统编人教部编版五年级下册语文各单元知识小结考点梳理期末复习材料重点版及基础知识复习检测及答案Word下载.docx
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词语积累
1.动词
(拼尽)力气(睁开)眼睛(钻出)地面
(刮去)污迹(珍藏)梅花图(撩乱)银发
2.修饰词
(风光旖旎)的莱蒙湖(碧波万顷)的大海(巍峨雄奇)的高山
(缕缕幽芳)的梅花(远远)地抛(随意)地飞(郑重)地递给
考点四:
句子赏析
1.花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
赏析:
在作者的心中,动物和植物都是有灵性的,是自由快乐的,是由着自己的性子生长的。
这句话运用排比和拟人的修辞手法写出了世界在孩子心里的样子,表现了“我”的自由和快乐。
2.一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
外祖父希望“我”和梅花一样能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
考点五:
背诵、默写
1.背诵《四时田园杂兴》(其三十一)《稚子弄冰》《村晚》。
2.默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
考点六:
课文理解
1.《四时田园杂兴》(其三十一)描写的那些孩子们从小热爱劳动,表现了农村儿童的天真情趣,也写出了(农村初夏时紧张的劳动)气氛。
《稚子弄冰》选取的是古代儿童有趣的生活片段,表达了孩子(无忧无虑、天真烂漫)的性格特点。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗,抒发了诗人(对乡村晚景的喜爱和赞美)之情。
2.《祖父的园子》通过对(“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景)的描写,表达了作者(对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念)之情。
3.《月是故乡明》通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景,借离乡所见之月逊色于家乡之月来寄托(作者思念家乡)的情感。
4.《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪——(读诗时无声地落泪)、(不能回国时呜呜地哭泣)以及(送别时泪眼蒙眬),整篇文章通过赞美梅花来颂扬(像梅花一样有气节的中国人),寄托了外祖父(对祖国深深的眷恋)之情。
考点七:
日积月累
1.古诗
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
2.思乡的名句
★独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
★春草明年绿,王孙归不归?
★自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
第一单元基础知识复习检测
1.加点字的读音全对的一组是()
A.篝火(guō)萌动(mé
ng)点缀(zhuì
)
B.无垠(yí
ng)澄澈(ché
ng)苇坑(wé
C.嚼烂(jiá
o)诗兴(xīng)燕国(yà
n)
D.慨然(kǎi)耄耋(dié
)旖旎(nǐ)
2.读拼音,写词语。
mà
zhà
zhò
uyè
yīngtá
oché
ngrè
nsāngshù
()()()()()
chǎnzihú
dié
chú
touqiēgēxiāguà
ng
()()()()()
3.同音字选字组词。
【拔拨泼】()打()河点()活()
【拴栓诠】()释()住木()血()
4.把下列词语补充完整。
()天()地乐()不()()欺()压
()妙()伦良()美()()头()节
5.给“恍”字选择正确的解释。
(填序号)
恍:
A.忽地,忽然;
B.仿佛;
C.神志不清楚,精神不集中;
D.不真切,不清楚。
(1)妈妈讲完整个故事我才恍然大悟。
()
(2)他有心事,这几天上课精神恍惚。
(3)3D电影给你恍若身临其境的感觉。
(4)我恍惚看见他了。
6.写出加点字的意思。
(1)能书善画_____________
(2)稚子金盆脱晓冰_____________
(3)颇负盛名_____________(4)童孙未解供耕织_____________
7.根据要求完成下列句子练习。
(1)一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
(用加点的关联词写一句话)
______________________________________________________________
(2)这清白的梅花,是能玷污的吗?
(改为陈述句)
(3)童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
(翻译句子)
8.根据课文理解填空。
(1)《四时田园杂兴》(其三十一)描写的那些孩子们从小_____________,表现了农村儿童的_____________,也写出了__________________________气氛。
《稚子弄冰》选取的是古代儿童有趣的生活片段,表达了孩子_____________、_____________的性格特点。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗,抒发了诗人对____________________________________________之情。
(2)《祖父的园子》通过对___________________________________________的描写,表达了作者对_________________________________________之情。
(3)《月是故乡明》通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景,借离乡所见之月逊色于家乡之月来寄托作者_____________的情感。
(4)《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪——_________________________、_________________________以及____________________,整篇文章通过赞美梅花来颂扬______________________,寄托了外祖父_____________________之情。
参考答案
1.D
2.蚂蚱昼夜樱桃承认桑树铲子蝴蝶锄头切割瞎逛
3.拨拔拨泼诠拴栓栓
4.顶(惊)立(动)此彼风雪美绝辰景低折
5.
