提升办学品位迈向优质学校Word文档格式.docx
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初三的教师一马当先,8月15日就开始为学生进行新学年我工作。
初一年级组织了进行了新学期的军训。
外事招聘的工作人员,整个假期为各部门的外籍教师的招聘,付出了辛勤的努力,所招聘的人员将继续到位,为新学年的开局奠定了基础。
总务工作人员几乎没有休息,争分夺秒地进行校舍和设备维修工作。
小学校区的教室改造已经全面完工,使我校的工作和学习环境得以进一步改善。
除此以外,暑假期间,我校还接待了两期的李阳英语夏令营,信息中心和后勤还参与了鹤山碧桂园学校的支援工作。
通过大家的努力,本学期的开学工作已经准备就绪。
让我们对上述在暑假中付出辛勤劳动的教职员工表示衷心感谢!
下面就本学年的工作分六大方面阐述:
我校的办学理念是:
为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。
经过九年的发展,我校的办学特色日渐明显,中考成绩逐年提高,已经得到了社会各界和家长的广泛认同,并在华南板块站稳了脚跟。
后面的路如何走?
学校往哪发展?
在建校即将十周年之际,对学校第二个十年发展提出这样的发展思路:
“做宽幼儿园、做强小学、做大初中”。
“做宽幼儿园”就是要在保持我们英语和活动特色的前提下,拓宽幼儿园的办学范围,随着新幼儿园的投入使用,我们将在新园开办新的国际班的项目,每个年级将设立两个国际班。
新的幼儿园还会提供大量的学位,两个项目幼儿园的学生人数将会突破千人。
“做强小学”就是小学部在现有的基础上,强化特色,强化亮点、强化品牌建设,将小学打造成番禺仍至广州的名校。
从本年开始,小学部争取每个年级将以六个班建制,小学部的规模最终达36班的编制,随着,幼儿园国际班的不断向前,学校将在初中的B区建立国际部的小学,到第二个十年的中期,两个项目的小学学生人数将达到1500人。
“做大初中”就是要通过我们的优质工作,保持我们原有各方面的特色和提高我们出海口的质量,来换取社会对我们的认同和信任。
从明年开始,用三年的时间,在保证生源质量的前提下,将初中部建设成有十八班的建制的部门,学生人数将会达到600人。
在这里,我们要处理好“强”与“大”的问题,大而不强,将是虚大,可持续性不强。
强而不大,在现有的经济社会中,缺乏竞争力。
所以,小学要往强方向做成,初中要做大方向做。
介时,我们学校将呈现国内教育和国际教育并举,学生规模达三千的优质学校。
我们将在学期制订好学校的《华南碧桂园第二个十年发展纲要》。
为做好第二个十年的开局工作,本学年度,我提出了提升“办学品位,迈向优质学校”的工作思路,请大家集思广益,共同谋划学校的发展。
一、学校管理的优质化
学校管理的要素包括人、财、物、时间、空间和信息,其中人是最具有活力、最富有创造性的要素。
因此,全校的干部一定要强化“以人为本”的服务型管理,努力使一切管理工作服务于教师和学生的发展,服务于为教师创造一个舒心的工作和学习环境,为学生创造健康发展的良好氛围。
要倡导细节化的管理,奉行:
“认真做事只能把事情做对,用心做事才能把事情做好”。
深信:
“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。
”当我们一次又一次地把小事做好、把细节做好,我们也就成就了大事、成就了完美、成就了自己。
优质的学校要有追求优质的校园精神;
要有一批追求优质的教师;
追求卓越、崇尚一流、拒绝平庸,这是任何一个优质的学校必须具备的基本精神。
拒绝任何形式的平庸,杜绝不思进取的自我陶醉,形成不断创新、不断超越的内外环境。
全体干部和教师要坚持“一切以工作为出发点”的指导思想,强调“个人需要服从工作需要”,要急学校工作之所急,想学校工作之所想,为了学校需要能够牺牲个人利益,大力提倡奉献精神;
要深刻领会杨董事长“学会做人、学会做事”的办学思想,为学生未来成为成功人士奠定良好的素质基础;
