中学五年发展规划为推进现代学校建设而努力奋斗Word文件下载.docx
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近十年来学校以“培育弘扬XX精神”为实验项目。
经过全体XX人的勤奋努力,项目实验取得了突破性进展,“XX精神在XX”,在全市产生了广泛影响,已成为学校重要的教育品牌之一。
学校认真进行“弘扬XX精神校本课程系列实践研究”的课题研究,努力探究“XX精神在XX”具体化、系列化、课程化,创新教育的内容、方法与途径,精心打造教育品牌。
“XX精神在XX”,已产生广泛社会影响,受到了社会关注。
纪念红军XX活动,全市性普教系统不少主题教育活动,或在学校举行,或有我校师生参与;
我校新XX军校的学生连续三年暑期的“重走XX路”活动产生广泛的影响,本市《文汇报》、上海教育电视台等多家媒体,对学校弘扬XX精神教育活动,多次进行宣传报导,提升了学校知名度和专业地位,赢得了社会信誉和支持。
2.“和谐校园”建设见成效
在《规划》实施中,学校根据实际,从内部管理制度改革着手,把建立“规范+情感”管理模式作为构建“和谐校园”的基础。
学校在加强制度建设过程中,把依法治校与以德立校有机结合起来,在各项制度实施中,融入人文关怀,增加情感投入,以人为本融入学校管理之中。
学校领导与全体师生员工,既自觉遵守教育法规与学校规章制度,又十分重视干群之间、师生之间的沟通和情感交流,学校人际关系更加和谐,为学校新一轮发展创造了良好的氛围与环境。
为了进一步完善学校管理机制,学校根据发展需要,改革了组织机构,实现了中层干部竞争上岗,推进扁平化管理,理顺了各部门之间的关系,减少了管理层次,降低了管理重心,广大干部、群众的工作热情高涨;
强化了年级组和教研组管理职责。
在明确责、权、利基础上,学校已初步形成了“职责明确、团结协作、反馈及时、和谐高效”的学校管理机制,学校已经形成了强大的凝聚力。
3.教育国际化取得了长足发展
继2011年与英国伦敦恩斯肯学校建立友好合作关系之后,于2016.2017.2018年又先后与新西兰圣彼得中学、英国贝尔维女子学校、新加坡博理中学、澳大利亚卢卡斯海兹学校、新西兰芒格努伊山中学、以色列利奥贝克教育中心、英国圣约瑟夫男子学校签订了“合作协议书”,广泛地开展国际教育合作与交流,成功地进行了教师、学生交流互访,定期开展中英学生夏令营活动,参与国际环保和天象观测等其他跨文化活动,提高了学生的国际交往能力和国际理解意识,2018年召开了八国校长论坛国际会议,学习和借鉴国际先进的办学理念,提高了学校的办学水平和知名度,拓展了学校新的发展空间。
2018年“XX中英教育交流中心”落户我校;
2019年我校获得英国大使馆教育交流处颁发的“国际学校”称号。
这些都为我校进一步拓展国际教育交流空间奠定了坚实的基础。
4.德育工作有效性更加实在
学校突出以爱国主义教育为核心的民族精神教育,以弘扬培育XX精神为特征的教育活动,紧紧围绕怎样做人的主题,凸显人格教育,具体实在,可观察可检测,且针对学生缺乏精神的追求,为学生“补钙”,不仅丰富了学生的精神世界,而且激励了学生自信、自强、自主,主动发展的精神动力。
学校重视行为规范教育,进一步紧扣“学会做人”的教育本质特性,高度关注为学生奠定做人的基础而展开教育活动,使学校的文明礼仪、校风、学风更加良好。
5.教学质量不断提高
学校组织全体教师认真学习和贯彻课改精神,认真开展课堂教学改革,不断提高了对课堂教学效益的认识,逐步总结、把握了课堂有效教学的基本框架。
有效教学在实践过程中,教研组不断深化研究,根据学校特点和现状,重点探索了教学目标精细化,及有指导价值的校本化学案。
