小学音乐第02册教案人音版.docx
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小学音乐第02册教案人音版
人音版第二册教案(全册)
第一课《春天》
本课概述:
本课为第二册教材的开篇,授课时间也恰逢春天到来之季,结合学生的生活体验,进行此课的教学顺理成章,更有利于调动孩子对音乐的学习兴趣。
第二册书仍然注重一年级学生亲近自然、喜爱大自然的特点,内容以自然为主题,涉及人与自然小动物、爱劳动,少年儿童生活等题材,本课以春天为主线,让学生在听、看、想、唱、动中体验春天的旋律,给予人的美感,从而进一步对春天的渴望和喜爱迁移到对音乐的渴望和热爱中。
课程标准解读:
一、通过聆听《杜鹃圆舞曲》等乐曲,了解3/4拍乐曲的韵律特点;二、演唱歌曲《小燕子》、《布谷》,初步把握3/4歌曲的演唱,用柔和富于感情的声音歌唱;三、能结合生活体验,用肢体语言表现音乐的美。
一、教学目标:
1、通过本课学习激发深化学生爱春天、爱自然的情感,从而树立对美的追求。
2、让学生感受不同内容与音乐形式的歌、乐曲,体会音乐是怎样表现描绘春天的。
3、通过聆听演唱、表演,培养学生表现音乐对音乐进行再创造的习惯,提高其音乐想象力、观察力。
二、教材分析:
1、 以春天为主题的歌曲、乐曲运用音乐的手段给孩子呈现了春天的声音,让孩子在音乐中领略春的气息|、景象,丰富了孩子的音乐视野和音乐语言。
2、 教材内容以小鸟与种子等孩子喜闻乐见的事物切入,有利于调动孩子自主性、参与性学习。
3、 补充教材是中国及外国表现春天的名曲和儿童歌曲,为教学提供了“春”的氛围。
三、扩展资料:
1、春天的自然风景,冰雪融化,草木发芽等。
2、有关春天的题材的图画、诗歌、摄影作品。
3、乐曲《春之声圆舞曲》,歌曲《我就是党的一朵小红花》,舞蹈《雀之灵》。
四、教学建议:
1、根据学生情况,可适当调整教学环节和内容。
2、本课分二课时完成,第一节,聆听与律动,学唱《布谷》;第二节,学歌曲《小雨沙沙》,欣赏《我就是党的一朵小红花》。
五、教学示例
第一课时:
教学重点:
体会3/4拍歌、乐曲的节拍特点,感受表现春天的音乐旋律。
教学难点:
演唱3/4歌曲,强拍音及一字多音的唱法。
教具准备:
录音机、歌谱、多媒体课件。
教程设计:
1、动画导入:
看看它是谁,谁来学学它的叫声,它为会什么又歌唱、又舞蹈?
播放歌曲《小燕子》学生说“飞呀飞”和着音乐自编动作表演。
2、聆听《春之声圆舞曲》片断。
(1)师:
你们听森林里的小动物都来庆祝春天了;
(2)播放音乐,老师带领学生做3拍一动的上体摇晃动作;(3)从音乐中,你感到小动物迎来春天是什么心情;(4)你们想不想看春天的样子,播放春天景象的录像片。
3、听、唱歌曲《布谷》。
师:
如果你是一只小鸟,是不是也会在春天里放声歌唱,森林里有一种小鸟被称为可爱的英雄,它总是“布谷、布谷”地叫个不停,它是谁,我们来听听歌唱布谷的歌。
(1)听范唱,学生打拍,强拍拍手,弱拍拍腿;
(2)学唱歌曲第一句和最后一句,在c调f调上练唱;(3)师生接唱,学生唱一、三句,老师唱第二句;(4)学生学唱第二句,练习一字多音的唱法;(5)听范唱,学生做开口默唱的练习;(6)轻声唱全曲。
4、歌表演,集体围成圆圈,手拉手,随节拍左右晃动演唱歌曲。
5、学生反思,老师问:
“大家还有什么问题要问同学和老师?
”学生提问,大家回答。
背景音乐播放《春》《春天》。
第二课时:
1、导入。
春雨贵如油,谁知道这是什么意思。
播放影片(雨)。
对一粒种子来说,春天的雨水很珍贵,春雨可以把沉睡一冬的大地变得花红柳绿,你们说说春雨可爱吗?
