六年级英语上册Word文档格式.docx
- 文档编号:14975311
- 上传时间:2022-10-26
- 格式:DOCX
- 页数:45
- 大小:28.21KB
六年级英语上册Word文档格式.docx
《六年级英语上册Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级英语上册Word文档格式.docx(45页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(结构、
句子)
学习用一般现在时进行描述:
It’stenthousandlilong.HowoldistheGreatWall?
It’smorethantwothousandyearsold.
词汇
听
要求学生在听课文录音时能辨别出单词:
thousand,kilometre,million,might
说
要求学生能在句子中正确使用单词:
thousand,kilometre,million,might
技能
听课文录音时能听懂HowlongistheGreatWall?
It’smorethantwothousandyearsold.Tellmemoreabout…等引导的句子以及Unit1的课文。
能够运用课文词表中出现的单词;
能够运用HowlongistheGreatWall?
It’smorethantwothousandyearsold.Tellmemoreabout….描述建筑物以及Unit1的课文。
读
能够利用图片的提示和录音内容认读单词:
能看图朗读课文中HowlongistheGreatWall?
写
能够正确抄写单词:
句子:
It’smorethantwothousandyearsold.Tellmemoreabout…
学习策略
在学习英语时候能够制定简单的学习计划。
文化意识
了解中国举世闻名的建筑物——长城以及英国的著名建筑物。
情感态度
抱着认真学习的态度,积极模仿录音,大声朗读英语。
任务
1.学习并运用课文中的有用句式HowlongistheGreatWall?
It’smorethantwothousandyearsold.来描述建筑物。
2.收集旅行时拍摄的各地的照片或者网络图片,为各地的标志性建筑物配写简单说明。
学法指导:
1、Thereweren'
tanyswingsherebefore.
Therebe句型表示“某地有某物”,可译为“有”.它的基本用法:
Thereis+可数名词的单数或不可数名词+表示场所的介词短语。
Thereare+可数名词的复数形式+表示场所的介词短语。
例:
Thereissomewaterintheglass.玻璃杯里有一些水(不可数名词)
Thereisapondhere.这里有一个池塘。
(可数名词单数)
Therearesomepondshere.这里有一些池塘。
(可数名词复数)
Therewas/were......表示过去“有”,以前“有”
Therewasaslideherebefore.以前这里有一个滑梯。
Therebe句型的否定形式:
在be后面直接加not,some变any;
可译为“没有”.
Thereweresomeswingsbefore.以前有一些秋千。
Thereweren'
tanyswingsbefore.以前没有秋千。
2、Thenlet'
sgotofeedtheducks,那么我们去喂鸭子吧。
Let'
s=letus让我们
letsb(宾格)dosth.让某人做某事例:
Lethersingasong.让她唱首歌吧!
让我帮助你!
_______________________!
3、can的过去式could
Module1Unit2
It’stwentymetrestall.
Daming与Simon在谈论一个博物馆,它有200多年的历史,建筑物墙面上的时钟有50米高。
Daming觉得建筑物很漂亮。
进一步学习对建筑物进行细致的描述。
巩固学习一般现在时:
Tellmemoreabout…It’sa…It’s…
place,building,ask,talk,nice
要求学生在句子中能正确使用单词:
place,building,ask,talk,nice
能听懂Tellmemoreabout…It’sa…It’s…等引导的句子以及课本活动1的内容;
能够听懂课文歌曲。
能够运用Tellmemoreabout…It’sa…It’s…描述建筑物以及课文活动1的内容。
能够借助图片的提示,认读单词:
place,building,ask,talk,nice;
能看图朗读活动1的内容。
能够正确抄写单词place,building以及Tellmemoreabout…It’sa…It’s…引导的句子。
对所学内容能主动练习和实践。
了解更多的建筑物,并能进行描述。
积极模仿录音,喜爱英语歌曲,积极完成学习任务。
1.学习课文活动1、2的内容,描述建筑物。
2.小组讨论自己最喜欢的一处景点(或建筑物)。
3.同学互赠风景明信片,并在背面注上简短英文说明。
1、物主代词
形容词性
物主代词
my
your
his
her
its
our
their
名词性
mine
yours
hers
ours
theirs
形容词性物主代词:
相当于形容词,在句子中作定语,放在名词前面。
如:
youreyes,ourteacher
名词性物主代词:
相当于名词,在句子中作主语、宾语或表语,名词性物主代词相当于“形容词性物主代词+名词”其后不能再跟名词。
Whosecatisthis?
It'
shers.这是谁的猫?
是她的。
2、whose意为“谁的”,对“谁的……”提问
Who意为“谁”,对“谁”提问
例如.Whoishe?
HeisSam.他是谁?
他是Sam.
Whosecatisthis?
ItisSam'
s.这是谁的猫?
它是Sam.的。
3.wanttodosth想要做某事,want后跟动词时用todo形式
Hewantstofeedtheducks.他想喂鸭子。
Module2Unit1
ThereisabigChinatowninNewYork.
主要围绕Daming写给妈妈的一封电子邮件这一主题展开,Daming把他在纽约唐人街看到的、吃到的和听到的语言都介绍给妈妈,并提及了Simon特别想访问中国,想去爬中国的长城。
学写电子邮件;
谈论过去的事情。
学习一般过去时:
WheredidyougolastSunday?
Iwentto…Whatdidyousee?
Isaw…Whatdidyoueat?
Iate…Therewas/were…Idid….Didyou…?
Yes/No…
surprise,everywhere,restaurant,different,dancing,weekend
能听懂WheredidyougolastSunday?
Iwentto…Whatdidyousee?
Isaw…Whatdidyoueat?
Iate…Therewas/were…Idid…Didyou…?
Yes/No…等引导的句子以及Unit1的课文。
能够运用WheredidyougolastSunday?
Yes/No…描述某事。
surprise,everywhere,restaurant,different,dancing,weekend
能看图朗读课文中WheredidyougolastSunday?
Iate…Therewas/were…Idid….Didyou…?
能正确抄写单词:
surprise,everywhere,dancing,park,zoo
ThereisaChinatowninNewYork.WeateinaChineserestaurant.WesawChinesedancing.
通过日常的电子邮件等方式锻炼应用英语的能力。
了解什么是电子邮件,并意识到它的方便与快捷,以及相关的网络知识。
积极模仿录音,听说英语。
运用句式WheredidyougolastSunday?
Iate…Ther
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 英语 上册
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)