(1)A
(2)C(3)D(4)B
6.
(1)擅长
(2)早上(3)很(4)从事
7.
(1)示例:
无论遇到多大的困难,他总是从容面对。
(2)这清白的梅花,是不能玷污的。
(3)小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
8.
(1)热爱劳动天真情趣农村初夏时紧张的劳动无忧无虑天真烂漫
对乡村晚景的喜爱和赞美
(2)“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念
(3)思念家乡
(4)读诗时无声地落泪不能回国时呜呜地哭泣送别时泪眼蒙眬
像梅花一样有气节的中国人对祖国深深的眷恋
第二单元考点梳理
lé
i(擂鼓)pō(血泊)
擂lè
i(擂台)泊bó
(停泊)
幔子(mà
n)遂心(suì
)弓弩(nǔ)踉跄(lià
ng)抓耳挠腮(ná
o)
绰起(chāo)迸裂(bè
ng)山涧(jià
n)碗碟(dié
)拖男挈女(qiè
顽劣(liè
)嫣红(yān)镌刻(juān)肋骨(lè
i)瞑目蹲身(mí
ng)
妒忌曹操都督委托遮住水寨擂鼓呐喊插满饥渴碗碟
榜文手杖申请兼顾熟悉肋骨拖着坠下胸膛两截景阳冈
请勿自误神机妙算一饮而尽结伙成队喜不自胜天造地设
力倦神疲三更半夜七手八脚
1.词语理解
客官:
客人印信:
印章伙计:
伙伴郎中:
医生客舍:
旅馆
货郎:
商贩墨客:
文人筛酒:
斟酒、倒酒
2.人物及绰号
及时雨——宋江玉麒麟——卢俊义智多星——吴用黑旋风——李逵
豹子头——林冲入云龙——公孙胜行者——武松浪里白条——张顺
3.歇后语
刘备借荆州——有借无还猪八戒见高小姐——改换了头面
宋江上梁山——官逼民反猪八戒照镜子——里外不是人
李逵打宋江——过后赔礼张飞穿针——大眼瞪小眼
徐庶进曹营——一言不发诸葛亮借东风——巧用天时
古诗积累
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
1.《草船借箭》以“(借箭)”为明线,以“(斗智)”为暗线,写了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事,赞扬了诸葛亮(杰出的才能和顾全大局的宽广胸怀)。
2.《景阳冈》讲述了武松趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,文章抓住了人物的语言和(神态)进行描写,表现了武松(豪放、勇武而又机敏)的英雄性格。
3.《猴王出世》按(事情发展)的顺序,主要写了一个石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王的故事,表现了石猴(活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧)的特点。
4.《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
曹雪芹写了很多风筝,有(大蝴蝶)、(美人)、(大螃蟹)、(大蝙蝠)、(七个大雁)等等。
从这些风筝中,可以看出每个人的风筝和(各自命运)相关。
名著知识
1.四大名著
《红楼梦》作者:
曹雪芹,清代小说家。
《西游记》作者:
吴承恩,明代小说家。
《三国演义》作者:
罗贯中,元末明初小说家。
《水浒传》作者:
施耐庵,元末明初小说家。
2.有关名著的知识
(1)《红楼梦》的两条主线,一是贾府由盛到衰的演变过程,二是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧。
(2)《水浒传》中著名的故事有:
智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦等。
(3)《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮,有关他的事迹有很多,如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。
(4)《西游记》中,机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空;
憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒;
忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。
《西游记》中的故事有三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇等。
第二单元基础知识复习检测
1.给加点字选择正确的读音,打“√”。
遂心(suì
jù
)迸裂(bì
ngbè
ng)抓耳挠腮(ná
orá
o)
顽劣(lè
iliè
)山涧(jiānjià
n)拖男挈女(qì
qiè
(1)小船漂泊(bó
pō)在湖泊(bó
pō)里。
(2)街上有人摆下擂台(lé
ilè
i),不少人在那里擂鼓(lé
i)呐喊。
2.读拼音,写词语。
dù
jì
xiōngtá
ngjiāndūwěiyuá
nshuǐzhà
i
shú
xībǎngyà
ngshēn
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