2、学习歌曲。
(1)节奏模仿,谁听过春雨的声音,老师拿喷水壶将水喷在纸上,声音的节奏是学生模仿沙沙沙的声音。
(2)听范唱,学生用手指表示雨滴,手掌表示大地,雨落在地上即是划拍动作,老师问:
“种子说什么话了?
”师:
种子说?
学生按节奏回答。
(3)听唱旋律。
教师唱前2句,学生唱后2句,然后交换。
(4)再次听范唱(课件),学生跟唱。
3、节奏创编。
模仿小雨和雨滴的节奏。
4、声势活动与演唱。
一部分同学唱歌曲,另一部分同学用人声模仿大雨、小雨和雨滴的节奏。
5、歌表演。
6、欣赏《我就是党的一朵小红花》。
7、课堂延伸:
春天的歌那么动听,同学们能不能向爸爸、妈妈或身边其他人学一学、唱一唱春天的歌曲。
教学点评:
通过歌、乐曲大量的听觉刺激,引导学生有目的的聆听音乐,培养他们安静听音乐的习惯,本课教学设计以教师指导为主线,学生的学习活动(听、看、想、唱、动)为主体,将音乐的感受(音的高低、音色、节奏、速度等音乐要素的变化)体验与表现融合在各个教学环节中。
学生能力探究活动:
1、听赏歌曲《小燕子》让孩子在音乐中自编动作,使学生的动作逐渐向律动发展。
2、在《春之声》的音乐中和老师一起作律动,培养学生的音乐感觉。
3、节奏创编。
启发学生把生活中感受到的节奏迁移到音乐中来,学习用简单节奏的读拍参与音乐活动。
3、歌表演。
媒体素材:
课件:
可参考人音社教材配套光盘,练习一字多音,一音多字的演唱用春天小草绿叶红花对三个音,出现五线谱谱例,点击后出现正确演唱,每个两字的词为一个按钮,词的个数既是练习的个数。
视频:
春天的景象(背景音乐:
歌曲〈春天来了〉)时间:
一分钟镜头包括冰雪融化,桃花开放,蜜蜂采蜜,燕子在春风吹拂的柳枝间飞舞,以春天的美景:
田野、山花烂漫蓝天白云定格。
音频:
歌曲《小燕子》、《布谷》、《小雨沙沙》、乐曲《杜鹃圆舞曲》、《春之声》圆舞曲
动画:
《DVD幻想曲2000》
图片:
春天的绘画作品、摄影作品。
(海淀区群英小学沈娟)
第二课《放牧》
【课 时】
一课时。
【教学内容】
1.学习歌曲《牧童》。
2.编创与活动:
认识三角铁。
【教学目标】
1.准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
2.在音乐实践活动中认识三角铁,探索双响筒的敲击方法,掌握其演奏姿势。
【教学重点】
学习歌曲《牧童》,感受牧童的生活。
【教学难点】
准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏。
【教学准备】
多媒体投影仪、教学课件、三角铁、水彩笔。
【教学过程】
步骤
教师活动
教师语言
学生活动
教学目标
一.组织教学。
二.学习歌曲《牧童》。
1.通过谈话导入新课。
上节课我们一起了解了牧童的生活。
今天,小朋友们还想和牧童一起去放牧吗?
积极回答问题。
创设情景,激发学习兴趣。
2.播放课件,初听歌曲。
让我们再来听一首也叫“牧童”的歌曲吧。
听完后请说一说,你和牧童一起到了什么地方?
那里的景色怎样?
你们放的羊儿在干什么?
认真聆听歌曲,积极回答问题。
初步感受歌曲,设置疑问,启发学生想象。
3.复听歌曲,引导学生画出歌中意境。
你能把你听到歌曲后想到的用水彩笔画出来吗?
让我们听着歌曲来画一画。
在歌声中绘画。
启发学生想象,进一步熟悉歌曲旋律。
4.再听歌曲范唱,指导学生熟悉歌词。
小朋友们画得真美!
你们喜欢这首歌吗?
让我们边听歌曲边用手指着图形谱(羊)在心里跟唱。
请找找三段歌词分别在哪里?
结束句又在哪里?
边听歌曲边用手指着图形谱在心里跟唱。
熟悉歌词。
通过默唱的方式学会准确的演唱歌曲。
5.学唱歌曲。
小朋友们会唱这首歌曲了吗?
