一年级下学期家长会发言稿3篇文档格式.docx
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对于孩子,仍然是他们成长过程中的一个新起点,必然引起孩子生活节奏、生活习惯和学习活动的一系列变化并面临许多新的问题。
因此,为了使我们的孩子有更大的发展,也为了我们携手教育好我们的孩子,希望我们的家长支持教师工作,首先在家庭里要保证孩子有充足的营养和休息,积极锻炼身体,增强体质。
要让孩子知道,自己长大了,已经是一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,能自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
参加一些力所能及的劳动,学点简单的劳动技能,会开、关门窗,扫地、抹桌椅等,培养孩子生活自理能力,逐渐减少父母或其它成人的照顾,逐步培养孩子独立生活的能力;
其次,要培养孩子良好的学习习惯,家长应该培养孩子如下的学习习惯:
严格遵守作息时间的习惯;
看书时坐姿端正的习惯;
爱想、爱问和认真回答问题的习惯;
正确地握笔写字、看书、读书的习惯;
爱护书本及学习用品的习惯。
最后,我们还应培养孩子文明礼貌的行为习惯,让我们的孩子爱自己的父母,爱自己的学校和教师。
一年级下学期家长会发言稿2
各位家长:
上午好!
感谢您在百忙之中能亲临我们的一年级四班的家长会。
今天我们家长会分三个环节。
第一个环节是英语展示课,第二个环节是我和朱老师以及三个家长发言,第三个环节是个别交流。
孩子的教育需要我们家校的共同关注和培养,那么今天我就从语文的听、读、写三个方面来谈一谈。
倾听是孩子学习生活中一个重要的习惯,“听”是孩子直接获得信息的最为重要的实践,并且“听”与语言是同时产生的,一个人语言的习得和运用能力的提高,首先从“听”开始。
课堂上良好的倾听习惯表现为:
老师讲话时,眼睛看着老师,不做小动作,不随意插嘴。
在其他同学发言时,仔细听,最好能复述别的同学发言的内容。
这样的训练在我们课堂上经常出现。
比如一个同学起来发言,或者读书,其他同学跟着他小声读或者说。
老师也会指名让他站起来复述。
上课会听,自然就学得更多更好。
这学期中越来越会听课的小朋友有:
反之,老师讲的时候他在开小差,别的同学起来读的时候不跟着读,那么肯定是要落后的。
下面我们来说读书,我想从两个方面来说,一是朗读、二是阅读。
一年级的孩子我们要求读书指读,手指着字一个一个读过去,这样做使得孩子在朗读过程中能做到不添字、不漏字、不错字,也有利于孩子识字。
这个年纪孩子阅读有了更深的意义,其一就是帮助孩子巩固所学的文字,所谓“耳濡目染”,记忆文字也是这样,经常看到就自然记住、记牢了,这比翻来覆去地写有趣也有效得多;
其二,拓展孩子的知识面,培养孩子自我学习的能力。
随着孩子识字量的增加,应不断地鼓励孩子通过阅读来寻找“答案”,去发现问题,去认识世界,去探索未知。
根据以上两点,可以为这个时期的孩子选择这样的书籍:
有拼音的图书,一来巩固拼音学习,二来利用拼音帮助孩子阅读、学习生字;
经典儿童书籍,比如童话、寓言、神话、十万个为什么等,用动人的情节或者有趣的问题激发孩子阅读的兴趣。
在学校里我们经常组织孩子一起来读一个小故事,或者读完了比赛说故事,再或者老师读一半,接下来让孩子自己阅读等,方式多种多样。
当然,这个时期父母仍然可以和孩子一起来阅读,相互分享阅读时的天伦之乐,分享阅读后的思想与见地!
一如果您与孩子一起看书,请让孩子与您在一个方向看书,比如坐在您的怀里或者身边,便于他识记看书的顺序,进行模仿翻书页。
二选择固定的时间,让读书成为生活的一部分,孩子会逐渐养成期待看书的好习惯。
三是父母语言要清晰、舒缓,具有感染力,以便孩子听与学习;
四是要有耐心,阅读习惯不是一天两天就培养好了,需要时间的积累,需要不断去激励孩子。
尤其是对于年幼的孩子,每幅图要让孩子多看几遍,一个故事可以多讲几遍,不要像成人翻阅一样一遍而过,孩子的基础毕竟有限,他需要时间来认识与记忆,而且孩子往往看到“旧”的画面会有一种喜悦与兴奋感,因为这些是“老朋友”。
五是营造家庭阅读氛围,比如每天晚上八点到九点是家庭阅读时间段,这个时间不看电视、不打电话、不说话,只有阅读;
做父母的,要培养自己看书的习惯,要有意识地与孩子交流阅读心得。
最后说一说写字,我们班大部分小朋友的字还是蛮漂亮的。
看一看。
大部分小朋友都能做到有起笔有顿笔。
那很多家长会有这样的困惑孩子写的是倒笔顺,原因有两个一、讲笔顺时没有认真听。
二、偷懒,明明知道笔顺确图快,就乱写。
针对这两个情况,笔顺没有掌握牢固的话,课文后面都有笔顺表再学习。
我们可以让他背一背笔顺,会背,写出来的笔顺和背的不一样的话,说明他在偷懒,我们要批评他。
一年级下学期家长会发言稿3
各位家长,大家好!
