部编人教版二年级语文上册第二单元表格式教案Word下载.docx
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一次备课
复备课
一、激趣导入
课件出示,海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。
师问:
同学们,你们看到了什么?
学习生字
课件出示,学生“开火车”认读。
指名学生认读生字。
学生识知字形。
三、书写生字
教师范写生字。
学生书写生字。
通过查工具书。
找生字解释,近义词,联系上下文等方法,理解词语。
通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。
四、课堂小结
回顾本节课的学习总结一下自己的收获。
板书
设计
作业
教学反思
学校二年级上语文
知识与技能:
了解课文内容,背诵课文。
运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,理解课文内容。
激发学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。
理解课文内容。
理解课文,背诵课文。
一、复习导入
听写生字。
指名朗读课文
2、学习新课。
1、学习第四小节。
师:
小朋友,现在是什么季节?
(指名说)看,外面春光明媚,老师带小朋友去郊游好吗?
[课件]郊外,百花齐放,鸟语花香。
一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
小朋友多高兴,来,跟着老师,准备出发了,好吗?
不过,在出发之前,得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示:
这里有几句韵文,你会读吗?
(学生自由读)(指名读)(全班齐读)
[课件]出示带拼音生字:
铜、号、领。
小诗里有几个生字,你会读吗?
(指名读,小老师带读,开火车读)
去掉拼音你还能认得它们吗?
(同时理解“红领巾”)
(再读整个小节。
)
恭喜大家,你们过关了。
可以出发啦!
!
小朋友排好队上车了,上了车请坐好,要注意安全,头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天,我们要去的地方有很多,
有清凉的海边_______________________板贴:
海边
有幽静的乡村_______________________板贴:
乡村
有美丽的公园_______________________板贴:
公园
小朋友,这些地方美吗?
这些地方有些什么景物呢?
请打开课本,自由地读读课文的一、二、三小节,找找你们看到的景物?
如果你遇到不会读的字,怎么办?
(指名说)(学生自由读)
(1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?
谁来读一读?
(指名读)小朋友在海边看到了什么?
(学生看图说话,老师板贴:
海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?
(指名读)
小朋友在乡村又看到了什么?
秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)
(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?
(指名读)
小朋友在美丽的公园里看到了什么?
(学生看图说,老师板贴:
小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)
师:
小朋友观察的可真仔细。
现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文,看屏幕齐读。
(4)认读生字。
师:
细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。
你会读哪些字?
(指名读,我会读?
?
)
谁来当小老师带其他小朋友读一读?
(指名)
(注意“秧、塘、舰”三个字的读音,开火车读)
(5)去掉拼音认读。
去掉拼音你还会读吗?
[课件]谁来读一读?
(指名读)(老师随意抽读)
(6)有哪些字是你以前就认得的?
(指名说)
(7)你有什么好办法记住这些字?
(我会记____________)
(8)组词。
记字还有个好方法,就是把字组成词语。
看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组组词。
[课件]海、军、号、(指名组词)
(9)小朋友都会读,会认,会组词了吗?
现在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,来玩玩生字卡游戏。
三、指导书写。
小朋友会读、会认、会组词,那你有信心把它们写好吗?
出示:
海
小朋友观察一下,写这个“海”字要注意什么?
(指名说)
老师边范写边讲解。
、学生练写、师生评议。
四、学习数量词。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。
我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁?
(全班齐读全文)
3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:
嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?
嘿嘿,在这里,在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。
[板贴:
数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:
一个人,一本书。
好,看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想,还有哪些数量词?
细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?
五、课堂小结
学完这篇课文,你一定有不少收获吧,快总结一下。
识字1(数量词)
海边 乡村 公园
一只海鸥 一畦秧苗 一畦秧苗
识字2 树之歌
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
3.认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
第一课时
一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
1.借助拼音,将儿歌读通读顺,
2.指名读儿歌,相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧 桐 掌 枫 松
柏 装 桦 耐 守
疆 银 杉 化 桂
5读一读,记一记
泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果
6.指导书写。
(1)仔细观察P18,发现这些字有什么特点?
(2)“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解
(3)学生练习,教师巡视指导。
树之歌
3.朗读课文,背诵课文。
第二课时
一、复习引入
指名读树之歌
三、再读儿歌,理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢?
3.结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
四、课后理解
1.十年树木,百年树人。
句意:
比喻要使小树成为木料需要很长的时间。
而培养一个人才则需要更多的时间,是个长久之计,并且十分不容易。
因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。
古人云:
江山代有后人出,一代新人换旧人。
这样人类才能永续繁衍、生生不息。
2.树高百尺,叶落归根。
意思是:
树长得再高,落叶还是要回到树根。
比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
3.树无根不长,人无志不立。
就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。
五、课后作业
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
⒈儿歌讲了几种树木,用“—”画出。
⒉“梧桐树叶像手掌”,用“手掌”比喻梧桐的()?
“松柏四季披绿装”,用“绿装”来比喻松柏的()?
识字3拍手歌
1.正确认读“牢、记”等13个生字;
正确书写“保、护”等8个字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;
正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文;
能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
1.通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;
2.正确、流利地朗读课文;
3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。
识记与动物有关的生字;
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;
熟读课文,能做拍手游戏。
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点
生字卡片,生词卡片
第一课时
(一)展示图片,谈话导入,揭示课题
1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏
在今天要学习的课文中。
2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示,请一位学生朗读,其他学
生拍手应和。
教师简介:
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
(二)初读课文,整体感知
1.学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。
3.同桌互读,纠正字音。
(三)细读课文,借图识记
1.画一画,找一找。
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