请跟着老师的手势,听着伴奏轻轻地演唱歌曲。
跟着老师的手势,听着伴奏轻轻地演唱歌曲。
学会准确的演唱歌曲。
三.编创与活动:
认识三角铁。
1.出示三角铁,并进行简单介绍。
今天,老师给大家介绍一种打击乐器,它的名字叫三角铁,是由一根弯成三角形的钢条制成,用小金属棒敲击发音。
积极讨论与实践,找出问题的答案。
培养学生的探知欲,认识双响筒并掌握其演奏方法。
2.引导学生分小组探索敲击三角铁的方法。
我们分小组来敲一敲,听一听,三角铁的声音怎样?
怎样敲击出长音?
怎样敲击出短音?
3.老师小结讨论结果。
三角铁的音色尖锐、清脆、透明、响亮。
不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏。
演奏时,将三角铁悬于皮条或绳子上,左手提起,右手用金属棒敲击。
4.用三角铁为歌曲《牧童》伴奏。
小朋友觉得我们应怎样用三角铁为歌曲《牧童》伴奏呢?
让我们跟着音乐轻轻地敲起来。
学生按要求为歌曲伴奏。
进一步感受歌曲欢快的情绪。
六.课堂小结。
小结。
今天,我们的小朋友表现得真不错!
让我们唱着歌走出教室好吗?
在音乐声中走出教室。
在愉快的情绪中结束音乐课。
板书设计
牧童
第二课:
《手拉手》
教学内容:
表演《一对好朋友》
聆听《手拉手》
教学目标:
一、通过表演《一对好朋友》、聆听《手拉手》,感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》,并能编创动作边唱边表演。
三、能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能合着《手拉手》的歌声跳集体舞。
教学重难点:
在“听”中学会“唱”,在“练”中学会“演”,在潜移默化中
得到感染。
教学准备:
录音机、磁带、打击乐器(双响筒、三角铁若干)、教学挂图、
头饰
教学过程:
一、 导入新课
师:
小朋友,我们玩个找朋友的游戏,好吗?
请你听琴边唱歌边找朋友,歌唱完的时候你能找到自己的好朋友就是最棒的了,能行吗?
生:
合着琴声边唱“找呀找呀找朋友”边在教室里自由走动,当唱到“找到一个好朋友”时,与另一位小朋友面对面站好,唱“敬个礼,握握手,你是我的好朋友。
再见!
”时,可根据歌词内容自由编动作表演。
歌唱完后举手表示找到了好朋友,游戏继续进行。
(游戏重复几次后结束)
师:
看到你们都找到了好朋友,老师真为你们感到高兴。
今天我请你们听一首歌,歌名就叫《一对好朋友》。
(设计意图:
上课开始,营造宽松、愉快的课堂气氛,在有趣的游戏中,尽快地将学生的注意力引到音乐课中。
)
二、 表演《一对好朋友》
1、聆听歌曲范唱
第一遍:
教师有感情地范唱,边唱边表演。
师:
小朋友,请你们听听这一对好朋友是谁呀?
他们在做什么?
他们心里怎么样啊?
生:
听完后举手说一说。
师:
根据学生的回答情况,贴上与歌词对应的图片,并领学生读一读,同时适时解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的称呼。
(设计意图:
引导学生了解歌词内容,感受歌曲情绪。
图画的内容与歌词相一致,可以帮助不识字的一年级小朋友记忆歌词。
)
第二遍:
听歌曲范唱录音
师:
小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家,看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸,点头微笑,心里别提多高兴了。
今天我们班的同学分成大西瓜组和大苹果组,进行一场友谊赛,比比谁的歌唱得好,谁的舞跳得美,好吗?
我们先来听听今天要唱的歌。
生:
在老师带领下边听歌曲边拍手,每小节拍一次。
第三遍:
再次聆听歌曲范唱录音
师:
看哪个小朋友耳朵最灵,能听清老师拍的节奏。
(合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏)
生:
请个别学生拍一拍,其他学生评议。
(教师引导学生发现节奏规律,上行的每一句最后一个节奏长一些,下行只有结尾的节奏长一些。
)
第四遍:
聆听歌曲范唱录音
师:
两组比比,谁会拍这种节奏了?
生:
分组听录音拍手,比比哪组拍得准确。
(设计意图:
这一环节本着音乐以聆听为先导的原则,让学生熟悉歌曲的旋律、节拍等。
通过拍手这一活动形式,让学生感受歌曲的节拍,特别是重拍,以便用稍快的速度演唱歌曲时,学生能抓住重拍,唱好歌曲。
这些也是课本上提供的三角铁、双响筒伴奏的节奏型,可以为学生用打击乐伴奏时参考。
)
2、采用听唱法学唱
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