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传统文化.docx
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传统文化
第1课《千字文》
(一)
教学目标:
1、诵读14个句子,借助解析理解句子的意思。
2、搜集、积累四时更替、宇宙变化的词句,扩大知识面。
3、了解自然、天气的变化,懂得利用大自然,热爱大自然。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、介绍《千字文》的由来:
南朝梁武帝为了教自己的孩子们识字,想编写一本识字教材。
他先让人选取了1000个不重复的字,每个字写在一张纸片上,杂乱无序;然后又交给极富才华的周兴嗣,要求他把这1000个字,编成形式整齐、押韵顺口的识字教材,这就是著名的《千字文》。
在古代,《三字经》、《百家姓》、《千字文》合称为“三百千”。
《千字文》,古人多简称为《千文》,它在“三百千”中虽排在最后,但其成书时间却是最早的,也是“三百千”中唯一确切知道成书时间和作者的一部书。
《千字文》每4句为一句,共250句,1000个字。
《千字文》行文流畅,气势磅礴,辞藻华丽,内容丰富。
周兴嗣用了一夜时间将期编写完,累得须发皆白。
《千字文》由于时代久远,内容已不易于理解。
全文分为四个部分。
从第一句“天玄地黄”开始,第三十六句“赖及万方”为第一部分;从天地开辟讲起,课了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现;从第十七句“盖此身发”开始,至第一百零二句“好爵自火縻”为第二部分……
二、学习《千字文》课件出示第1课的内容:
1、请同学自读,注意不认识的字想办法解决。
2、指名请学生读,教师注意纠正字的读间。
4、再请学生自读后,老师强调字的读音。
5、跟老师读。
6、自己快读。
7、学生自已练习快读。
8、师生比赛快读。
9、打竹板比赛读。
10、师介绍千字文的意思。
11、男女生轮读。
12、故事键接
盘古开天辟地、农神后稷、巨阙剑
13、全班同学齐读。
14、尝试背诵
三、拓展活动
出示四时更替、宇宙变化的诗句进行交流。
春生者繁华,秋荣者零碎。
——三国(魏)·应璩
春水满四泽,夏云多奇峰。
秋月扬明辉,冬岭秀孤松。
——晋·陶渊明
日月不肯迟,四时相催迫。
——晋·陶渊明
寒来暑往,秋收冬藏。
——南朝(梁)·周兴嗣
四时兮代谢,万物兮迁化。
听春鸟于春朝,闻秋虫于秋夜。
——唐·卢照邻
天不言而四时行,地不语而百物生。
——唐·李白
草不谢荣于春风,木不怨落于秋天。
谁挥鞭策驱四运?
万物兴歇皆自然。
——唐·李白
以鸟鸣春,以雷鸣夏,以虫鸣秋,以风鸣冬。
——唐·韩愈
春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。
——唐·白居易
一年两度锦城游,前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马,好云无处不遮楼。
——唐·罗隐
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
——宋·欧阳修
万物静观皆自得,四时佳兴与人同。
——宋·程颢
秋至山寒水冷,春来柳绿花红。
——宋·普济
第2课《千字文》
(二)
教学目标:
1、诵读12个句子,借助解析理解句子的意思。
2、了解圣人故事,养成知错就改、心胸宽广等优秀品质。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
三、介绍《千字文》的由来:
南朝梁武帝为了教自己的孩子们识字,想编写一本识字教材。
他先让人选取了1000个不重复的字,每个字写在一张纸片上,杂乱无序;然后又交给极富才华的周兴嗣,要求他把这1000个字,编成形式整齐、押韵顺口的识字教材,这就是著名的《千字文》。
在古代,《三字经》、《百家姓》、《千字文》合称为“三百千”。
《千字文》,古人多简称为《千文》,它在“三百千”中虽排在最后,但其成书时间却是最早的,也是“三百千”中唯一确切知道成书时间和作者的一部书。
《千字文》每4句为一句,共250句,1000个字。
《千字文》行文流畅,气势磅礴,辞藻华丽,内容丰富。
周兴嗣用了一夜时间将期编写完,累得须发皆白。
