三年级下册校本教材Word文档下载推荐.docx
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A()B()C()
家长:
三、习作:
(一)习作要求:
1、写一写家乡的景物。
2、根据内容自拟题目。
3、写出家乡景物的特点。
4、要按照一定的顺序,把家乡的景物描写清楚。
5、要展开丰富的想象,充分表达对家乡的热爱。
(二)习作指导:
1.按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。
[出示片断一]:
雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。
地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。
学生读片断,并说说这段话是按什么观察的?
写作小窍门:
世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。
该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。
观察顺序大体有三种:
①按空间顺序;
②按时间顺序;
③按从整体到局部或从局部到整体。
2.抓住景物的特点写。
(出示片段二)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。
?
家乡的芦苇塘尤其迷人。
(总写)夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。
那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。
那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。
(分写:
静态)这时,塘中又显得那么静。
没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。
芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。
这一切构成了恬静的苇塘。
动态)
3.带着自己的感情写。
(出示片段三)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。
村头的荷塘很美。
荷叶有的像倒扣着的草帽;
有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;
有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。
高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。
秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。
站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。
深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。
来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。
4.按先总后分的顺序写。
(出示片段四)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。
我们的校园像花园,一年四季都有花儿开放。
春天,沉睡了一冬的小草苏醒了,首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。
弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放。
夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后,五彩缤纷,把我们的校园装扮成一个花的世界。
荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人喜爱──有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的张开笑脸……秋天来了,菊花成了校园里的娇娇者。
它们形态各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人喜爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞。
5.描写抒情相结合充分表达自己的感情。
(写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱,或是赞颂大自然的宏伟、壮观,或是寄托对美好未来的向往……,情和景交融起来,写出来的习作才能打动人心。
好的习作要有健康乐观向上的思想感情,即使你写的是落叶也会给人美感。
)欣赏下面的片断。
(学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。
)
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶,现在已经回窝睡觉去了。
可是,又有一些“蝴蝶”活跃起来了,它们代替了真正的蝴蝶。
那就是被秋风吹落了的树叶。
秋风一吹,树叶随着纷纷飘落,尽情飞翔,有黄的,有绿的,有半黄半绿的。
虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多,但也颇具一番情趣!
树叶纷纷落下,在地上积多了,自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。
孩子们踩在上面,跺得“地毯”吧唧吧唧地直响,他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着,为秋天增添了生机。
四、范文欣赏:
我爱石榴树
我的家乡在风光秀丽的旅游小城临潼,这里最有名的特产之一就是石榴了。
外婆家的院子里就种了两棵石榴树,给这个小院带来了勃勃生机。
石榴树的树干很高,有四米多高,小碗口那么粗。
树冠很大,一到夏天,翠绿翠绿的叶子密密层层,就像一把绿绒大伞,把半个小院遮得严严实实。
外婆在石榴树下给我讲故事,别提多开心了。
初夏到了,石榴树开花了。
这些花火红火红的,样子像一个个小喇叭。
它们均匀地开在绿叶丛中,整个树冠就像一匹彩色的锦缎。
我走近一看,只见火红的花瓣,中间还簇着几丝淡淡的黄色的花蕊,不时有阵风吹来,会发出淡淡的清香。
花谢以后,树上就缀满了一棵棵石榴。
石榴果圆圆的,略有棱角,表面先是淡黄色,逐渐变成浅红色,最后变成深红色。
熟透了的石榴籽粒饱满,有的把外皮撑破了,仿佛咧嘴大笑的孩子,流露出丰收的喜悦。
摘下一个石榴剥开外皮,只见里面排列着一颗颗白里透红的、亮晶晶的小籽粒,像水晶、像玛瑙、像珍珠……我迫不及待地剥下一颗放进嘴里轻轻一咬,果汁四溢。
嘿,味道酸酸的、甜甜的,直沁心脾。
我真是又想吃,又不忍心把它们吃掉。
我爱美丽如画的石榴树,更爱酸甜可口的石榴果。
五、习作大练笔:
___________________________________________________
六、教师评价。
1.文通字顺,景物特点清楚。
()2.能将所学的词语或语句进行合理的运用,为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。
()
3.能在描述景物的过程中展开了丰富的想象。
()4.能灵活采用相关方法(如比喻、拟人)描写出家乡景物的描写,表达自己对家乡的热爱。
()
5.能写出景物特点,按一定顺序写清楚,有丰富的想象,表达对家乡的热爱之情。
三年级下学期第二单元保护环境
一、佳段赏析
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。
注:
这是课文《一个小村庄的故事》里的一段话,这段话连用了三个“变成”,构成了排比句,它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。
二、小练笔。
1、我也试着写一段话,用上排比的修辞手法。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、等级评价:
同学:
A()B()C()
家长:
老师:
A()B()C()
三、习作。
1、写一写有关环境保护的事。
2、根据内容自拟题目。
(二)材料选择:
1、可以写生边受到污染的环境。
2、可以写造成环境污染的原因。
3、可以写自己如何保护环境。
4、可以创编童话故事,利用几种动物或植物来编一个童话故事,讲述自己的喜怒哀乐,告诉人们重视环保的迫切性与重要性。
四、范文赏析。
哪儿才是我们的家
春天到了,燕子妈妈带着小燕子从遥远的南方飞回来了。
一路上,小燕子欢呼雀跃,尽情歌唱:
“我要回到我可爱的家乡,那里有高大的山,有绿油油的草地,有五彩缤纷的花,有茂密的树林,还有清澈见底的小河……”
“孩子,我们的家到了。
”燕子妈妈提醒。
“不是这里吧。
妈妈。
”小燕子完全被眼前的景象吓得呆住了。
大山不见了,取而代之的是一座工厂,工厂顶上三个大烟囱不断排放出浓浓的黑烟,像三条大黑龙霸道地遮住了太阳的脸;
树林不见了,只剩稀稀落落的几棵树。
去年还枝繁叶茂的它们,如今只剩下几片枯叶挂在枝头。
清澈的小河不见了,变成了面目全非的臭水沟,河面上漂浮着饮料瓶子、牛奶盒子,以及食物残渣,散发出一阵阵恶臭,引得无数苍蝇围着打转……
突然,一股浓烟挡住了小燕子的视线,呛得它头晕眼花,咳嗽不止。
它一个踉跄,跌落到河边。
这时,一条小鱼探出头来,大口大口地喘着粗气。
小燕子急忙问:
“小鱼,小鱼,你怎么了?
这里究竟发生了什么?
”
小鱼痛苦地说:
“都是人类惹的祸,他们把这里的树林砍光,建起了工厂,废水往河里排,垃圾往河里扔,所以这条河成了臭水沟。
你看,我的伙伴们病的病,死的死,我也快不行了!
”说完,小鱼吃力地一甩尾巴,沉入水底。
小燕子含着眼泪飞到燕子妈妈身边,问:
“妈妈,哪儿才是我们的家?
燕子妈妈抱着小燕子安慰着:
“早晚有一天,人们会从无知中觉醒的。
那时,我们再回来。
小燕子一边飞,一边心中默默地呐喊:
“人类呀,请你们保护生态环境,还我们,还有你们的子孙一个美好的家园吧!
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