Unit 8 How do you make a banana milk shake学案1Word文档格式.docx
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目
标
知识目标:
基本词汇:
shakemilkshakeblenderturnonpeelpourdrinkputyogurt,honey,need,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt,sugar,finally,beef,cheese,popcorn,sandwich,butter,turkey,lettuce,piece,traditional,traveler,celebrate,mix,fill,cover,remember,serve,temperature,wash,enjoy,
基本词组:
haveabigmeal,fill…with…,cover…with….thinkof,onebyone,makealistof,apieceof,add…to…,put…into,forgettodo,howmany/much
基本句型:
1.Cutupthebananas
2.Pourthemilkintotheblend
3.Let’smake…
4.Howmuchyogurtdoweneed?
5.Howmanyapplesdoweneed?
6.Howdoyoumake…?
7.─Doyoulikelettuceinasandwich?
─Yes,Ido./No,Idon’t.
8.Itisatimetogivethanksforfoodintheautumn.
9.HereisonewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.
能力目标:
1、能掌握并使用祈使句
2、能正确区分可数名词与不可数名词
3、能熟练运用句型Howmuch/Howmany提问
4、能正确使用表示序列的副词
情感目标:
1、了解中西方饮食文化的基本差异
2、了解美国的感恩节
3、了解中国传统节日的饮食习俗以及地方风味小吃
重
点
难
重点:
学习祈使句以及用Howmany/Howmuch…?
巩固食物制作的相关描述
难点:
表示制作程序的动词和动词短语的表述,量词的准确表达
了解阅读材料中关于美国感恩节历史文化的相关内容。
SectionA(第一课时)(P57-58页1a—2d)
课型:
听说课主备人:
八年级英语组
学习目标
1.识记SectionA所学单词短语;
shakemilkshakeblenderturnonpeelpourdrinkputyogurt,honey,need,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt,sugar,finally,beef,
2.熟练掌握以下句型:
(1)cutupthebananas
(2)pourthemilkintotheblender(3)Howdoyoumake…?
(4)Howmuch…doyouneed?
(5)Howmany…doyouneed?
重点难点
1.掌握SectionA部分的新单词。
2能听懂,读懂描述程序的简短听力材料,能就某操作程序对话,初步书面编写这样的对话;
区分可数名词与不可数名词
课
前
Ⅰ.回顾你所学过的有关食物的单词,并将其分类,比一比谁写的多。
Drink:
_______________________________
Fruit:
Vegetables:
__________________________
Food:
________________________________
Ⅱ.和同伴合作,把这些食物安可数和不可数名词分类。
可数名词:
___________________________
不可数名词:
_________________________
堂
活
动
新课呈现
Step1:
Lead-in
以与学生谈论“What’syourfavoritefood/drink/fruit?
”复习以前学过的有关实物的词汇。
进而引出“Howdoyoumakeabananamilkshake?
”
Do1a.AskSstowritethenamesoftheactions.Choosethecorrectwords.AskSstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.Teachthenamesofallitems.Pointtothepicturesoftheitemsandaskstudentstorepeat.Focusonthepictures.Askthestudentstotellwhattheyseeinthepicture.Describeeachaction。
Step2:
Listening
Listentothetaperecorder,andfillintheblanksbelow.
P57-1b
Step3:
Practice
Do1c.Covertheinstructionsabove.Askastudenttotellthestudentshowtomakeit.
Step4Listenandcomplete2a-2b.
Workon2a:
1.LetSslookatthepicturesbelow.Letonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessary.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.
2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Step5
Askandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.
Step62d
1、拼读单词,记忆汉语
2、勾画对话中的句子
First,
Then,
Next,
Afterthat,
Finally,
3、理解对话含义,翻译对话。
4、听对话录音,体会语音、语调、句群停顿。
5、跟读录音。
6、大声朗读对话。
7、理解对话:
8、小组成员表演对话。
Step7Homework
1.根据今天所学到的知识,写出制作沙拉的步骤吧。
2.归纳Howmuch\howmany的区别及用法。
II.要点讲解
1.祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝告定等意思。
祈使句的主语常为第二人称you,谓语用____,主语常省略。
祈使句的否定结构是以“________+动词原形”开头。
例如:
Don'
tbelate.不要迟到。
2.你能看出howmany和howmuch的用法吗?
可数名词的复数与many连用,当询问多少时用________;
不可数名词没有单、复数变化,与much连用,询问多少时则用____。
3.need:
vt.需要
①+名词,如:
Ineedsomeyogurt.我需要一些酸奶。
②+todosth.,表主动,即主语人称是need后面的动词所表示动作的执行者。
③+doingsth.,表被动,即主语人称是need后面的动词所表示动作的承受者。
如:
Theroomneedscleaning.这个房间需要打扫。
主语Theroom是动词clean所表示动作的承受着。
4.onemorething另外一件事情
anothertenminutes再多十分钟
“数字+more+物品”指“另外的……”“another+数字+物品”指“另外的……”当数字为one时,常与more连用或只用another
Givemetwomorehamburgers,please.请再给我两个汉堡。
Theboysrodeanothertwohours.那些男孩子们又骑了两个小时。
Doyouwantonemorecupoftea?
Doyouwantanothercupoftea?
你想再来杯茶吗?
5.forget:
v.忘记
1)后面可以直接跟名词,如:
他忘记了他的生日。
Heforgothisbirthday.
2)后面跟动词不定式,即forgettodosth,意思是“忘记要做某事”,如:
他忘记做作业了,老师很生气。
Heforgottodohishomework,sotheteacherwasangry.
3)后面跟v-ing形式,表示“忘记做过某事了”如:
他又买了一只钢笔,他忘记已买过一只了。
Heboughtapenagain,forheforgotbuyingone,
4)拓展:
forget的反义词是remember,remember
也有常用的三个结构:
他记住了汤姆的容貌。
HerememberedTom’slook.2)后面跟动词不定式,即remembertodosth.
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