《千字文》由于时代久远,内容已不易于理解。
全文分为四个部分。
从第一句“天玄地黄”开始,第三十六句“赖及万方”为第一部分;从天地开辟讲起,课了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现;从第十七句“盖此身发”开始,至第一百零二句“好爵自火縻”为第二部分……
四、学习《千字文》课件出示第2课的内容:
知过必改 得能莫忘 罔谈彼短 靡恃己长 信使可复 器欲难量
墨悲丝染 诗赞羔羊 景行维贤 克念作圣 德建名立 形端表正
1、请同学自读,注意不认识的字想办法解决。
2、指名请学生读,教师注意纠正字的读音。
4、再请学生自读后,老师强调字的读音。
5、跟老师读。
6、自己快读。
7、学生自已练习快读。
8、师生比赛快读。
9、打竹板比赛读。
10、师介绍千字文的意思。
11、男女生轮读。
12、全班同学齐读。
14、尝试背诵
三、拓展活动
1、让学生读一读《孟母三迁》的故事。
孟子,名柯。
战国时期鲁国人(现在的山东省境内)。
三岁时父亲去世,由母亲一手抚养长大。
孟子小时候很贪玩,模仿性很强。
他家原来住在坟地附近,他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。
母亲认为这样不好,就把家搬到集市附近,孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。
孟母认为这个环境也不好,就把家搬到学堂旁边。
孟子就跟着学生们学习礼节和知识。
孟母认为这才是孩子应该学习的,心里很高兴,就不再搬家了。
这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。
对于孟子的教育,孟母更是重视。
除了送他上学外,还督促他学习。
有一天,孟子从老师子思那里逃学回家,孟母正在织布,看见孟子逃学,非常生气,拿起一把剪刀,就把织布机上的布匹割断了。
孟子看了很惶恐,跪在地上请问原因。
孟母责备他说:
“你读书就像我织布一样。
织布要一线一线地连成一寸,再连成一尺,再连成一丈、一匹,织完后才是有用的东西。
学问也必须靠日积月累,不分昼夜勤求而来的。
你如果偷懒,不好好读书,半途而废,就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。
”
孟子听了母亲的教诲,深感惭愧。
从此以后专心读书,发愤用功,身体力行、实践圣人的教诲,终于成为一代大儒,被后人称为“亚圣”。
2、阅读下面语句:
(一)三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
三个人同行,其中必定有我的老师。
我选择他善的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
这句话,表现出孔子自觉修养,虚心好学的精神。
它包含了两个方面:
一方面,择其善者而从之,见人之善就学,是虚心好学的精神;另一方面,其不善者而改之,见人之不善就引以为戒,反省自己,是自觉修养的精神。
这样,无论同行相处的人善于不善,都可以为师。
(二)蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑
翻译:
蓬昔日长在大麻田里,不用扶持,自然挺直。
白色的细沙混在黑土中,也会跟它一起变黑。
注解:
蓬生麻中,不扶自直比喻生活在好的环境里,得到健康成长。
白沙在涅,与之俱黑比喻好的人或物处在污秽环境里,也会随着污秽环境而变坏。
(三)近朱者赤,近墨者黑;声和则响清,形正则影直
释义:
靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。
声音和谐才能清亮纯正,体形直立身影才能端正。
道理:
指客观环境对人有很大影响。
比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。
第3课千字文(三)
教学目标:
1、诵读16个句子,借助理解句子的意思。
2、学习古人乐善好施、珍惜时光、孝敬父母的品德,修身养性,完善自己的人格。
课前准备:
学生分组搜集二十四孝故事。
教学过程:
一、同学们,我们在三年级国学诵读课中已经背熟了千字文上午一些内容,这节课让我们重温经典,理解意思,触摸古人的品行!