要严于律己,自觉、模范地执行教师纪律,坚决不接受家长的宴请和红包,以赢得学校和家长的高度信赖。
本学期,各部门除要组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师纪律十条》、《教师文明礼貌十条》、《干部约法八章》和《梁校监开学的重要讲话精神》外,还要学习今年7月分召开的全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,深刻领会会议提出的核心精神:
全面推进素质教育,深化课程和教学改革,创新教学观念、教学内容、教学方法,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,促进德育、智育、体育、美育有机结合,实现学生全面发展。
二、德育教育的优质化
(一)如何实施德育教育的优质化
自古以来,我们中华民族就很重视德育。
现代德育的根本任务是端正学生的品行,完善学生的人格。
这需要学生的自觉参与,主动学习、实践、感悟、体验、反思和修炼。
德育的实质就是具有自主道德意识、道德行为的社会成员。
学生是德育主体,不是灌输客体。
德育是社会要求,也是学生自我发展、自我生存的要求。
优质德育有什么特点和要求呢?
简要地说,主要有以下五点:
第一,高效、低耗,换言之,就是在适量付出(或合理负担)的前提下收到比较高的教育成效;
第二,以人为本,民主、平等地看待学生,一切以学生的目前需要和长远发展为出发点和归宿;
第三,德育要走全面、协调和可持续发展之路;
第四,德育要在愉悦、主动中进行,就是说学生是在积极主动和高高兴兴的情况下开展学习与活动的,而不是在被动甚至被迫的情况下进行学习与活动;
第五,互动,既包括师生的互动,又包括学生之间的互动,还包括学校与家庭、社会的互动。
以上几点可以概括为八个字:
民主、自主、科学、高效。
(二)主要工作:
1、培养良好习惯
各年级要以新颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为主要内容,建立健全的学生学习、生活规范体系,使养成教育规范化、序列化、细目化。
同时结合部门的实际,重点巩固培养良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯,实现“以德辅教”。
班主任要开展“迎亚运、讲文明、学礼仪、树新风”主题教育活动,要充分利用各种教育时机,强化养成教育,抓好各项常规。
强化文明礼仪习惯培养,努力提升学生行为素养,通过提升学生文明素养积淀校园人文内涵。
进一步深入实施素质教育,要在“细”与“实”上下功夫,杜绝流于形式,真正做到“要求明确、指导具体,强化训练、典型引路,全面配合、坚持不懈”,将每天的检查常规化。
2、形成专题教育系列,各部门根据学生的年龄特点,以习惯养成教育、孝心教育和诚信教育为重点,把德育常规工作与重大活动结合起来,充分发挥活动的载体作用。
认真抓好重大节日、重大纪念日、国防教育、军训、环保、安全、科技制作、禁毒、科普宣传、敬老等活动,每月定好德育主题,设计好活动方案。
为丰富德育的内容,各部门从本学年开始着手收集和整理各主题和各节日的优秀教育案例,通过这些优秀案例来提升我校的德育品牌。
此项工作由各部门德育处安排专人负责。
4、强化“心理健康教育”特色:
在巩固与发扬近年来学校心理健康教育成果的基础上,创建成为市区心理健康教育优秀学校;
各部门在原有的心理辅导室的基础上,全面开展日常化的咨询活动。
幼儿园要完善幼儿的心理健康档案的建立,并发挥其作用,小学部要增加心理辅导人员,增加辅导室开放的时间。
初中部将心理咨询活动分散到各个年级,在各教学楼层设立学生心理咨询交流室,全体教师分别担当值日教师。
充分发挥心理健康教育的预防性功能。
5、构建多元有效的德育网络:
加强学校教育与家庭教育的沟通,建立校外实践活动基地,着手研究形成校外实践活动课程体系;
