:
课前准备好学习用具,包括将练习本打到空白页。
下课后,先将书本换好,摆齐,再将书桌排列整齐,捡干净地上的垃圾。
看似琐碎,只要形成习惯,其实只是随手而以,什么也不耽误。
(一)习惯养成的特点。
学生习惯的养成也快也慢,有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成,反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持,这实际是很考验教师的耐心与毅力的,往往一开始能够坚持,热度一过,教师松懈,学生也就恢复老样子了。
这就需要我们随时提醒,毕竟是孩子,完全靠其自觉也是不现实的,除了采取一些激励、监督、协助等方法外,必要的时候甚至可以运用强制的手段。
(二)习惯养成的实施措施。
学生习惯的培养,首先要求教师要有正确的工作态度,也
就是要有强烈的责任感。
在前提条件下,才可能在学生身上去花心思,想办法。
其次,要从身边一点一滴的小的好习惯开始去,逐渐波及开来,稳固下来后再进行下一个,这方面短、平、快的方法是没有的。
再次,要讲求一些有效的方法。
例如:
将责任范围缩小,让尽量多的学生都有负责项目,调动全班学生的积极性。
激励制度要跟上,发现好的典型要及时表扬,奖励也要随即兑现。
另外,通过与家长的互通,达成共识,双管齐下,共同督促,也是一种办法。
(三)学生习惯养成中的表率力量。
俗话说“火车跑得快,全靠车头带”,其实老师就是学生的一面镜子,我们的言行是孩子们直接模仿的对象。
教师文明的语言,恰当的行为,得体的着装,恬淡的气质对于学生都是直面的影响,我们说一千道一万不如在学生面前的一次亲历亲为。
看见地上有垃圾,你是指使学生清理,还是亲自去捡拾?
我觉得后者的表率作用会让学生记的更牢。
我们教导学生在课堂上要集中精力,不能跑神,可当教师抛下学生跑到教室外面打手机时,学生会怎么想呢?
我们的说教还有多大的说服力呢?
再者,在学生中树立典型,用学生身边的事例来做教材,也会有很好的教育力度。
三、作业问题
这个问题是老生常谈了,每个班总有那么一小部分学生不完成作业,教师对于这方面的问题也是常揪不放,把他当成是评价学生的一个主要侧重点。
我在想,咱们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢?
会不会已经沦为一种惯例,就好像每天必须吃饭、喝水一般。
任何事情的发生都有它的原因,学生不完成作业的原因也各不相同。
有时候可能就是我们把布置作业当作一种惯例,大量重复、枯燥的抄写,不讲究方法和实效,做无用功谁都不会愿意。
我一直是从事中高年级的教学,语文中有很多通过抄写记忆的知识,“好记性不如烂笔头”嘛,单靠课堂上的时间,是无法完成的。
我知道学生最讨厌定量的抄写了,所以,我不强迫他们写几遍,但我要求掌握的知识必须通过,家庭作业本上可以只有默写的部分,至于怎么记住的,根据自己的能力而行。
再者,新课的预习也放在课下,有要求,但在完成方面可以有弹性,量力而行。
关键还是要让学生明理,知道老师给他们的作业都是很必须的,不完成就会影响我们的学习。
另外,班内还有些无论你用怎样的办法,他们都不响应的学生。
我们得承认,学生间的差异是实实在在的存在着的,虽然不提倡这么说,可实践证明确实有教不好的学生。
对于班中这样的学生,不要总是把重心放在有无完成作业上,为此而每天生气,实在是没有必要,在课堂上尽量的抓牢他们就可以了。
布置作业时花些心思,适当的采取一些激励措施,请家长协助监督等都是一些较好的办法。
但我还是觉得,将课堂上的时间充分的利用起来,千万不要有课上完不成,课下来补上的想法,一点效果都没有。
四、课堂教学课堂教学的成功与否与任课教师有直接的关系,其中的因素有备课、情
感投入、个人素质的体现等。
而其中我觉得占首要位置的还是教师对于授课内容的理解、掌握及运用。
教师之间的差异是存在的,但如果始终是以认真的态度去对待每一节课堂教学,学生学习的大方向是不会有太大偏差的,最怕的就是教师对于工作的含糊,对于学生的无所谓。
课堂教学涵盖的内容博大精深,下面我就偏重于高年级语文教学谈谈自己对教学中某些方面的看法。
一)、训练学生说的能力。
在教学中,一定要多讲。
我所说的“多
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