记叙文写作之语言描写Word文件下载.docx
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”
《祝福》原文中祥林嫂的独白:
“我真傻”重复了多遍,祥林嫂不擅言辞的山里农妇的形象跃然纸上,同时也表现了其因自己未照顾好孩子而导致孩子死亡的自责心理,更为文章书写国民麻木、愚昧的主题奠定基础。
对话
“对话”指文艺作品中人物之间的谈话。
对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
对话不同于一个人的内心独白,其需要根据故事情节的语境和人物形象的不同个性来书写不同人物的独特语言。
对话描写切忌千篇一律,毫无波澜,而应做到“言为心声”,不同的说话者应有自己的特色,让读者“闻其声,知其人”。
如《林黛玉进贾府》:
《红楼梦》(节选)
“这熙凤携着黛玉的手,上下细细打量了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:
‘天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!
况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!
’说着,便用帕试泪。
贾母笑道:
‘我才好了,你倒来招我。
你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。
’这熙凤听了,忙转悲为喜道:
‘正是呢!
我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,意忘记了老祖宗。
该打,该打!
’”
这个对话描写中主要有王熙凤、贾母二人,王熙凤总管贾府上下,其与贾母对话中便可见其在数语之间便可讨贾母欢心,王熙凤之精明呼之欲出。
除此之外,贾母为贾府长者,其与王熙凤的对话既不失长者对晚辈的威严,又在威严之中体现其作为长者对王熙凤的喜爱,威严又不失和蔼的贾母形象在短短几句对话描写中便展现得淋漓尽致。
综上所述,独白与对话皆为语言描写,不同之处就在于独白为一人的内心袒露,而对话则包括两人及两人以上在场,且对话描写应做到“言为心声”,不同的人物应由其人物性格决定其说话的语气、内容。
写作者不能强迫人物说话,而是人物在那个语境、性格中,一定要说什么话。
在具体的写作中,应根据人物与故事情节的需要,选择合适的语言描写,为文章增色。
二、技巧点拨:
语言描写为主
语言描写技巧千变万化,但切记万变不离其宗:
即所有的语言描写目的皆为刻画人物性格、推动故事情节、服务文章主题。
铭记其旨,方能以不变应万变。
开篇即提到,鲁迅有言“写人物,几乎无须描写外貌,只要以语气,声音,就不独将他们的思想和感情,便是面貌和身体也表示着。
那既然单一的语言描写就能刻画所有,为何我们在运用语言描写时,要以其他人物描写为辅呢?
鲁迅在这里所提,是陀思妥耶夫斯基等享誉世界的大家,大家之笔,也是经历了无数次的练习之后才达到惟妙惟肖的境界。
作为初学者的我们,应借其他描写之所长,合其他描写之力,为语言描写增色。
语言描写+神态描写
语言与神态描写结合使用,需联系文章语境,且应符合人物身份。
避免将语言描写与神态描写做简单堆砌。
范例和解读
“阿!
闰土哥,——你来了?
……”
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;
动着嘴唇,却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
“老爷!
——鲁迅《故乡》
《故乡》中作者通过回忆儿时“我”与闰土之间的天真无忧的相处模式,来对照长大之后“我”与闰土之间的隔膜,这种隔膜通过两人之间的语言描写、神态描写展现得淋漓尽致。
“我”一声亲切的“闰土哥”却换来了被封建思想束缚的闰土的一声“老爷”,二人儿时的亲密玩伴关系被无形的墙隔开。
与此同时,作者捕捉到了闰土脸上的微表情,即“欢喜和凄凉”,“欢喜”的是见到自己的童年伙伴,“凄凉”的是二人已经不是玩伴关系,而是有了等级之分。
闰土朴实又卑微的农民形象呼之欲出。
语言描写+外貌描写
语言与外貌描写的结合,同样需要结合语境,从语境与人物性格出发,为主题服务。
需要注意的是,应区分神态描写与外貌描写。
神态描写即为人物一时一地的表情等,神态描写随时随地发生变化;
外貌描写则为人物客观的长相,不随时间地点而变化。
“哈!
这模样了!
胡子这么长了!
”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
作者在这里采取“未见其人,先闻其声”的描写方式,类似于《红楼梦》中王熙凤的出场方式。
作者在塑造“豆腐西施”杨二嫂的形象时,先将其说话声音形容为“尖利的怪声”、“大叫”,在读者的阅读过程中造成了一种听觉的突兀;
紧接着结合外貌描写“凸颧骨,薄嘴唇”,将其身材夸张为“细脚伶仃的圆规”,更给读者造成了一种视觉的冲击,杨二嫂尖酸刻薄的农妇形象深入读者脑海。
语言描写+动作描写
语言描写与动作描写的结合,需要贴合当时的语境,观察人物在说话之前、说话时、说话之后的动作,从而将人物的心理状态、性格特征表现出来。
朱自清《背影》(节选)
我说道,“爸爸,你走吧。
”他望车外看了看,说,“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;
他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
朱自清在《背影》中将其父亲的语言描写与动作描写结合起来,塑造了一个体贴儿子、关爱儿子的慈父形象。
语言描写言简意赅,从其简短的话语可以看出,这位父亲和大多数中国父亲一样不善于用言语表达爱。
如果文章到此为止,那么这位父亲应该会和众多父亲的形象一样,在读者心中转瞬即逝,因为其太过普通。
但作者在语言描写之后,又添加了父亲在说话后的动作,通过父亲蹒跚的身姿来彰显一个严父内心包裹的暖暖的爱意。
文章因此而打动读者,成为经典。
语言描写+心理描写
语言描写与心理描写的结合,利于读者更好地了解此时此景下人物的内心感受,从而为塑造人物性格、突出文章主题服务。
她走近两步,放低了声音,极秘密似的切切的说,“一个人死了之后,究竟有没有魂灵的?
