写作指导学术论文写作指导Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:14972333
- 上传时间:2022-10-26
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:24.67KB
写作指导学术论文写作指导Word文档下载推荐.docx
《写作指导学术论文写作指导Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写作指导学术论文写作指导Word文档下载推荐.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《泉州民间故事中的女性形象塑造及文化成因》、
(2)在综合别人认识的基础上进行创新,也是一种创造《在心灵对话中寻求突破与超越——论北村小说的对话性。
艺术》、如马克思的辩证唯物论。
《闽南民俗文化对菲华文学的影响》、(3)基本上同意前人的研究成果,但在某一个细节问题《洪承畴仕清:
一个明末知识分子无奈的选择》、上提出质疑;
或者是虽然没有创见,但能提供新的论据,也是《在多重视角中展现生存的困惑与思考——论池莉小说有创造性的。
如,《屈原西向质疑》。
叙(4)对前人已经研究过的问题,采用新的方法重新研究,事中的复调现象》、也能得出新的富有创新性的结论。
《泉州古民居的美学风格及其成因》、如:
《从言语表现到心智张扬——论语文教学中言语表现能《苏轼词的现代审美接受》,用接受美学的新方法。
力《论闽南民间故事的叙事模式及其文化积淀》,用普洛普的激发与提升》、民间故事叙事学的新方法。
《世纪转型期的社会审美与学校美育》、《在心灵对话中寻求突破与超越——论北村小说的对话《论美育是开启情智的教育》、艺术》,用巴赫金叙事学中的对话理论的方法。
《开启情智:
美育的现代命题》创见必须建立在对材料进行充分深入的分析解剖的基础
二、学术论文的特性(必备条件):
上,一要有可靠的材料,二要有有力的论据。
1、科学性:
3、平易性:
学术论文不仅带有研究性质,而且研究的对象又必须是这是文风上的要求。
学术论文阐发的是抽象的复杂的道某一门学科中的问题,能揭示学科中的某一个普遍规律。
理,还要运用到专门的术语,但同时又要阐发得让别人信服,
如《李煜词所体现的民族审美心理》,揭示了李煜词之所这样才能起到学术交流的作用。
因此,不能写得太深奥,必须以赢得众多读者喜爱具有无限艺术感染力的原因,体现了民族深入浅出,简洁易懂。
传统审美心理对文学创作的巨大影响以及李煜词在我国词史三、学术论文的写作过程:
上的重要地位。
(一)写作前的准备:
又如《民族苦难的沉重历程——论〈古船〉中的人物形1、选题问题:
象》等。
选题:
研究的题目或者说是研究的课题,不是文章标题。
每一门学科都有自己的研究对象,比如美学,它的研究课题是指工作中有待解决的重大问题或事项。
对象是:
美的性质、美感、美学史、门类美学、接受美学、美有的论文标题是揭示课题的,这里标题与课题一致。
如,学范畴、美育等。
《寄生艺术初探》、《试论巴文化的浪漫渊源及其对楚文学的影
响》、《史诗的命运与民族的命运》。
《美的规律与劳动创造》——美的性质研究;
有的论文标题是揭示主要论点的,这里标题不等于课题。
《略论美感的社会性特征》、《小学生美感分析》——美如,《神话产生先于诗歌》、《李煜词所体现的民族审美心理》、感问题研究;
《穹形曲线——中国古代诗人的思想轨迹》。
《王国维美学思想的历史价值》——美学史研究;
一般做法:
正标题揭示论点,副标题提示课题。
如,《从《泉州古民居的美学风格及其成因》、《略论诗歌创作的言语表
现到心智张扬——论语文教学中言语表现能力的激发与提《简论元杂剧的青年妇女形象》