经过几年的努力,教师对精细化教学目标,在认识与实践方面有了新的提高,具体说,即能注重目标全面性、提高教学目标达成的有效性;
优化选择和组合课堂教学模式,激发学生主动参与学习全过程;
活用教学方法,重视选用适合学生学会学习的方法;
突出课堂教学中学生主动参与的有效性;
加强教学的互动性,营造教学的和谐性。
有效课堂教学的探索,使教师教学指导思想不断明确和正确,使学校“三自精神”注入课堂教学,在方法与途径等方面,有了新的发现和创造,使学生学习方式不断有所改善,从而促进了师生交互推进、共同发展,教学水平不断提高,学校教学质量稳中有升,得到了社会的一致肯定。
6.社区教育资源得到有效的开发和利用
学校进一步加强了与社区的有效互动。
2018年9月成立的“XX镇优质教育发展共同体”,我校发挥了积极的作用。
学校面向XX镇社区,进一步开门办学。
学校十分珍惜独特区域优势,加大了家长委员会对学校事务的参与力度,充分发挥家长委员会的管理作用和社会监督功能。
通过开放日、接待日,社区恳谈会等活动,进一步协调与密切了与社区各方面交往互动的关系。
同时,学校场地、设施、图书、智力资源等,均向社区开放,实现了资源共享。
在学校与社区互动中,学校得到了社会、社区的大力支持,众多社会单位,向学生参加社会实践敞开了大门,使学校建立了服务类、研究考察类、见习类、参观类、展示类等,五大类28个学生社会实践基地。
在学校与社区互动中,学校积极开发社区教育资源,建设了有XX特色的校本课程,开展了精神文明共建共享活动,引入了大量、现实的社会、社区教育资源,社区对学校的支持,不仅有物质方面,还有信息,文化方面的,使学校教育资源更加丰富。
二、存在的问题和困难
回顾几年来的工作,我们虽然取得了一定的成绩,但是要把学校办成优质高中发挥示范意义,进一步满足人民群众对优质高中教育的需求,学校在新一轮发展中,迫切需要进一步探索、解决如下主要问题。
1.教师专业发展水平需进一步提高
教研组建设发展还不平衡,个别教研组的教学研究功能发挥不够,构建更加自觉的学习型团队尚须花大气力;
教师的专业水平有待进一步提高,形成自己的教学特色还需经过艰苦的历练,尤其缺少教育教学领军人物。
2.校本课程建设需进一步完善
支撑学校特色发展的校本课程建设还有待整体规划,进行深入、系统的研究与有计划地开发,需加强教师校本课程开发研究的自觉性,需拓宽校本课程的科目与内容,为学生提供更多的选择。
3.学生自主管理制度需进一步健全
学生参与学校管理是现代学校的重要标志,我们在制度建设、措施制订等方面,还没有达到充分保障学生参与学校管理的知情权和参与权,学生自主、自治管理的机制需进一步加强、探索与完善。
第二部分办学理念和发展目标
一、学校办学理念
1.办学理念
根据学校办学传统和文化积淀,按现代教育基本要求,从学校进一步发展实际与需要出发,学校新一轮发展中,应传承、完善、深化和充实“自信、自强、自主,主动发展”的办学理念。
“自信、自强、自主,主动发展”,是学校、教师、学生共同坚持的教育价值基本取向和自觉发展的基本追求;
是学校文化建设、提升学校文化品位的核心内涵。
“自信”,自觉坚定信念,增强信心。
相信自己的潜能充分发挥,不断坚定信心,相信自己能发展、能成功、能为社会作贡献。
“自强”,自觉顽强拼搏,自强不息。
能为国家富强、民族振兴、为达到预定目标和获得幸福知难而进、百折不挠、顽强拼搏、奋发向上,能自强不息,自觉求进步、求发展、求成功。
“自主”,自觉激发主体意识,完善主体。
自觉激发主体意识,完善主体人格,增强自主能力,学会自主发展,能在竞争与合作中,敢为人先、勇于创新,永攀高峰。