感谢大家今天的光临。
孩子入学一晃已经一学期了,我向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意,感谢大家这一学期多来对我工作的支持,对学校工作的支持。
如果没有你们这样的支持,孩子们不可能有这么大的进步。
今天约请大家来,和我们老师一起,主要目的就是分析前一段时间班级的一些情况,研究下一步面临的任务,制定好措施,通过我们的共同努力,做好学生的工作,使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步。
一、汇报上学期的情况
上学期,我们班的孩子很好得完成了从幼儿园到小学生角色的转换,无论是知识的掌握、技能的形成、习惯的养成,包括思想的提升都取得了一定的进步。
下面,简单向家长汇报我们班在管理和语文学习上比较有特色的地方。
1、在班级管理中树立“爱”的基调。
在班级管理中,我比较注重接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”我总是记住一句话“和孩子们交流,不妨身体低一点,声音小一点,距离近一点,道理浅一点”。
即使班里个别好动好斗的孩子,我也并没有过分指责,我看到过一些__,大意是说爱打架孩子,多半是因为“肌肤饥渴”。
所以我总是细心去发现他们聪明、负责任的优点,以鼓励为主,即使批评他也不会伤他的自尊,还在平日多给他爱抚,摸摸头、拍拍肩,拉近师生的距离。
经过一学期的努力,孩子们都比较愿意亲近老师。
当然,这一点也得感谢家长,是你们在支持着我的工作,在孩子面前为教师树立威信。
曾有几个孩子对我说:
老师,我很喜欢你,我爸爸妈妈也很喜欢你。
()家长的一言一行直接影响学校的教育成果。
假如家长经常在孩子面前议论教师、指责教师,其结果往往削弱教师的威信,容易使孩子对教师产生怀疑和不信任,这不利于孩子的正常的成长,即使家长对教师的工作方式有意见,也要避开孩子,单独与教师或学校友好地交换看法,以取得一致的'
教育方法。
2.培养学生良好的行为习惯。
叶圣陶先生说过:
“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,低年级则是良好习惯养成的关键期。
所以我经常要求孩子们课间不追跑打闹,做正当游戏;
同学间说话要有礼貌;
爱护学校的公共财务,花草树木。
在学习习惯方面,我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。
低年级学生的一般学习习惯包括:
上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习(读3点要求)和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。
如发言时要求学生做到三大:
大胆、大方、大声。
特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各不相同。
那么学习这些学科的习惯也就不同,就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。
如数学、语文假如学生做错题了,都是要求不擦掉原来错的,而在后面改过正确的。
,这些习惯不是一朝一夕可以形成的,需要在生活中不断巩固,反复强调,同时也希望家长在家里能够监督孩子的习惯,多些时间和孩子聊天,认真询问在学校的情况,共同培养孩子良好的学习习惯。
3、提高了学生的朗读课文的能力。
我认为孩子的能否对课文的朗读感兴趣,跟他能不能把课文有感情得朗读出来有很大的关系。
所以我总是要求孩子们入情入境、有滋有味地读课文,最好再加上神态动作。
一学期来,孩子们的语言感悟能力有了一定的进步。
4、扩大孩子的阅读量。
语文的学习是一种积累的过程,从来就没有听说语文的学习可以突击的。
所以我特别注重孩子们的课外阅读,非常感谢大家对上学期我们班的捐书活动的支持,一共捐了315本书,我想,我们班的孩子不仅开阔了知识的视野,同时也体会到一种付出和分享的快乐,这学期我们这项工作还要继续,希望能继续得到大家的支持。
另外,阅读《三字经》的活动也开展得不错,孩子们不仅接触了中国经典的文化,也提高了记忆能力。
本学期我还想请家长准备为孩子准备一个软面抄,用来每天抄一些古今一些经典的名句,下周一开始使用。
我们班的学生比较多,而我管理班级的原则一般是,没有特殊的事情,假如孩子的各方面情况都在我的掌握之中,我就尽量不麻烦家长,我也几乎不在家长面前告学生的状。
所以我作为班主任和各位家长的联系都不是很频繁,其他老师和家长交流的机会就更少了。
但是,家长又特别希望及时了解孩子在学校的情况,所以,我反而希望家长能积极及时和老师联系,一般每周都可以打我电话,特殊情况每天打都欢迎。
大家可以把家庭中的重大事件,孩子的身体状况,思想表现,心理问题要让我了解,以便教师做到心中有数,对症下药。
二、对孩子的期望值不宜过高
我觉得从我们的家长角度来说,家长要定位你的期望,你要客观地看待孩子目前的水平。
作为家长主要的工作应该是给孩子一些鼓励和提醒。
实际上鼓励的确能给孩子提供自信,这才是家长和老师们都应该做好的事。
我曾经在网上看到一篇__很受启发:
不做“要强的妈妈”。
我越来越发现,当妈妈不能太要强,信了那句老话:
“要强娘养出笨姑娘”。
是的,为了孩子的全面发展和健康成长,为了全家的幸福和祥和,我决定不再做要强的娘。
我现在能说出一百条理由,说服你不要再做要强的妈妈。
首先,太要强的妈妈对孩子容易苛刻,孩子很难体会骄傲和成功的喜悦。
因为您老的标准太高,不够完美的结果不仅不会得到您的鼓励和肯定,而且极容易导致您的吹毛求疵,当要强的妈妈用挑剔的眼光审视孩子的作品,体味孩子的成长时,对母亲而言,总是少了些满足,而这样教育的结果,总是容易让孩子缺少自信而变的怯懦。
因为,他多么害怕失败或者不够完美的成功将会换来您失望或抱怨的眼神呀!
所以,做个不太要强的妈妈吧,让您的孩子放开手脚去做,当他迷茫或无助甚至是一败涂地时,用您赞许和鼓励的眼神告诉孩子:
“已经做的很好了,再去试试,再去坚持”!
第二,太要强的妈妈对孩子容易急噪,孩子很难体会到循序渐进的快乐。
要强的妈妈一般希望一眼就看到完美的结果,因此,对于必然存在于每个步骤
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