升》、《在心灵对话中寻求突破与超越——论北村小说的对话艺第二组:
术》、《在多重视角中展现生存的困惑与思考——论池莉小说叙《论新时期的文学创作》
事中的复调现象》。
《论新时期文学创作的成就》
选题是论文成败的关键问题。
好的选题是论文成功的一《论“反思文学”的历史功绩》
半。
第三组:
如,《鲁迅笔下的女佣人形象》。
《论北村的文学创作》
选题的原则:
有科学价值的课题和有利于展开的课题。
《论北村的小说艺术》
一是要考虑客观需要,选择有科学价值的课题。
《论北村小说的对话艺术》
科学价值:
符合客观需要,能推动社会的进步和发展。
第四组:
如,《文学消费与文学发展的关系》、《实践是检验真理的唯一《论王维诗歌》
标准》。
《论王维诗歌的艺术特色》
每一门学科,都有基础理论和实际应用两方面。
应用研《论王维诗歌的构图艺术》
究,为社会服务比较直接,基础理论则间接地为社会发挥更大又如《论安娜·
卡列尼娜》与《论〈安娜·
卡列尼娜〉的作用。
中新兴地主列文的形象》的比较。
在汉语言文学研究中,文艺学理论、语言学理论的课题又如《论西周春秋的“士”》,论证当时的“士”属于哪属于基础理论研究,一个基础理论规律的揭示,可以说明一系一个阶层,反驳对“士”的三种看法,一是认为士是自由民(村列的作品和创作实践。
《寄生艺术初探》、《试论巴文化的民);
二是认为士是指最低级的贵族;
三是认为士是上至国王,浪漫渊源及其对楚文学的影响》、《史诗的命运与民族的命运》;
下至村民的统称。
提出自己的意见:
士是上、中、下各阶层贵
用文艺学理论、语言学理论来研究探讨具体的文学现象、族奴隶主的统称,但村民不能称作士。
小题目做出了大文章,作家作品或者语言运用现象,属于应用研究:
《王维诗的构图而且论据充分,很有说服力。
方式》、《鲁迅笔下的女佣人形象》、《李煜词所体现的民族审美论文选题还要考虑获取资料方便不方便、能否得到指导、心理》。
以及时间长短等问题。
相对来说,基础理论的研究难度大一些,意义也大一些。
三是选题还要善于探索(如何选题):
杨振宁说,某个项目的突破,只是“点”上的突破,基础理论
(1)要了解本学科的研究历史和现状,明确过去的研究的突破,却会带来全线的突破。
成果已经达到的程度与今后要解决的问题;
选择有科学价值的课题可以考虑以下五个方面:
(2)要发挥想象力和积极思考,找到研究的突破口。
(1)、亟待解决的问题:
2、收集资料问题:
如,课改问题、高考命题问题、学生负担过重问题、文
(1)资料的来源:
学消费与文学发展的关系、电子文化的冲击问题等。
一是:
从书刊杂志、报纸上、网络上收集;
(2)科学上的新发现、新创造:
二是:
作社会调查(问卷、座谈、抽查、普查等),从教如,接受研究问题、网络文学问题、寄生艺术问题、殖学、工作实践和社会生活中收集。
民话语问题、如,《矛盾文学创作道路四十年》《论昭君艺术形象的产语义学问题、原型批评问题等。
生及其历久不衰的奥秘》中的资料收集。
(3)空白的填补:
(2)收集资料的方法:
如,闽南文化对东南亚华文文学的影响问题、鲁迅笔下一是:
熟悉、掌握图书分类法;
的女佣人形象等。
善于利用书目、索引;
(4)通说的纠正:
三是:
充分利用人大复印资料以及有关文摘;
如,神话产生先于诗歌、洪承畴仕清:
一个明末知识分四是:
边收集边思考,在思考中发现新的线索、新的问子无奈的选择、屈原西向质疑等。
题,又可以进一步扩大新的范围;
(5)前说的补充:
五是:
把报刊资料收集与田野调查结合起来。
如,王维诗的构图方式、苏轼词的现代审美接受等。
(3)选取资料的标准:
二是要考虑主观条件,选择有利于展开的课题。
必要性:
选取与研究课题有关的资料;
(1)要考虑自己的兴趣和业务专长;
确实性:
选取确切无误的资料;
(2)要量力而行,选择“篮球架子”式的题目;