二、复习背诵:
空谷传声, 虚堂习听。
祸因恶积 ,福缘善庆。
尺璧非宝, 寸阴是竞。
资父事君, 曰严与敬。
孝当竭力 ,忠则尽命。
临深履薄, 夙兴温凊。
似兰斯馨 ,如松之盛。
川流不息, 渊澄取映。
三、分小组叙述意思,交流成果。
空旷的山谷中呼喊声传得很远,宽敞的厅堂里说话声非常清晰。
祸害是因为多次作恶积累而成,幸福是由于常年行善得到的奖赏。
一尺长的璧玉算不上宝贵,一寸短的光阴却值得去争取。
供养父亲,待奉国君,要做到认真、谨慎、恭敬。
对父母孝,要尽心竭力;对国君忠,要不惜献出生命。
要“如临深渊,如履薄冰”那样小心谨慎;要早起晚睡,让父母冬暖夏凉。
能这样去做,德行就同兰花一样馨香,同青松一样茂盛。
还能延及子孙,像大河川流不息;影响世人,像碧潭清澄照人。
四、尺璧非宝, 寸阴是竞。
中国古代有许多珍惜时间的故事,像“头悬梁”,“锥刺股”,“囊萤映雪”,“凿壁偷光”等等,都是古人抓紧时间发奋苦读的典范。
积累名言:
成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。
--爱因斯坦
时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也是偏私,给任何人都不是二十四小时。
——赫胥黎
君子有三惜:
此生不学,一可惜;此日闲过,二可惜;此身一败,三可惜。
志士惜年,贤人惜日,圣人惜时。
五、资父事君, 曰严与敬。
孝当竭力 ,忠则尽命。
临深履薄, 夙兴温凊。
我国古代有二十四孝故事,请同学们讲一下(分小组讲二十四孝故事):
芦衣顺母
闵损,字子骞,春秋时期鲁国人,孔子的门生,在孔门中以德行与颜渊并称。
孔子曾赞扬他说:
“孝哉,闵子骞!
”(《论语•先进》)。
他生母早死,父亲娶了后妻,又生了两个儿子。
继母经常虐待他,冬天,两个弟弟穿着用棉花做的冬衣,却给他穿用芦花做的“棉衣”。
一天,父亲出门,闵损牵车时因寒冷打颤,将绳子掉落地上,遭到父亲的斥责和鞭打,芦花随着打破的衣缝飞了出来,父亲方知闵损受到虐待。
父亲返回家,要休逐后妻。
闵损跪求父亲饶恕继母,说:
“留下母亲只是我一个人受冷,休了母亲三个孩子都要挨冻。
”父亲十分感动,就依了他。
继母听说,悔恨知错,从此对待他如亲子。
鹿乳奉亲
郯子,春秋时期人。
父母年老,患眼疾,需饮鹿乳疗治。
他便披鹿皮进入深山,钻进鹿群中,挤取鹿乳,供奉双亲。
一次取乳时,看见猎人正要射杀一只麂鹿,郯子急忙掀起鹿皮现身走出,将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人,猎人敬他孝顺,以鹿乳相赠,护送他出山。
卧冰求鲤
王祥,琅琊人,生母早丧,继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话,使他失去父爱。
父母患病,他衣不解带侍候,继母想吃活鲤鱼,适值天寒地冻,他解开衣服卧在冰上,冰忽然自行融化,跃出两条鲤鱼。
继母食后,果然病愈。
王祥隐居二十余年,后从温县县令做到大司农、司空、太尉。
恣蚊饱血
吴猛,晋朝濮阳人,八岁时就懂得孝敬父母。
家里贫穷,没有蚊帐,蚊虫叮咬使父亲不能安睡。
每到夏夜,吴猛总是赤身坐在父亲床前,任蚊虫叮咬而不驱赶,担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。
六、古人乐善好施、珍惜时光、孝敬父母能这样去做,德行就同兰花一样馨香,同青松一样茂盛。
还能延及子孙,像大河川流不息;影响世人,像碧潭清澄照人。
我们新时代的小学生肯定也会像古人学习,因为只有这样我们的社会才会温馨和谐,每个人才能真正的幸福快乐!
齐背!
4古诗两首
一、教学目标:
1、借助知识链接和参考资料了解作者的写作背景,了解诗人。
2、背诵《月夜》和《乡思》,借助注释和解析理解诗的意思,感受诗的意境,体会作者思念故乡,怀想亲人的思想感情。
3、背诵拓展活动中的《望月怀远》,了解诗的意思,感受作者表达的思乡思亲之情。
二、重点难点:
1、体会古诗的意境和作者的情感。
2、背诵古诗。
三、学习过程
一、导入
月亮是人们最喜欢的天体。
万种风情、千姿百态的咏月诗都由此而生,历久不衰。
咏月诗在我国古典诗词中是一块引人注目的亮色,滋润着我们的心灵。
在以往的悠悠岁月里,从“举头望明月,低头思故乡。
”的惆怅到“举杯邀明月,对影成三人。
”的洒脱,月圆这一自然景观引发了无数文人墨客的不尽遐思,他们把明月当作传情达意的物象,逐月抒怀,千种思绪,万般情怀自然涌上心头,今天,让我们学习一首咏月诗《月夜》。
1、初读诗文,整体感知
学生听诗文,初
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