社工亲子活动计划书Word格式.docx
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待遇,因而我们把这些从农村走出来的产业工作称为“农民工”。
**
作为西部开发的重点地区之一,其经济发展的速度也相当的迅速。
尤
其作为省会城市的**,现在已经发展成西部乃至全国比较有名的城市,
随着**城市化速度的加快,城市农民工的问题也逐渐突显出来,教育、
生计、权益等成为越来越多的人研究的对象。
在这些问题当中,农民工子女的教育问题更是重中之重,而且,
由于进入**的农民工大多来自**省境内部分家庭都是举家迁入城市。
在得不到与城市居民的待遇情况下,农民工子女的教育面临以下几个
非常严重的问题:
1、学习的环境差,入门费用高;
2、教师的水平和
教学专业化程度不高,老师教学手法单一、传统;
3、学生学习环境不
稳定,学习的积极性不高。
三、项目设计
本项目力求采用内向外延伸和学校社会工作中社区—学校模式,
在考虑影响农民工及其子女问题诸因素中,以家庭为主干,设计一系
列的亲子关系促进活动,在增进家庭凝聚力的同时,增强农民工子女
的心理素质,引导其走向正确的人生道路。
以针对农民工中小学生为
对象的创业教育、心理辅导、普法教育、朋辈互助组、职业生涯规划、
社区邻里促进活动的开展以及关于农民工技能培训和法律援助服务、
作为学生监护人的教育培训和对于教育工作者的短期培训等三个主
体的项目实施。
(一)设计理由及问题分析
1、家庭为主干
家庭是社会的细胞,是社会的缩影。
家庭教育中教育理念往往
被父母们所忽视,特别是农民工家庭,由于负担比较重,大多无暇顾
及孩子的学习及心理问题。
许多父母对孩子的成长存在着一种根深蒂
固发错误理解,认为孩子的唯一任务就是读书,就是考高分。
教育是一项系统工程,在这项工程之中,家庭教育是一切教育的基础,前苏
联著名教育学家苏霍姆林曾把儿童比做一块大理石,他说,这块大理
石塑造成一座雕像需要六位塑像家:
1、家庭;
2、学校;
3、儿童所在
的集体;
4、儿童本人;
5、书籍;
6、偶然出现的因素。
从排列顺序上看,
家庭被列在首位,可以看出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作
用,它说到底是道德教育和行为习惯的教育,是人的一生的基础工程。
2、心理辅导
在校的农民工子女在接受心理教育方面存在困难,农民工子弟
学校基本上不具备进行心理教育和辅导的条件。
同时,存在心理问题
的流动人口进入社会以后,也会带来社会安全问题的诸多因素,有充
分的数据可以说明少年农民工问题已经成为预防和减少未成年人犯
罪系统工程的一大难题。
3、法律教育问题
农民工及其子女维权意识淡薄,不能正确的保护自己的权利。
在自己的合法权益受到侵害时,有25.35%的农民工选择了沉默,选
择了自认倒霉,真正意识到拿起法律武器维护自己权益的还不到3%。
4、问题分析
由于进城务工的农民工工作不稳定、空闲时间比较少,家庭教
育与学校教育不能很好的结合,学生脱离父母监护问题非常突出;
此
外,农民工子女往往存在很强的自卑心理,性格大多内向,不容易与
同学和老师沟通,易产生压抑、被排斥、不平衡心理,若不及时加以
疏导,将会极大地影响他们的进一步社会化的进程,并最终可能导致
社会化的失败;
农民工子女受到家庭、学校、朋辈以及社会环境的影
响,大多处于迷茫状态,特别是临近毕业的学生,他们迫切需要进行
职业生涯教育,只有懂得为自己的生涯进行规划设计的人,才会成长
得更好,他们掌握了自己的生涯方向,将是其人生的起点。
(二)本项目希望解决的问题
1、农民工家庭的问题模式
2、农民工子女心理技能及各个方面素质的提高
3、人文社区环境的改善
4、教育者教育方法的改进和教育能力的提高
(三)问题解决的方法
1、运用社会工作三大方法,个案、小组、社区工作,结合学校
社会工作模式,在学校及社区内有重点有层次地开展活动;
利用讲座、
观摩模拟法庭、户外游戏、观看电影、咨询活动等方式提高学生的综
合素质,增强学生的自信心,摆脱自卑,孤僻的心态,获得积极的人
生观,价值观,乐观的面对生活。
2、根据活动进程,对农民工的技能培训以及他们作为家长的服
务职责的支教培训。
四、项目目标
(一)总体目标
1.力求在三年内在**农民工社区经验的推广。
2.通过培训课程的讲授和后期跟踪等实践活动的参与,培养学
生的自信心和实践能力,培养创造性思维和理念。
3.引导大学生参与社会公益事业,培养其高度的社会责任感。
以他们能自主地组织和参与支教活动为目标。
4.从大学生团队中发掘并培养出更多的社团公益爱心人才。
培
养当地志愿老师、大学生社团等具有独立开展培训教育活动知识传递
的能力。
5.通过对项目实施质量的监督,提供优质的课程培训和后期服
务,让项目有序、优质地发展。
(二)具体目标
第一阶段目标:
1、促进学生与家长。
2、以亲子关系的长的交流,使双方均能相互理解与信任,使父
母更能把更多的精力放在孩子身上,促进孩子的健康成改善和家庭问
题的分析为主。
3、使农民工认识到钱与教育的矛盾、投入与回报的矛盾,正确