新颖性:
选取新鲜最近的资料;
比较下列几组题目:
四是:
充分性:
选取足够的有质量的材料。
第一组:
(4)整理分析材料:
《简论元杂剧的人物形象》论文的写作方法,实际上是科学研究的进行方法。
(二)论文的写作阶段:
的激发与提升》
三个步骤:
拟定提纲、执笔写作、修改定稿。
一、绪论:
(提出问题,说明写作意图。
)
1、拟定提纲:
21世纪信息社会的现代人比起以往任何时候都更加需
提纲即序码和文字组成的思路图(逻辑思路)。
要言语表现能力。
提纲的项目有两种写法:
标题写法与句子写法。
有二、本论:
(分析问题,提出应对策略。
时候,两种写法混合使用。
(一)当前语文教学的存在问题:
标题写法:
是以简明的语言,以标题的形式把该部1、当前语文教学存在着21世纪要求不相适应的地方:
分的内容概括出来。
如,1、作者与自我的对话、2、虚幻
(1)重阅读轻言语,即重听读轻说写。
与现实的对话、3、人性与神性的对话。
这种写法,高度
(2)重接受轻创新。
概括,简明扼要,但久了容易忘掉。
2、以言语能力培养为核心的语文教育是创造性的生存智
句子写法:
是以一个能表达完整意思的句子形式把慧教育,今天的语文课远远达不到人文关怀的要求。
该部分的内容概括出来。
如,1、用激情点燃激情、2、用3、在这样一种现实面前,语文的言语能力培养、激发情包容呵护心灵、3、用尊重张扬个性。
这种写法,意思较感个性和挖掘智慧源泉比任何时候都重要。
完整,清楚明白,但句子较长。
(二)解决途径和应对策略:
1、教学重心的转换:
语言知识的传授→言语能力的培养检验真理的标准——标题写法;
(1)用阅读激兴趣,以审美体验促写作。
实践是检验真理的唯一标准——句子写法。
(2)用课本剧设情境,以亲身体验促悟性。
选题的原则——标题写法;
(3)用采访促交流,以对话问答练表达。
具有学术价值是选题的原则——句子写法。
2、课堂教学手段的转换:
灌输→激发下面是几篇学术论文的提纲,供参考。
(1)创设情境,激发学生主体表现意识。
例一:
(2)教师要善于从倾听和接受中引导、激励学生的言语题目:
《试论孙犁的文艺批评》
表现意识。
基本论点:
孙犁的文学批评具有独特的个性和独特
(3)评价:
由裁判变成鼓励。
的贡献。
①用激情点燃激情。
一、绪论:
有风格的作家的文艺批评也是有风格的,
②用包容呵护心灵。
孙犁的文学批评具有自己的独特个性和独特贡献。
③用尊重张扬个性。
二、本论:
3、教师角色的转换:
讲演主角→主持人1、孙犁的文学批评具有自己的独特个性:
三、结论:
(解决问题)
(1)不要赶浪头;
本文着重从教学重心的转换、教学手段的转换、教师角
(2)不存私心和偏见,不做唬人的批评家;
色的转换三个角度,探寻激发学生言语表现欲望、挖掘言语表(3)和作者文心相印,做知音的批评家;
达潜能、发挥言语传达个性、培植言语人格精神和提升言语表(4)提倡历史的辩证的精神;
现能力的途径,力图以此唤醒言语表现主体的表现意识,达到(5)注重批评家的思想修养。
心灵的释放和心智的张扬。
2、孙犁的文艺批评的独特贡献:
例三:
(1)提倡了求真务实的批评作风;
(2)树立了诚恳严谨的批评典范;
题目:
《在心灵对话中寻求突破与超越——论北村小
(3)沟通了批评家和作家的良好关系。
说的对话艺术》三、结论:
)孙犁独特的文艺批评风范和实践有力地促进了文1、为什么要运用巴赫金的对话理论?
学创作的健康发展。
2、巴赫金的对话理论对研究北村小说的创作艺术具有独点评:
特意义。
课题新:
过去对孙犁的研究偏重于创作,从未涉及3、北村小说具有一种鲜明的对话状态。
其文艺批评。
(分析问题。
)资料有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 写作 指导 学术论文