新人教版三年级英语上册第三单元教案Word下载.docx
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(1)师生共同复习所学歌曲《Coloursong》
(2)师生自由会话共同复习第一、二单元词句:
EG:
Goodmorning.Nicetomeetyou!
What’syourname?
Lookatme,thisispencil/green….
二、呈现新课(Presentation)
(1)T:
Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。
Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye,在教学过程中边教单词边画出相应部分,最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
(2)教师指着自己说:
Goodmorning.I'
mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
(3)教师借助动作和表情,在操练单词的过程中逐渐熟悉动作:
touchcloseopen为Let’sdo的学习做铺垫。
(4)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
记住单词
(5)让学生听录音,跟读Let'
slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到"
眼到、口到、心到、手到"
。
(6)游戏:
教师发出指令,学生执行指令。
Eg:
touchyourhead.Closeyoueyes.Openyourmouth.
在此次活动中,教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
(7)学生听录音,边说边做Let'
sdo部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)
(1)小组活动:
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:
Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
Homework:
抄读背本课单词。
板书设计:
nose,eye,face,ear,head,
作业设计:
1,熟读课文。
2,完成同步。
教学反思:
内容贴近实际较容易。
气氛活跃
课题Unit3 Lookatme第二课时
1能听懂、会说Howareyou?
I'
mfine./Fine,thankyou.等问候语。
会说:
Let’sgotoschool!
OK!
2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
Howareyou?
mfine./Fine,thankyou.等问候语。
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位
1教学课件
2本课相应的文具(实物)和教师卡片
3学生用卡片
热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)
师生共同听指令做动作,Let'
sdo
(2)
看图说词,说词指出相应部位,复习上节课单词。
呈现新课(Presentation)
(1)教学Howareyou?
Fine,thankyou.教师走向一个学生对他说:
Howareyou?
引导学生回答,并重复听说新句子。
教师板书告知新句子的用法。
(2)带读句子,提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。
(3)Let’splay:
问答接力,师生问答,生生问答,开火车熟练该句型。
(4)教学句子:
Let’sgotoschool.OK!
教师看一看手表说:
It’s7:
30It’stimetogotoschool.Let’sgotoschool.引导学生回答:
OK!
讲解Let’s的用法。
(5)活动:
乘校车教师充当司机做开车状,停在一个学生跟前,对他说:
Let’sgotoschool。
当他回答OK后,让他双手搭在司机肩膀上,表示已乘上车,以此类推。
(6)教师演示Let'
stalk/A的内容,教师提问:
是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
(7)听本课时Let'
stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
(8)分角色表演对话并展示。
(9)自编对话。
教师提供情景学生自编对话
Fine,thankyou.
熟读课文
应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
课题Unit3 Lookatme第三课时
1、能听说、认读head,body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分:
Thisisthearm。
2、能听懂Let'
sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作:
Clapyourhands/touchyourhead/waveyourarms/shakeyourbody/stampyourfoot。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备Let'
sdo部分的图片。
(1)学生表演上节课所练对话。
(2)教师播放"
Head,shoulders,kneesandtoes"
歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
学生能听出所学单词:
head,eyes,ears,nose,mouth
(3)让学生试唱此歌曲。
(4)教师发出指令,学生执行指令。
(1)教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
引导学生用所学语句介绍:
Lookatmethisismy…
(2)让学生在原有单词的基础上,教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Lookatmethisismy…headbody,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)让学生听Let'
slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来,听Let'
sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
(6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意"
s"
的不同发音不必讲解,多次带读即可。
趣味操练(Practice)
(1)听Let'
sdo部分的录音,选择正确图案。
(2)教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let'
sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。
body,leg,arm,hand,finger,foot
抄背单词
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,本课教学中可能多的创设各种情境,使学生亲身体验.
课题Unit3 Lookatme第四课时
教学目标、
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能在实际情景中恰当的运用Let'
smakeapuppet!
Great!
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'
stalk会话学习的基础上,增加I'
mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
1、I'
Very的发音
1教师准备B部分Let'
stalk的情景课件。
2本课时教学内容的录音带。
热身、复习(Warm-
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- 新人 三年级 英语 上册 第三 单元 教案