关于班级读书活动总结汇总10篇Word下载.docx
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在午休阅读时间,值班教师和学生一道读书,引领全校学生自觉阅读。
3、建立协进机制
为了筹集到更多的书本,满足学生的课余阅读。
首先,发动学生向班级自觉捐献,建立本班的小书库。
并且,派专人管理。
每天有学生整理好书架的书本。
其次,定期向学校图书室借阅。
教育学生自觉爱护每一本书,自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。
并要求每一个家庭都有藏书。
这样做,使每一位学生都有书读。
书丰富了,每一位学生也都能读到自己喜欢的书。
4、建立保障机制
虽然现在学生的作业多,空闲的时间不多,但为了学生的未来,我们班级还是硬性规定读书的时间,保证他们有充分的阅读量。
如上午20分钟早读、中午30分钟的午休时间,晚上布置30分钟读书时间,每周安排一节读书指导课,每周要求学生至少写一篇读书笔记。
并根据班级实际情况,把学校规定的每周摘录五个成语、两句名言、背诵一首古诗,调整为每天摘录五个成语、两句名言、第周背诵一首古诗,使学生的课外积累切实丰厚起来。
5、建立激励机制
我们举办读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、手抄报比赛、古诗文诵读竞赛。
通过各种形式促进学生阅读兴趣的产生。
经过一学期的努力,学生的看书兴趣有了较大的提高。
现在,一到休息时间,学生能习惯地跑到班级的后面的书报架上拿书、看书了。
在班级中师生的共同努力下,相信,一定会营造出一个良好的书香校园!
班级读书活动总结篇2
犹太人当孩子稍微懂事时,家庭就会举行这样的仪式:
母亲翻开《圣经》,滴一点蜂蜜在上面,然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。
这种仪式的用意不言而喻,书本是甜的,知识是甜的,读书的生活是甜的。
一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。
当它成为自己的良师益友时,无论物质是如何匮乏,精神一定是富足的。
一年级的孩子怀着对知识的渴求走进学校,他们这个阶段的主要学习任务是识字,这时如果及时培养起他们对阅读的热爱,认识到阅读的重要性,不仅能够对其识字的学习起到一个积极的促进作用,而且能够通过阅读让他们学会做人做事的道理,使孩子的心灵在阅读中得到升华。
本着对阅读重要性的认识,结合学校“阅读中外经典,享受读书乐趣”的课题研究,一年级七班决定将“书香班级”作为自己的班级创建特色。
现将班级在创建“书香班级”的一些做法介绍如下:
一、书香班级的操作过程
(一)保证读书时间
1、课前古诗文诵读积累
本学期每周背诵古诗两首和一句名言。
我根据实际情况在《三字经》中,选了一些句子,利用精美课件展示给学生理解,并作为课前诵读内容。
另外,本学期我们在诗词的海洋里收获了18首古诗词。
2、保证中午阅读。
每天中午都有一项固定的时间进行“我读你听”。
即老师读学生听,本学期大声朗读给学生听的有两本书:
《夏洛的网》和《我是升旗手》。
3、鼓励晚间半小时阅读
每天晚上完成家庭作业以后,鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍,时间不少于30分钟,并学会与家长一起分享自己的读书心得。
有了时间的保证,学生的阅读效果自然不言而喻了。
如今,在班级中,学生大多有了自觉阅读的习惯,有些学
二、开展了丰富的读书活动
1、每天都有自己的读写绘。
开学以来,同学们阅读30分钟,阅读完后,每天有读书体会、绘画……每读一本书,我都引导学生把书本上句、段、篇,用自己喜欢的方式表达出来,然后定期进行评比展览。
我让学生先在小组内展评,从数量到质量评出优胜者,然后在班级里进行展览、评选。
这一举措极大地激起了学生的阅读兴趣。
2、每周读书小报大比拼
各书友队队长组织队员把读书后感受、好书推荐等内容制作成图文并茂式的手抄报,展现自己那一组的读书状态和读书成果。
各书友队你追我赶,形成了良好的读书氛围,不仅如此,读书小报每周进行评比,获得第一名的书队,每人获得一张优点卡,可高兴啦!
不过,获得第五名的书友队为我们捐赠了两本书。
3、每月利用班会进行读书交流活动
每一期的读书交流内容各不相同,如人物猜一猜、读后感交流、好书推荐等。
这些内容提前布置,让学生写在日记本中,一到每月的第一个星期五就进行课堂交流。
4、家校合作,亲子共读。
召开家长会,介绍班级读书活动,让家长认识到读书活动的重要性。
动员家长的力量,根据老师的推荐书目,制定家庭读书计划,陪伴孩子一起读书,和孩子共享读书的乐趣。
5、践行新教育提倡的儿童生活方式:
晨诵、午读、暮省
晨诵,在生命的黎明,通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
每天孩子的晨诵内容不是课本的内容,而是教师搜集的适合孩子当下阅读的儿歌、古诗文和经典的内容。
午读,代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。
其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。
根据孩子的年龄特点,以图画书为主。
发动孩子将自己喜欢的图画书带到学校和同学交流,达到阅读资源的共享。
暮省,指的是学生随笔、日记,以及师生通过日记、书信等手段,相互编织有意义的生活。
用照片、绘画记录成长,亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰,成了新教育实验重要的组成部分,以及日常的生活方式。
6、成立班级图书馆。
动员孩子将自己喜欢的书带到班级共享阅读的快乐。
7、每天一故事。
每天老师根据图书馆中的读本选择一个故事讲给孩子听,和孩子共同分享阅读的快乐。
8、开展“读书小明星评选“活动。
每周评选5名读书小明星,评选标准是:
这些小明星每天给大家介绍自己读书的收获或者故事。
9、期末开展读书活动汇报展示。
三、书香班级建设的反思
在师生的共同努力和坚持下,本学期我们班级中的每个成员收获颇多。
学生们变得爱看书了。
学生的言谈举止有所文雅,口语表达能力有所增强,尤其是几个调皮的孩子能够有所改变,变得稍微沉静下来,每天都有一个安静的时间来进行自己的阅读。
我想:
这就是阅读带来的效果吧!