高年段部分年级本学年可以探索将综合实践课程和班、团、队课转移到校外的企业、公司去上,充分运用学生家庭的资源,做好学校的工作。
让学生更好地了解社会,同时也加强家校联系,起到宣传学校的效果。
6、认真策划两大活动周
自学校开办以来,学校每年均举办体育运动会。
为使体育运动会的内涵更为丰富和吸引学生,从本学期开始将运动会改为体育运动周,从时间上、内容上和趣味上作调整,以丰富学生的校园生活。
同时,本学期还将举行科技周。
上学年,中、小、幼的各部门的科技节的内容都很丰富,有很多新的项目和新的创意,得到了学生和家长的好评。
本学期,为配合广州亚运会,体育周将在第十二周举行,科技周将在第十六周举行。
三、教学工作的优质化
(一)如何实施教学工作的优质化
要实现教学工作的优质化,在教学中要“以学生为本”,具体做到“三有”:
“目中有人,心中有谱,学中有法”。
“目中有人”就是要突出学生在教学中的主体地位,注重差异,重视对学生价值、态度、情感等健康人格的培养和塑造,挖掘学生的创造潜能。
“心中有谱”就是教师要善于分析教材、分析学生、分析教法与学法,注重教学智慧的积累,提高自身驾驭课堂的能力,实现课堂教学的有效互动。
“学中有法”就是要求教师关注学生学习方法的形成,在课堂教学中提供丰富的学习经历,增强学生的学习体验,培养学生自主、合作、探究的学习方法。
(二)主要工作有:
1、全面落实六“认真”
(1)认真备课。
坚持“个人领悟、集体研究、把握重点、整合资源”的原则,制作出符合新课程理念的课时计划。
(2)认真上课。
坚持“体现自主、创设情境、引导探究、注重能力”的原则,教师的教学方式有效引起学生学习方式的转变。
(3)认真练习。
坚持“夯实基础、层次清晰、难度适宜、有效训练”的原则,让学生联系实际,有效迁移。
(4)认真辅导。
坚持“细致耐心、因人而异、及时反馈、科学有效”的原则,让学生在不同程度上有所进步。
(5)认真批改。
坚持“及时批改、批改结合、评语恰当、讲评到位”的原则。
(6)认真评价。
坚持“主体多元、形式多样、改进教学、促进发展”的原则,有利于学生个性特长得到发挥。
2、确立集体备课制度,形成集体备课习惯。
随着年级的增大,同年级同学科的教师增多,为更好发挥集体的力量,本学年将加大备课组的建设力度。
集体备课是为了规范化管理,为使教学优质化,确定集体备课的基本流程:
集体分析、整体把握教材——备课组长分配备课任务——教师精备指定内容(包括组织、开发、利用校内校外信息化课程资源)——同组讨论、修改教案——整理合成集体备课教案——教师二次设计、课堂执教——撰写教学反思。
这一流程使每一位教师做到“心中有底”进课堂,保证了集体备课做到有计划、有准备、有研究、有效果。
为了加强集体备课的管理,各备课组每月定期交流教学反思。
本学期将评选学校的优秀备课组。
3、强调个性设计与教学反思,促进教师专业成长。
集体备课的要义是博采众长,拓展思路,它的归宿不是文本教案的预设,而是以此为平台引领教师经历解读文本、思维碰撞、优化预设、反思交流的过程。
集体备课要将“众人的智慧”体现于动态的、生成的、具体的课堂,还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造,因此,抓好个性设计与课后反思可以说是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。
本学期,规定每位教师拿到别人备课的教案后都要根据自己的实际情况,对教案作深入的推敲、斟酌,对教案根据任教班级的情况进行个性化设计,从而提高课堂教学质量。
只有这样,才能将集体备课的智慧变成个体课堂生成的精彩。
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。
要求教师的教学后记要体现反思的力度,善于从课堂上教与学的生命律动中挖掘亮点、寻找瑕疵,从更高层次
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