“主动发展”,振奋精神追求卓越发展、拒绝平庸。
自信、自强、自主,目的在于发展,一是学生全面和谐发展,二是教师专业发展,三是学校可持续发展。
“主动”,是一种精神状态,是励精图治、奋发有为的精神;
主动是一种内在品质,是渴望成功,积极进取的品质。
学校坚持“自信、自强、自主,主动发展”办学理念,在新一轮规划发展中,其教育价值的基本追求是:
以科学发展观为根本指导,以弘扬新XX精神为基本动力,以不断增强信心、自强不息、完善主体、主动发展为行动指南,促进学校、教师和学生的和谐、协调及可持续发展。
2.学校精神
奋斗、乐观、进取、坚韧
奋斗:
把个人理想与国家发展联系起来;
理想合理;
为实现理想,不断努力奋斗。
乐观:
活泼开朗,心胸开阔;
团结友爱,乐于助人。
进取:
自知、自明;
不自满,不断争取进步,追求卓越。
坚韧:
不怕困难,意志坚强。
3.校训校风
校训:
励志勤学善思忧天下
校风:
厚德励志和谐奋进
教风:
重德、乐教、善导、求新
学风:
博学笃行审问慎思淡薄名利持之以恒
二、学校发展目标
在成功创建区实验性示范性高中基础上,进一步高标准高质量实施素质教育,开展教育教学改革实验,优化学校办学特色,增强学校核心竞争力,把学校办成区域教育现代进程中具有典型意义的现代学校。
这里所谓的现代化学校,实质上是一个全方位的变革、创新、树立并实现新的办学价值观和不断实践完善的过程,是一个动态的概念,其主要内涵为:
1.以“优质化”确立学校发展地位。
优质化首先是学校领导和教师观念的现代化,它对办现代化学校具有决定性意义,其次是优质教育资源的聚集和发挥,拥有一定数量的名师和学科领军人物以及优势学科是确立学校发展地位最重要的因素。
师资队伍五年建设规划目标:
1/2的教师能面向全市、全区开公开课;
1/3的教师有较强的教科研能力,能在市级以上专业期刊上发表教育教学研究论文或独立从事区级以上教育科研课题研究。
1/4以上的教师拥有硕士以上的学位。
2.以“信息化”实现学校跨越发展。
学校设施和技术手段的现代化是学校教育现代化水平的重要标志之一,学校信息技术设施与高速网络建设要达到区内一流水平,教师信息技术能力、信息技术与教育教学的有效整合水平有质的飞跃,将使学校管理和教学方式发生根本性的变革,使学校实现跨越发展。
3.以“国际化”提升学校的办学水平。
教育国际化是经济全球化的必然选择,通过国际教育的合作与交流,拓宽我们的国际视野,更新教育观念,吸收国外先进的管理理念和教育经验,参与国际教育竞争,是提升办学水平的有效途径。
4.以现代学校制度建设为学校发展提供机制保障。
其要义是实施学校自主管理,人员共同参与,领导负绩效责任,它是包括自治和分享的决策,以扁平化管理提高效益。
三、育人目标
根据党的教育方针,从上海建设国际化大都市,实现“四个率先”,建成“四个中心”对人才培养需求出发,以及学校办学特色,把学生培养成具有新XX精神品质特征、有一定国际视野的德智体美全面发展的新XX人。
“新XX人”:
基本品质:
品行端正、善于学习、体魄健壮、求真求美
——品行端正:
爱祖国,爱人民,爱党,爱社会主义;
行为举止规范;
诚实、守信。
——善于学习:
主动学习,勤于思考;
刻苦钻研,善于改进;
敢于竞争,乐意合作;
成绩达标,学有所长。
——体魄健壮:
主动参加健身体育锻炼;
学会游泳;
有一定体育特长;
身心健康,精力充沛。
——求真求美:
追求真知,崇尚科学;
情趣高雅,学会审美;
人格健全,心理健康。
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