当然,本学期的有些活动没有开展到位,如课学期结束前安排了复习,童话故事续编没有进行集体反馈;
对于阅读的指导没有施展,同学们只是根据喜好选择课外书;
对于读书的方法我们没有交流。
这些活动有待下学期开展和完善。
班级读书活动总结篇3
历时一个月的读书节活动已经落下帷幕。
在这一个月的时间里,我校同学积极参加读书活动,真正体验了“读书好,读好书,好读书,读整本书”的滋味,享受到了成功的乐趣。
各个班级都有效地组织了丰富多彩的读书活动,在活动中,同学们亲近书本,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。
一、加强宣传,营造浓郁的读书氛围
结合校园文化环境的布置,我们在校园内张贴“读书好,读好书,好读书”、“我读书,我快乐”、“与书同行,满园书香”等标语,各班以“书香行”为主题办好一期黑板报,孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来,有名人读书故事,有读书的名言警句,有推荐阅读的书目,内容丰富多彩。
同时在10月8日这一天,利用早操时间,举行盛大的读书节开幕式,李校长发表了热情洋溢的精彩讲话,整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。
二、开展活动,激发学生的读书欲望
1、人人捐赠图书,共建“班级图书角”。
在学校举行读书节开幕式的第二天,各个班级迅速展开图书捐赠活动,同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来,充实班级图书角。
“众人拾柴火焰高”,同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。
班级之中举行了好书交换活动,同学们畅游书海,校园里洋溢着浓浓的读书气氛。
2、好书大家分享,共同畅游书海。
在10月12日——10月16日,学校开展了“好书推荐”活动,先以班级为单位,开展“我最喜爱的一本书”评选活动,主要是让学生向同伴介绍自己读过的一本好书的主要内容,也可由教师向学生推荐,然后各班选出5份优秀“好书推荐卡”参加学校展览、交流。
在好书推荐会上,同学们交流阅读心得,畅谈阅读体会,极力向同伴推荐自己最喜爱的书籍。
看到孩子们对书如此倾心,如此爱不释手,我知道他们已经深深地爱上了读书。
3、经典美文诵读,共抒心中激情。
按照学校读书节的活动安排,在10月19日—10月23日,个班开展了“中国梦”演讲比赛,要求老师们利用早读、午读或活动课等时间,指导学生正确、流利、有感情地朗诵。
通过本次读书节活动的开展,陶冶了学生情操,学生与书为伴,与书为友,学会爱书,学会读书。
但读书绝非只是读书节活动中的事,读书应该成为每位学生的最大爱好,更是每位老师一生的事情。
希望我校的全体同学保持高涨的读书热情,一如既往地爱读书,读好书,会读书,读整本的书。
班级读书活动总结篇4一、确保阅读书籍来源
有书才能阅读,无书阅读便成为无源之水,无本之木。
如果单一渠道找书,效果肯定不尽如人意。
我就鼓励学生把自己的书捐出来。
此外,发动学生每人捐几本书,充实班级图书柜。
同时选出负责任的同学担任图书管理员,管理图书。
这样,保证学生有充足的书籍阅读。
二、营造浓浓读书氛围
为了营造出良好的读书环境,我们对教室的图书柜进行了精心的美化,使全班同学捐献的书有了“温馨的家”,同学们取书看书也更加方便了。
我们时刻牢记班级的读书口号:
我读书,我富有!
因此,我们全班同学一有时间就读书!
做到心中时刻想到的是书。
真正让班级中的书香伴随孩子们成长。
1.集体必读:
《必背古诗70首》
学期初,班级在黑板上布置出一块“古诗园地”和“好词佳句”栏目。
每天由老师抄写相关古诗和词句,利用语文课前三分钟,全班同学在老师的指导下进行诵读。
《必背古诗70首》的内容已按预期目标完成了部分的阅读。
2.教师推荐学生必读书籍:
《三字经》。
因为这两本书,大部分学生都已有,所以请其余学生补齐后,老师以布置家庭作业的形式,规定时间规定页数让学生完成了阅读。
3.个人读书书目以《跟着地图去阅读》为准,同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间进行阅读.
三、开展特色读书活动
1.开学初,以拼音为主,借助拼音,引导学生阅读《365首儿歌》中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣,适当引导学生进行背诵、积累。
2.学生认字量加大后,逐步引导学生读《跟着地图去阅读》中的书本、故事等,并适当推荐经典读物引导学生进行阅读,如《安徒生童话》、《格林童话》等,教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划,让这项活动得到家长的重视和大力支持,能为孩子购买适合孩子读的书,在家营造良好的读书氛围,督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。
3.经常进行读书汇报课展示,指导帮助孩子在校在家的读书情况。
教师坚持为学生诵读经典;
教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法,并鼓励学生写读书感受。
4.课内外及时衔接,教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关书籍文章,拓宽视野。
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