秋学期七年级语文上册部编版第五单元同步练习卷18狼Word文档格式.docx
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D.其一犬坐于前
4.下列句子中加点的词不属于活用现象的一项是()
A.意将隧入以攻其后也
B.一狼洞其中
C.其一犬坐于前
D.一狼径去
5.下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是()
A.而/两狼之并驱/如故
B.意将/隧入以攻/其后也
C.屠/自后/断其股
D.禽兽之变诈/几何哉
6.从传统文化的角度来看,下列各项中的表述不正确的一项是()
A.子属鼠、丑属牛、寅属虎、卯属兔、辰属龙、巳属蛇……“十二属相”又称“十二生肖”。
B.古人根据中国十二生肖中的动物的出没时间,把一天划分为十二个时辰,用与之对应的十二地支为代号,来命名各个时辰。
C.丑时为凌晨3时至5时,是黎明前的黑暗阶段。
据说是牛开始日出耕田的时刻。
在十二生肖中属于牛。
D.古时候,为了让平民百姓也能记住自己出生的年号,就使用了最简单的动物纪年法,后来称其为“生肖年”,是一种十分古老而流传至今的纪年法。
三、情景默写
7.根据课文内容填空。
(1)《狼》的作者是_____代著名文学家_____,字____,世称_____,其著名的文言短篇小说集是_____。
(2)文中写屠户放下担子,拿着刀子时狼的情形的句子是:
______。
(3)文中描述一只狼离开后,另一只狼的动作的句子是:
(4)文中描述两只狼都被击毙之后,作者的感慨的句子是:
_______。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文,回答问题。
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
8.解释下列句子中加点的词。
(1)恐前后受其敌(______)
(2)其一犬坐于前(______)
(3)意将隧入以攻其后也(______)
(4)屠自后断其股(______)
9.翻译文中画线的句子。
(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
(2)禽兽之变诈几何哉?
10.在与狼的较量中,“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化?
11.概括狼的形象,并说说这则故事告诉了人们什么道理。
狼子野心
[清]纪昀
有富室偶得二小狼,与家犬杂畜,亦与犬相安。
稍长,亦颇驯,竟忘其为狼。
一日,主人昼寝厅室,闻群犬呜呜作怒声,惊起周视无一人。
再就枕将寐,犬又如前。
乃伪睡以俟,则二狼伺其未觉,将啮其喉,犬阻之,不使前也。
乃杀而取其革。
此事从侄虞敦言:
“狼子野心,信不诬哉!
”然野心不过遁逸耳。
阳为亲昵,而阴怀不测,更不止于野心矣。
兽不足道,此人何取而自贻患耶?
12.下列句子中加点词的意义不相同的一项是()
A.主人昼寝厅室/不舍昼夜
B.再就枕将寐/乃悟前狼假寐
C.更不止于野心矣/止有剩骨
D.不使前也/其一犬坐于前
13.下列句子中加点的“其”的含义和用法与例句中的“其”相同的一项是()
[例句]竟忘其为狼
A.将啮其喉
B.乃杀而取其革
C.乐亦在其中矣
14.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)稍长,亦颇驯,竟忘其为狼。
(2)兽不足道,此人何取而自贻患耶?
15.“与家犬杂畜,亦与犬相安。
稍长,亦颇驯”表现了狼的什么特点?
16.这则寓言告诉我们要警惕像狼一样的坏人,他们有什么特点?
请用原文语句回答。
17.文中最后一句除了对狼表示谴责以外,还表达了什么意思?
五、对比阅读
(甲)一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
(乙)两牧竖①入山至狼穴,穴中有小狼二。
谋分捉之,各登一树,相去数十步。
少顷,大狼至,入穴失子,意甚仓皇。
竖于树上扭小狼蹄、耳,故令嗥;
大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓。
其一竖又在彼树致小狼鸣急。
狼闻声四顾,始望见之;
乃舍此趋彼,跑②号如前状。
前树又鸣,又转奔之。
口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱;
既而奄奄③僵卧,久之不动。
竖下视之,气已绝矣!
(选自蒲松龄《聊斋志异》)
(注)①牧竖:
牧童。
②跑:
同“刨”,兽类用足扒土。
③奄奄:
气息微弱的样子。
18.解释下列句子中加点的词。
(1)一狼径去(______)
(2)狼亦黠矣(______)
(3)相去数十步(______)
(4)跑号如前状(______)
19.翻译文中画线的句子。
(1)屠乃奔倚其下,弛担持刀。
(2)既而奄奄僵卧,久之不动。
20.比较阅读(甲)(乙)两文,(甲)文中两狼的形象特征是什么?