我很悚然,一见她的眼盯着我的,背上也就遭了芒刺一般,比在学校里遇到不及豫防的临时考,教师又偏是站在身旁的时候,惶急得多了。
对于魂灵的有无,我自己是向来毫不介意的;
但在此刻,怎样回答她好呢?
我在极短期的踌躇中,想,这里的人照例相信鬼,“然而她,却疑惑了,——或者不如说希望:
希望其有,又希望其无……,人何必增添末路的人的苦恼,一为她起见,不如说有罢。
“也许有罢,——我想。
”我于是吞吞吐吐的说。
——鲁迅《祝福》
文章在塑造祥林嫂与“我”的人物形象时,采用了对话描写与心理描写结合的方法。
“我”作为一个知识分子,在当时的乡下人看来是无所不知的。
但“我”在面对祥林嫂的问题时,却产生了疑问。
这种疑问的知识分子形象通过“我”说话时的语气“吞吞吐吐”来表现,更通过“我”一系列的心理活动来展现。
于是,鲁迅试图揭示的启蒙者(五四知识分子,即指“我”)困境在这里被淋漓尽致得展现出来。
实战演练
2019山西省中考作文
花样年华,青春飞扬,每一个瞬间,每一番经历,一人,一事,一草,一木,一言,一笑……都在为精彩的人生助力,都在为伟岸的人格奠基。
正如马尔克斯在《百年孤独》中所说:
生命中真正重要的不是你遇到了什么,而是你记住了哪些事,又是如何铭记的……
请以《谢谢你,使我成为更好的自己》为题,写一篇记叙文。
讲解与分析
本篇作文考查形式为命题作文。
这就要求大家会审题,即抓“题眼”(题目中的重点词)。
命题作文的写作方法
请查阅点击链接
高考语文作文类型及特征详解(上):
命题作文、话题作文、任务驱动作文
本题目中,第一个“题眼”即为两个主体“你”和“我”,二者之间的关系是“你”让“我”变得更好。
另一个“题眼”即为“更好”,即“我”存在一个动态发展的过程,上下文应体现出对比与进步。
在这里,文章可采取“欲扬先抑”的手法,设计“我”要感谢的主体“你”为一个衣衫褴褛却心地善良、见义勇为的老人,而我对于老人的态度由轻视转变为敬佩。
范文片段
独白:
(设计故事情节为“我”走在路上听到老人的独白)
语言描写:
她喃喃自语道:
“这可怎么办呢?
我帮不了我的孩子……”
加神态描写:
她本就瘦削的脸,在风中显得更加惨白。
因许久未喝水而裂了的嘴唇不住地颤抖着,她喃喃自语道:
加动作描写:
她的双手揉搓着衣角,本就瘦削的脸,在风中显得更加惨白。
对话:
(设计故事情节为“我”被人欺负后,老人见义勇为制止不法分子)
她骂他道:
“你真是一个混蛋!
”不法分子喊道:
“死老太婆,别多管闲事。
她怒目圆睁,脸色铁青,骂他道:
”不法分子涨红了脸,恨恨地喊道:
她怒目圆睁,脸色铁青,猛地向前一步,指着他的鼻子骂道:
”不法分子一个踉跄后退了一步,他涨红了脸,恨恨地喊道:
加心理描写:
她顿时觉得火冒三丈,心中的怒火再也压抑不住,就像即将喷涌的火山。
怒目圆睁,脸色铁青的她猛地向前一步,指着他的鼻子骂道:
”不法分子心里一阵惊恐,一个踉跄后退了一步,但他还是强撑着尽量不露怯,于是,他涨红了脸恨恨地喊道:
范文讲解
由上文老人独白时的软弱无助,到下文老人为“我”挺身而出时的果敢。
老人简直判若两人。
而且老人的语言都符合其“老人”的身份,无论是为孩子操心的母亲形象,还是挺身而出时所说的语言,都符合一个普通老人的形象。
朴素的外貌之下是一颗火热的心。
如果此时将老人的语言设计为辞藻华丽的语言,则与老人的身份不符,因此人物的语言应与其身份相应(不法分子的语言也与其身份相符)。
除此之外,文章中所塑造的人物形象应为文章主题服务,老人的前后变化也改变了“我”对于老人的态度,并使我在品德方面有了质的提升,契合文章主题。
一、形式应求多变,避免行文枯燥
Part01
丰富+变换提示语位置
提示语就是对人物说话时的表现进行描写,提示补充人物说话时的情况。
丰富提示语内容,既包括上文提到的通过添加神态描写、外貌描写、动作描写、心理描写等描写手法,也包括运用修辞手法(比喻、拟人、排比等)来丰富内容。
施耐庵
《鲁提辖拳打镇关西》
鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:
“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’!
你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!
你如何强骗了金翠莲?
扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:
“打得好!
”鲁达骂道:
“直娘贼!
还敢应口!
提起拳
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