处理两者的关系,真正把家庭教育的实质落实到位。
4、在此基础上,农民工技能培训(包括心理技能、社会技能)
也可以相应展开,引导农民工自身素质的提高,与当地政府及劳动部
门联系,组织农民工培训班。
第二阶段目标:
1、维权意识的培养以及法律知识的宣传;
2、心理辅导进入深化层次阶段,小组形式继续延续,但度需深入;
3、家访—调查—社区模式;
第三阶段目标:
1、培养具备一定社区组织能力的志愿者及服务站工作人员,为
农民工的问题解决提供持续力量;
2、该期活动结束,进行总结性的调查和访谈,用项目报告的形
式展示活动成果。
3、通过积极主动地联系民工子弟学校校方管理层及服务站,进
行后期社会跟踪调查。
五、评估
(一)活动意义评估
以上这些活动可以充分的实现我们“阳光心灵行动”项目的意
义—心相连,意相融,为阴霾心灵播撒阳光般的温暖。
项目的宗旨是通过以大学生为主体的心理辅导、教育培训、法
律宣传等方式帮助处于城市尴尬状态的农民工及其子女解决可能存
在存在的心理及权益问题。
针对这样的宗旨,我们采取不同类型的活
动方式,分别从诸影响因素层层深入,给他们更多更细致的关怀,鼓
励每一个学生参与到生动活泼的游戏中来,而对于其他方面的培训,
以专业人士授课为主,以小组活动为辅。
(二)活动效果评估
对于活动效果进行阶段性的评估,从评估对象方面可以划分为
两种情况:
第一、活动的运作者:
每一个分项进行一次阶段性评估;
学年结
束后的活动总评估;
参加活动的志愿者在阶段活动结束之后,就本阶
段的活动内容以及本人想法整理成文;
由社团秘书处进行汇编分析,
得出综合分析。
第二、活动的参与者:
前期对学生进行调查问卷,建立个人档
案,此后每一次活动前以调查问卷的方式针对活动内容了解同学们的
大致情况,在下一次活动之前,针对同一个问题进行问卷调查和访谈,
了解活动效果。
整个活动结束后,请同学们提出反馈意见。
问卷内容包括:
1、给你印象最深的是哪个活动,为什么?
2、对
你最有帮助的环节是哪个?
3、你从中学到的什么?
4、你喜欢活动中的
哪个方面?
5、你讨厌活动中的哪个方面?
六、项目的可持续性发展
本项目的宗旨健康向上,活动简单易行,无论从长期目标还是
短期行动来看都具有积极的社会意义。
实施的机构是公益性质的大学
生社团组织。
志愿者组织可以保证该项目长期有效的开展下去,具体
原因如下:
1、志愿者性质的组织可以在最大程度上节约开支;
2、参与该项目的志愿者,基本上都是**大学的同学,这可以保
证该项目的实施将会有源源不断的新鲜血液加入,且有社团统一管理,
可以保证项目不会“后继无人”
3、选拔参加项目的志愿者将本着自愿参与的原则,这使得我们
的志愿者是满怀激情的,他们将认真负责的进行工作,保证活动的效
果,同时也将保证我们的组织与农民工服务站及农民工子弟学校的长
期合作关系。
七、项目实施方案及活动计划书
(一)项目实施方案:
此次项目开展由**大学社会工作协会成员运作,根据项目规模
的实施状况以及学生的具体需求,采取一定的宣传措施进行招募和选
拔志愿者。
注意及时评估以完善项目效果。
在整个过程中注意记录和
积累经验,辅以科学的、系统的调查分析,形成下一阶段的推广方案。
(二)活动计划书:
1、短期项目运作
主题:
家庭亲子关系及普法教育
(1)前期准备
1、申请环节:
横幅制作等;
2、志愿者招募:
10人(作为社团以后新鲜血液考虑的考察对象)
负责人:
罗邦良
要求:
1)热心公益事业,自愿帮助社会弱势群体;
2)思想品质优良,无不良嗜好,无违法乱纪行为;
3)具备与所参加的志愿服务项目及活动相适应的基本素质
4)如有不良行为,违法乱纪,有损志愿者形象者,将取消志愿者称号。
3、志愿者培训(20XX年4月11、18日)
内容:
1)活动的简单介绍
2)志愿者基本素质及相关能力的培训
3)家访的注意事项及内容提纲说明等
4)问卷的整理及总结能力的培训
(2)活动形式及内容
活动内容:
心理释压阶段:
①先对孩子们进行一项关于他们生活、学习等的问卷调查,有
志愿者辅助填写。
(问卷见附件二)
②从老师处了解孩子们的情况。
如家庭情况、身体状况、学习
情况、在学校表现情况、与同学相处情况等。
③与孩子们进行谈心,将他们的内心压力释放出来。
聊聊家长、
平时生活,如大多数业余时间他们在干什么、喜欢做什么等,再谈到
他们不喜欢的东西、不喜欢什么样的人、为什么。
本阶段与问卷调查
同时进行。
④给孩子们讲外面的世界,让他们开阔眼界,从小就树立目标,
可采取幻灯片的形式,鼓励他努力学习,考上好的大学,树立起正确
的人生观、价值观。
5每人对孩子们中存在的问题进行总结,汇总。
了解及讲座阶段:
①谈谈家长对孩子们了解多少。
②对于家长关于在教育子女存在的问题给予解答。
③请父母谈一下对孩子们的期望。
针对所了解情况和问题进行讲座。
增进家庭关系阶段
〈1〉请父母和孩子共同做一些小游戏,需协会成员协调。
〈2〉带着孩子们做一些手工艺品,送给父母,增进家庭关系。
“社工四个‘一’工程
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