(乙)文中大狼的行为体现了什么?
21.(甲)(乙)两文分别写的是屠户、牧竖跟狼的较量,屠户与牧竖对狼采取的行为,你赞同哪一种?
为什么?
参考答案
1.zhuì
jiǒngshà
nkāoqǐnɡmè
i弛毙黠
【解析】
【详解】
本题考查学生对字音、字形的掌握情况。
关于字音,要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是多音字。
关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
注意“苫”不要取半边“占”的读音。
注意“弛”不要写成“驰”,另外注意“黠”“毙”的书写。
2.A
【分析】
考查对文言实词中一词多义的理解。
A项,复:
都解释为“再,又”;
B项,行:
走/行为举止;
C项,意:
企图,打算/神情、态度;
D项,故:
原先、原来的样子/学过的知识。
3.B
考查文言虚词“其”的用法。
B项与例句都是代词,代指狼;
A项,代词,代指柴草堆;
C项,代词,代指屠户;
D项,指示代词,其中的。
4.D
考查对词类活用现象的理解。
A项,隧:
名词作状语,从通道;
B项,洞:
名词作动词,挖洞;
C项,犬:
名词作状语,像狗似的。
D项没有。
径:
径直。
5.B
考查对句子停顿的理解。
B项,正确的朗读停顿为:
意将/隧入/以攻其后也。
6.C
考查对文化常识的理解。
C项错误,丑时应为凌晨1时至3时。
7.
(1)清蒲松龄留仙聊斋先生《聊斋志异》
(2)狼不敢前,眈眈相向(3)其一犬坐于前(4)禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳
(1)本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
《狼》的作者是蒲松龄,清代著名文学家。
字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士。
著名的文言短篇小说集是《聊斋志异》。
(2)—(4)考查理解性默写。
首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;
其次是要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字;
第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。
根据题目提示从文中找出对应的句子,默写时,要注意“眈、诈、哉”几个易错的字形。
写完之后,要重新读一下诗句,看有没有张冠李戴的现象发生。
8.
(1)攻击
(2)像狗似的(3)从通道(4)从
9.
(1)骨头已经扔完了,(但)两只狼却像原来一样一起追赶。
(2)禽兽的诡诈手段能有多少啊?
只是增加笑料罢了。
10.开始时,屠户很害怕,存有侥幸心理,给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶;
后来,屠户镇定下来,丢掉幻想准备抵抗,奔过去倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀伺机而动;
最后,屠户坚定决心,勇敢斗争,跳起来,连砍几刀杀死了一只狼,又转到柴草堆后,砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。
11.狼的形象:
贪婪、狡诈、凶狠。
这则故事讽喻了像狼一样的恶人,但不论其怎样狡诈,终归是要失败的。
这个故事也告诫人们:
对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想、妥协让步,只有敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
8.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
古今异义词,“敌”,这里是“攻击”。
词类活用词,“犬”,名词做状语,像狗似的。
“隧”,名词作状语,从通道。
9.文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
“并驱:
一起追赶。
故:
旧,原来。
几何:
多少。
哉,语气助词,啊。
耳:
语气助词,罢了。
”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
10.考查对文章内容的理解。
疏通文意,屠夫首先是“惧”。
于是采取迁就的策略,“投以骨”。
屠夫最初认为,只要满足狼的贪欲,就可脱险。
直到骨头投尽了,也没有填饱饿狼的饥肠,而“并驱如故”。
这时“屠大窘”,他机敏地环顾麦场且速"
奔倚"
在积薪之下,放下担子,拿起刀,利用麦场的有利地形,屠户杀了眼前假寐的狼,又杀死另一只正在钻洞的狼。
11.考查对文章内容和作者写作意图的理解。
第一问根据“一狼得骨止,一狼仍从”“骨已尽矣,而两狼之并驱如故”可知狼的贪婪。
“一狼径去,其一犬坐于前。
一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
”可知狼的狡诈。
“眈眈相向”,说明两狼既凶狠又狡诈。
第二问作者的意图是通过屠户与狼的斗智斗勇这一故事的描述,表达他对屠户勇敢无畏精神的赞赏,对“貌似”聪明的狼的“变诈”的不屑与耻笑。
结尾的议论揭示了这样一个道理:
面对残暴的敌人,只有敢于斗争、善于斗争,才能取得最后的胜利。
【点睛】
本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译
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- 学期 年级 语文 上册 部编版 第五 单元 同步 练习 18